九年级语文下册第三单元9谈生命第2课时品味语言悟美点教案新版人教版.doc

精品语文资料 精品资料第二课时　品味语言悟美点一、学生齐读课文二、鉴赏哲理美1．品味关键语句，理解其深层含意1)她(大海)多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！(2)他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！(3)然而我不敢说来生，也不敢信来生！(4)他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣5)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行6)不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！(7)生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的8)在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命学生自由选句评析，集体交流明确：(1)句中的“大海”指生命的归宿光明”象征生命达到辉煌的顶点，“黑暗”指生命的终结生命是一个客观的过程，“光明”与“黑暗”相生相随2)生命是一种过程，应当从容镇定地面对死亡，显示了作者“生而何欢，死而何惧”的平常心3)作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的“轮回”说，冷静、客观、从容地面对生命，热爱生命，表现了作者积极乐观的人生态度。

4)人的一生会遇到快乐、悲哀、嘲讽甚至反对，快乐与痛苦相生相随5)虽然每一个生命是卑微渺小的，但组成整个人类却可以创造历史，推动社会前进表现出作者浩渺的思绪、宽广的胸襟6)并不是每一个人都能成才，都能为人类作贡献，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意义7)阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明作者对生命规律的判断、认识8)这一句话与孟子的“生于忧患”表意相同，我们要学会享受痛苦、感谢痛苦2．教师总结：本文用充满哲理的语言，对生命过程进行了形象的描述，表现了作者对生命本质的认识生命需要流动和生长，我们要享受快乐，但不回避生活中的痛苦和艰难我们要感谢生命，不仅感谢快乐，也要感谢痛苦我们要尊重生命，就得探寻生命“生长”的闪光点，向生命的顽强不屈敬礼我们要珍惜生命，就得向生命的高贵顶礼膜拜，为生命全过程的每一刻喝彩三、鉴赏语言美1．摘句交流：请找出文中你最喜欢的语句，把它推荐给大家并简要说明理由学生自由发言2．教师归纳：美在灵动、蕴藉集中表现在“一江春水”“一棵小树”两个层次中，言在此而意在彼，引人深思美在反复生命像……”“生命又像……”既成为行文层次的标志，又给人旋律回转、反复吟唱之感。

他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀”，庄重精警，超越了常人面对死亡的畏惧、痛苦语言看似平常，实则蕴涵邈远的情思，意味深长然而我不敢说来生，也不敢信来生”，反复强调，否定生命“轮回”说，理性地对待生命，表现了作者高远的人生情怀美在诗意愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”，这是一句诗句，“云翳”喻指丰富多样的经历、体验；“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的景况冰心老人诚挚地祝愿，希望我们的一生有丰富多样的经历，真正体验人生的美好3．仿句练习仿照“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”这句话另写两个句子学生自由发言示例：愿你生命中有丰富的色彩，来描绘一幅壮丽的画卷愿你生命中有动人的音符，来谱写一支雄壮的歌曲愿你生命中有清冽的甘泉，来酿造一杯醉人的香茗四、延伸拓展阅读赵丽宏的《生命》，看看作者对生命有怎样的认识学生思考明确：真实的生命是平凡的平凡的外表之下跳动着一颗勇敢地面对挫折、充满自信、扎根现实，激流勇进、谦虚朴实、随时奉献自己的火热的心，那么平凡也就透出几许高贵了五、积累背诵你喜欢的语句六、板书设计七、作业。