2023年人教版初中语文八年级上册第19课苏州园林教案（一）打印版.docx

2023年人教版初中语文八年级上册第19课苏州园林教案（一）一、内容解读1．开篇总评，名园标本文章开篇总写我国园林的情况，让读者对苏州园林有一个总的印象——“我国各地园林的标本”作者讲了总的印象之后说：“因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过这便引起读者对苏州园林的兴趣，自然也就想看看作者对苏州园林的介绍2．四个“讲究”，开合有致1)讲究亭台轩榭的布局作者将苏州园林的布局与中国传统的宫殿和居民住房作比较，以美术画与图案画作比，说明苏州园林“绝不讲究对称”，具有充满自然之趣的布局美2)讲究假山池沼的配合假山的堆叠有自然之趣，让人忘却其为假山池沼则“大多引用活水”，是因为活水才有生趣有些园林池沼宽敞……往往安排桥梁”，讲的是因地制宜，印证了前面所说的“设计者和匠师们因地制宜，自出心裁”两座以上的桥梁，绝不雷同，讲的其实也是避免对称，讲究自然之趣细处也不放过，如石岸“总是高低屈曲任其自然”，还布置几块石头或种上花草这些安排，使得苏州园林中的假山与池沼虽出自人工，却能宛如天成，这也正是园林中的山水所追求的境界3)讲究花草树木的映衬花草树木的映衬同样“着眼在画意”作者先介绍花草树木栽种的良苦用心：既讲究树木的错落有致，又照顾到季节的变化。

再介绍花草树木的修剪技巧：取法自然以“像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”与园中不受约束、自由生长的树木作比较，以“古老的藤萝”作例子，说明花草树木的栽种与修剪符合中国画的审美观4)讲究近景远景的层次巧妙运用花墙和廊子，使苏州园林显得景致深、层次多，景物不是一览无余地展现在游览者的面前，而是逐次展露，游览者可以领略到移步换景的乐趣，获得的审美享受也更为深长这四个“讲究”是全文的总纲，使全文结构紧凑二　　技法总结1．构思缜密，脉络清楚文章采用先总后分式的结构逐步展开，先总括苏州园林的特点，然后对景物布置分类剖析，先作鸟瞰式的叙述，后作局部景物的详细说明和生动勾勒，前后提挈，互相照应，构成一个严谨的整体先指出苏州各个园林在不同之中有个共同点，即“使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，以此总领全文然后时时紧扣这一特点，逐层展开说明园林的画意主要是从讲究景物的布局、配合、映衬、层次这四个方面体现出来，除这四个方面以外，还表现在局部景物的构图美、门窗的图案美和园中建筑的色彩美这三个方面这些分析处处照应开头，经过反复说明，园林处处皆画这一特点已经被清楚揭示出来，至此文章也就画上句号，显得刚劲挺拔，干脆利落。

2．语言准确、严密1)在词语(概念)的使用、内容的概括方面都很准确，精准地反映了说明对象的特点词语使用方面，如“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本”一句，一般用“标本”或“典范”都可以，但作者选择用“标本”因为“标本”带有“最一般”“最具普遍代表性”的意思，而“典范”则带有“突出的”“集各种优点于一身”的意思作者在第1段强调的是苏州园林对我国各地的园林都有影响，因此它是我国园林最具普遍性的代表，自然以使用“标本”为佳2)以两个近义词语(近似概念)互相比较，以起到辨析其中“微殊”之处，增强说明准确性的作用如以“美术画”与“图案画”相比，以“艺术”与“技术”相比，准确说明了苏州园林在整体布局和假山堆叠上重视画意画境，彰显自然之趣的特点假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”一句中，用“不仅是”而非“不是”，意即假山堆叠艺术是以技术为基础，但又高于技术，上升到艺术的层面，这是符合苏州园林实情的3)使用限定性词语，有的很有分寸，留有余地如“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样”“至于池沼，大多引用活水”“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”这几个句子里的“绝大部分”“大多”“极少”，不把话说死，体现了说明文语言的准确性。

有的限定性词语则不留余地，如“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”“东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊”，这两句中的“决不”“决不会”，斩钉截铁，同样体现了说明文语言的准确性3．运用多种说明方法突出事物特征1)列数字：如“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处”2)作比较：如“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的”，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅的布局相比，突出了苏州园林不讲究对称的特点；在介绍园中树木时说，“没有修建得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”；在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京的园林不同，极少使用彩绘”，突出苏州园林色彩的素净美3)举例子：如第4段以池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”为例，生动形象地说明苏州园林讲究画境4)摹状貌：如“高树与低树俯仰生姿落叶树与常绿树相间”“有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬”等都是摹状貌，使说明更具形象性。

三　　主题概括本文从游览者的角度，从苏州园林给游人留下的印象着手，先总括苏州园林的整体特点，再从各个方面分别说明苏州园林的图画美表现了园林设计者和匠师们的智慧，展现了我国园林建筑高超的艺术水平1．作者简介叶圣陶，原名叶绍钧，现代作家代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等他既不是园林专家，也不是建筑家，但是二十多年的苏州生活和无数次的游览，让他对苏州园林的见解更深刻，也更平民化2．作品背景1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文，叶圣陶欣然允诺后摄影集因故未出版，序文为《百科知识》所用，题为《“拙政诸园寄深眷”——谈苏州园林》人民教育出版社把它编入语文课本时，对内容进行了删减，将题目改为《苏州园林》3．拓展链接沧浪亭、狮子林、拙政园、留园合称“苏州四大名园”民间素有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之誉苏州四大名园”吸收了江南园林建筑艺术的精华，是中国优秀的文化遗产苏州园林善于把有限的空间巧妙地组合成丰富多样的景致，结构上以小巧玲珑取胜苏州园林代表了中国古典私家园林的风格和艺术水平，是不可多得的旅游胜地1．给下列加点字词注音。

竹竿(gān)　　　　映衬(yìnɡchèn)　　　　丘壑(hè)　　　　依傍(bànɡ)雕镂(lòu) 斟酌(zhēnzhuó) 重峦叠嶂(zhànɡ)2．根据拼音写汉字línxún(嶙峋) màn(蔓)延 qiánɡ(蔷)薇 bā(芭)蕉因地制yí(宜) 自出心cái(裁)3．解释下列词语1)丘壑：山陵与溪谷，喻指深远的意境2)嶙峋：枯瘦的样子3)因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法4)重峦叠嶂：重重叠叠的山峰5)俯仰生姿：无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态6)别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)教学目标】1．体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情2．了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序3．学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨教学过程】第一课时一　　导入新课导入一　历史的织锦织到了宋代，就变得尤为精细起来，特别是到了苏州这一段，因为它不仅织进了宋词的花草、宋诗的田园，还织进了宋代风雅的私家园林经宋、元、明、清四朝完善起来的苏州园林在1997年被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》它因何受到了世界的瞩目？今天我们将走进叶圣陶的《苏州园林》，去领略它的魅力。

导入二　《中国石拱桥》让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就今天，让我们到苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑俗话说：“上有天堂，下有苏杭此话一点不假，凡到过苏州园林的人没有不被苏州园林典雅别致的景色所陶醉的今天，我们大家就随着“优秀的语言艺术家”叶圣陶一起来欣赏他笔下的《苏州园林》导入三　“江南园林甲天下，苏州园林甲江南苏州园林，闻名天下，誉满全球苏州的园林艺术历史悠久，全城的一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格今天让我们一起随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧二　　课堂预热1．了解作家作品2．检查字词三　　整体感知1．浏览课文，给文章加一个副标题要求填入的词语可以概括出园林的主要特征苏州园林——(　　　　　)的园林生1：画图中的园林师：很好，你是怎么找到的呢？生1：我从课文第2段中找到的他们唯愿游览者得到‘如在画图中’的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的生2：我找到了，也在文章的第2段务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

师：本文是一篇事物说明文它的说明对象是苏州园林，文章抓住了对象的主要特征来写，也就是大家找到的图画美展示一组美丽的园林图片)2．设计者和匠师们是如何做到“使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的呢？生1：在第2段他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次师：有了这几处讲究就把苏州园林美好的大局给奠定了但这就足够了吗？还需要注意其他方面吗？生1：角落也要注意图画美生2：门窗的设计与雕镂生3：色彩也要注意搭配师：能将后面我们找到的这三点和前面的四点颠倒一下顺序吗？生：不能，因为前四点更重要，它讲的是园林的大的布局，后三点是指局部要注意的，是小的方面师：说得好，这恰恰体现了说明文的一种说明顺序——由主要到次要的逻辑顺序明确】四大讲究、三小注意，由主到次的逻辑顺序四　　合作探究请同学们当一名小导游，为游客们讲解苏州园林的某一处美景要求：①找一幅图画，读出相关的句子或词语；②可以联系上下文适当加入自己的想象；③给你找到的美图起个雅致的名字生1：看，“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景”这幅图真美，荷花和睡莲是静的，鱼是动的。

动静结合，我给图起的名字就是“鱼戏莲叶间”生2：看，“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间”我觉得它有种自然美我起的名字是“重峦叠嶂”生3：园里的古老藤萝“开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来”我为这幅图定的名字是“繁花似锦”生4：“高树与低树俯仰生姿落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的这里也是一幅画，我觉得“俯仰生姿”这个名字就很好这里也在体现自然美师：“俯仰生姿”是指高树与低树相间，无论俯视还是仰视，你都能感受到一种空间美这里不仅照顾了空间，还有时间花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞设计者为游览者想得多么周到啊，不管你什么季节来，都如同身处在画中山水、树木都讲求自然美，还有哪里也在追求自然之趣？生5：亭台轩榭的布局我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。