2023湖北农村义务教师招聘面试小学语文说课稿《 文言文二则》（说课稿）.doc

2023年农村义务教师招聘面试《学羿》说课稿（小学语文）一、说教材 《学弈》通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，决不可三心二意的道理二、说教学目标1.知识目标 (1)掌握生字，正确读写:弈秋 教诲 俱学 弗若 曰 矣 (2)正确、流利地朗读课文，背诵课文 (3)根据课后注释疏通全文，了解故事内容2.能力目标 通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理 3.情感目标 培育学生热爱祖国语言文字的思想感情三、说教法学法1.教法:范读领读、点拨教学 2.学法:自读自悟、合作探究四、说教学流程1.警句引路、导入新课 2.范读激趣、领读通文 3.熟读成诵、疏通文意 4.同桌互讲、全班交流 5.合作探究、读书明理 6.迁移训练、练读古文 “授人以鱼，更要授之以渔”，新标准非常重视学生在学习中的方法的积累在进行第一个教学环节时，我先出示以下警句: 三人行，必有我师 读书百遍，其义自见 温故而知新 学而时习之 请学生读一读，并说出自己的理解，然后跟我们平时所用的书面语言比较一下，引导学生总结出这些警句的特点:有些字与现代的读音、意义不同;言简意赅，语意深远告诉学生这些警句就是用文言写成的，用文言写成的文章就叫文言文，她是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产，诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。

学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读 古人云:“读书百遍，其意自见”，而现代的教育家也在强调:“兴趣是最好的老师”在学生了解学习文言文的方法后，我先范读课文两遍，做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣然后领读，指导文言文的朗读方法:一要把读的速度放慢，二要停顿得当在学生掌握每一句的正确读法后，让学生自由练读，达到熟读成诵让学生自读自悟，并结合文后的注释理解每一话，贯通全文 弄懂每一话的意思是学习文言文的难点，在教学这一环节时，我先让学生自读自悟，借助注释揣摩句子的意思，再同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来，留待全班交流时提出与同学研讨在全班交流时，我采用点拨教学法，适时加以点拨，引导学生正确理解课文最后指名说全文大意，我相机指导学生疏通文意 学史可以明智，而明智的关键就是能从古文中明白一个道理，达到以古鉴今的目的，因此，在教学第五个环节时，我先出示两个问题: (1)讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么?从中能得出一个什么道理? (2)大家谈谈自己是否有这种经历和体会然后分小组讨论解决第一个问题，弄懂两个人学习效果的不同是因为学习态度不同，得出学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理，达到读书明理的目的。

处理第二个问题时，鼓励学生畅所欲言，努力实践新课标“注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解”的要求，让学生结合自身实际，进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性，学会用正确的思想指导自己的学习 为了培养学生学习文言文的兴趣和创新意识，我在讲完课文后将以前学过的“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等文言成语故事，印发给学生，练读文言文这些文言成语故事性强，内容浅显易懂，又为学生熟知，能够激发学生学习的兴趣五、板书说明我的板书简单明了，通过两种不同的学习态度，得出两个相反的学习结果，对比鲜明，具有深刻的教育意义，充分揭示了课文蕴涵的道理 板书设计 学弈专心致志--成功三心二意--失败《两小儿辩日》说课稿一、说教材《两小儿辩日》是一篇寓言故事，文章记叙了两个小孩争辩太阳何时离人近、何时离人远的问题，各执一词，连圣人孔子也不能作出判断的故事，反映了我国古代人民对自然的探究精神，也说明世间万物有着无穷无尽的知识，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的二、说教法六年级的学生对于文言文的学习还处于刚刚起步阶段，学过一些文言文，但积累不够，所以单独的理解一篇课文还存在困难，并且觉得难，所以存在不喜欢学文言文的情绪。

所以事先先让同学读熟该篇文章，并质疑在教学中，我主要采用的方法是让学生乐读趣学，自主感悟通过借助课后注释理解文章，教师适当点拨，讲解重视古文的读，要求学生读出古文的韵味，读懂文章的意思进行语言积累的训练，培养学生学习古文的兴趣三、说学法为了激发学生的学习兴趣，我主要以教师的导，学生的学为教学主线，学生质疑来营造一种教师和学生互动的学习氛围，逐步深入，让学生在学习中解惑，积累从而解决出学生学习古文的困难，引导学生主动地探究学法，快乐轻松地学习古文四、说教案《两小儿辩日》一课是培养学生的初步感知文言文的文章，因此我是这样设计我的教案:教学目标:1.正确有感情地朗读课文2.掌握“故、及、汤、孰”等词的含义3.学习古人为认识自然、探究真理而大胆质疑的精神，以及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度和学无止境的道理教学过程: (一)导入:引课激疑为了激发学生的学习兴趣，由“辩”字入手，教师故意写错字，从而解释“辩”字的字义，从而以“辩”字贯穿全文，让学生明白这篇课文讲的就是两小儿辩论太阳，此时教师则引导学生再一次读课题，然后层层深入、质疑，两小儿辩论太阳的什么呢?让孩子深入思考，学习此文的目的，学生带着疑问走进课文。

(二)朗读课文由于学生初学古文，困惑重重，在此我让学生充分交流初学古文的感受，从而总结出古文不好读，不好懂，明确了学习古文的方向和目标，紧接着老师范读让学生充分感受古文的美，学生通过倾听了解古文的朗读节奏学生自由练读，并由此解决了古文不好读这一难点，就是让我们多读，反复读，紧接着教师趁热打铁牵出古文不好懂的这一难点，学生各抒己见，自己总结出学习古文的方法，老师再一次强调出学习古文的目的就是读懂意思，读出韵味 (三)读懂文意以“辩”为主线，教师引导学生先独立学习，有问题质疑，后合作学习的方式，完成学习，通过抓重点字词、分析句式、课件演示等方式，让学生体会两小儿辩斗时各持的理由是那么针锋相对，互不相让的，以理解促读，读出味道，读懂意思，老师在这则起到的是穿针引线的作用，重点把握住文意 (四)理解主题最后，我重点抓住孔子“不能决”，让学生体会人文内涵，让学生交流孔子的言论并结合搜集孔子的资料，体会孔子实事求是的学习态度和学无止境的道理，学习两小儿勇于探索，善于观察，勤学好问的精神 (五)总结方法学古文不能只学不积累，积累什么?积累的就是我们的学法，“千里之行，始于足下”，在让学生感受古文与现代文不同的基础上，总结学习古文的方法，对学生今后学习古文打下基础，这样从开始学生自主学习，到教师最后总结学法，无时不体现，我们学的主动不仅在学内容，还在学方法。

最后布置学生回去讲给父母听一听这故事，加强学生对新知识的巩固 6 / 6。