新来的王老师4.doc

《新来的王老师》教学设计教学目标：知识与技能：1、学会本课生字，能正确读写下列词语：折叠、档案、差生、撇撇嘴、工工整整、前仰后合、哄堂大笑、资质平庸2、能正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法：1、引导学生抓住相关语句，把握人物形象，体会新来的王老师的魅力 2、教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中感悟情感态度与价值观：1、通过本课的学习，培养学生树立学习的信心，热爱学习，热爱生活2、激发学生对老师的热爱与感激之情3、对于曾帮助自己的人，要懂得感恩教学重难点：1、通过本文教学，培养学生善于通过人物的语言、动作、神态分析人物的思想品质2、在阅读文章的基础上，让学生回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事教学准备：ppt课件教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入在前面的学习中，我们认识了个性十足，且教学方法独特的怀特森老师；具有爱国精神、教学严谨的启蒙老师；还认识了口才、文笔都好的田老师那么今天老师将带大家去认识一位很特别的老师，他就是明德小学新来的王老师板书课题：新来的王老师）二、交流课前预习的方法（学生自说自己预习的方法）三、检查生字的认读情况差生 档案 撇撇嘴 折叠 大踏步 工工整整 资质平庸 哄堂大笑 前仰后合 1、自读；2、请人读；3、解释四字词语；4、齐读。

四、通读课文，整体感知1、朗读课文（要求做到：正确、流利）2、思考：文章讲了一件什么事？五、自主感悟，体会情感解读蔡林（课件出示问题）蔡林是怎样一个人？他有什么样的变化？产生变化的原因是什么？（请学生从文中找出相关语句）自卑（课中表现：“低头、一声不响、不说话”；语言中“没人提问我，我是差生，别人这么说，我自己也承认”）自信（出示：蔡林把信纸放回信封里小心折叠起来放进口袋大踏步回家去他一面走一面伸手摸着衣袋好像里边装着宝贝似的 提醒：“大踏步”这个词体会解读王老师师：蔡林从不自信，变得了自信关键人物是谁？（王老师）（课件出示）王老师是怎么做的？请同学们找出描写王老师的相关语句，并说说你从中感受到什么？ （1）出示信的内容贝多芬学拉小提琴时他的老师说他绝不是当作曲家的料 《物种起源》的作者达尔文在自传里透露:“所有的老师都认为我资质平庸与聪明不沾边 . 爱迪生小时侯反应奇慢老师认为他没有学习能力 爱因斯坦四岁才会说话七岁才会认字 物理学家牛顿小学成绩一团糟 俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学 英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级 艺术家罗丹考了三次都没有考进艺术学院。

问：从信中你了解到什么？（2）课中：温和、宽容（3）课后：亲切、平易近人、关心爱护学生，教学有方问题：当看到信后蔡林心理会想些什么？（学生发挥自己的想象）六、拓展（分享你的故事）:在六年的小学生活中,你有没有遇到哪个老师,在自己不顺利的时候给你自信和鼓励?（学生说出自己的故事）七、小结孩子们，今天我们认识一位教学有方、循循善诱、关爱学生的好老师在我们学习生活中，也遇到过关爱、帮助、鼓励过自己的老师，让我们永远记住感谢他们，努力学习，用优异的成绩回报老师，学会感恩，感恩老师、感恩他人、感恩生活，做一个知恩、感恩的孩子相信大家一定能做到八、布置作业《老师，我想对你说》板书设计：新来的王老师王老师 → 蔡林 ↓ ↓温和、宽容 不自信 自信平易近人、教学有方关心爱护学生。