讲评课的套路六个环节不可或缺.docx

讲评课的套路，六个环节不可或缺讲评课不是讲题，而是解决学生考试中存在的问题把讲评课当成讲题来准备，效果不会很理想一般来说，讲评课需要有一些基本环节一是成绩分析考试结束以后，学生可能看到成绩单，但是对考试情况不一定有全面的了解，因此，需要老师在讲评课上通报成绩情况首先，通报分数段、优秀学生、成绩不理想的学生，让每个学生清楚自己的位次，进而清楚本次考试情况二是表扬优秀学生，激烈成绩不理想学生，提出下次考试目标二是考试分析通过分数和每个题的答题情况，老师需要分析出分数背后的东西，也就是学生在考试中存在的问题学生存在的问题可能是基础知识的问题，也可能是方法、技巧、规范、能力、习惯上的问题这需要老师进行深入细致的分析，找对、找准问题所在这关系到本节课的教学目标和学习目标，也是备课的依据学生看到自己丢分的问题所在，课堂上也有了学习目标，有利于学生解决问题三是集中讨论考试卷上的每一个题，老师不可能都逐个讲解错误率较高的重点题目，需要老师讲评错误率较低，出错较为分散的，最好的方式是学生自己来解决老师可以先把需要讲解的题目告诉学生，这些题目不需要集中讨论集中讨论可以使学习小组之间，也可以是前后位之间这是学习优秀的学生帮助有问题的学生来解决题目，既能解决学生的问题，又能使优秀学生获得能力提升的机会。

给其他同学讲题的过程，也是一个熟悉基础，理清解题思路，锻炼表达，加深印象的过程四是重点讲解重点讲解主要由老师来主导老师需要注意的问题是不能就题论题讲评课是解决学生的问题不是单纯讲解试题把试题解析清楚是基本要求，也是讲评课的第一步如果在这一步停下来，那么，讲评课的价值就没有发挥出来老师需要在试题解析的基础上，进行基础回扣、方法指导、规律总结、能力提升和素养形成讲明白一个试题很简单，解决学生存在的问题是很复杂、难度很高的一件事并且，思维和能力层面的东西需要很长时间、不断强化才能解决重点讲解也不是老师把持着课堂，一讲到底，需要引导学生思考和反思，不断发现问题反思问题，才能有效果这个环节，需要老师把机会让给学生，让学生来展示，老师在关键点进行点拨这个关键点就是学生知识的盲点和薄弱点、思维的障碍点五是小结讲评结束以后，老师需要根据课堂教学目标进行总结和归纳，让学生在整体上把握，加深对学生学习的印象六是布置作业讲评结束并不意味着学生学习的结束，也不意味着学生问题得到了解决真正解决问题需要学生在课下进行整理、思考和强化练习老师布置作业需要讲清时间、任务、要求三个要素让学生知道课后应该干什么、干到什么程度、什么时间干完。