语文-统编版-事理说明文阅读答疑课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/19,#,事理说明文阅读答疑,学 科：语文（统编版）,年 级：八年级下学期,事理说明文阅读答疑学 科：语文（统编版）,1,主要内容,一、事理说明文阅读的重点1.,理清文章的说明顺序、筛选主要信息，读懂文章阐述的事理2.,学习分析、推理，初步了解探索的方法二、在语境中理解说明方法及其作用主要内容一、事理说明文阅读的重点2,科学精神和科学思想方法：,1.,热爱科学探究，求真务实,2.,打破学科界限，建立广泛灵活的联系3.,大胆假设，小心求证4.,把事实和观点建立联系事理说明文阅读的重点,语文阅读能力：,1.理清文章结构和思路2.,筛选主要信息，读懂文章阐述的事理3.理清说明顺序，理解合理安排说明顺序对说明事理所起的作用科学精神和科学思想方法：事理说明文阅读的重点 语文阅读能力,3,第一部分（1,-,4）提出关于恐龙灭绝原因的两种理论,撞击说和火山说第二部分（5,-17,）用斯石英特性验证两种理论第一层（5,-,6）科学家们一直都在寻找证据验证两种理论第二层（7,-,10）斯石英和沙子在高温、高压、原子斥力作用下相互转化。

第三层（11,-,13）,自然界中,斯石英出现在沙子被强烈挤压的地方，而不会出现在火山喷发的地方第四层（14,-17,）拉顿地区,6500,万年前的土层里有斯石英，证明撞击说合理，火山说不合理被压扁的沙子段落结构,事理说明文阅读的重点,（一）梳理文章，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理提出理论,验证理论,验证的方法,验证的结论,第一部分（1-4）提出关于恐龙灭绝原因的两种理论撞击说和,4,事理说明文阅读的重点,本单元课文阐述的事理大自然的语言物候和物候学概念；影响物候现象来临的因素；研究物候的重要意义恐龙无处不有地壳板块漂移说被压扁的沙子导致恐龙灭绝的原因大雁归来大雁的习性和特点时间的脚印石头记录,“,时间,”,的原因、方式、结果事理说明文阅读的重点本单元课文阐述的事理5,引出物候和物候学概念,（1-3）,大 自 然 的 语,言,1.,列举四季物候变化,2.,列举大自然的语言,3.,引出两个概念,物候观测对农业的重要性（4-5）,决定物候来临的因素（6-10）,1.,纬度差异因素,2.,经度差异因素,3.,高下差异因素,4.,古今差异因素,研究物候学的意义（11-12）,事理说明文阅读的重点,说明顺序,由现象到本质,由特点到用途,由主要到次要,（二）理清说明顺序，理解合理安排说明顺序对说明事理的作用,引出物候和物候学概念（1-3）大 自 然 的 语 言1.列举,6,第,5,段 总提下文,第,6,段 自然界中岩石的各种现象,第,7,段 过渡，引起下文,第,8,段 岩石毁灭所呈现的现象,第,9,段 概说呈此现象的原因,第,10-11,段 空气和水中酸的作用,第,12,段 雨水的作用,第,13,段 生物的作用,第,14,段人的作用,第,15-18,段 泥沙沉积的过程,第,19-21,段 岩石初生的过程,概括,具体,结果,原因,原因,结果,总,分,时间的脚印第,5-21,段的结构图,事理说明文阅读的重点,（二）理清说明顺序，理解合理安排说明顺序对说明事理的作用,第5段 总提下文概括具体结果原因原因结果总分时间的脚印,7,补充知识：常见的逻辑顺序,逻辑顺序是按照事物或事理的内部联系来安排说明的说明顺序。

常用的逻辑顺序,先总说后分说,、,从概括到具体,、,从现象到本质,、,从主到次,等请注意以下问题：,1.,逻辑顺序的知识不要死记硬背，作为工具，帮助我们更好地阅读和写作说明文2.,逻辑顺序有很多种，我们只要能够理解最常用、比较容易理解的几种；不必也不可能把文本内容的顺序都归入有限的几种顺序中3.,一篇说明文往往以一种说明顺序为主，可以兼用其他顺序4.,有些内容之间从不同角度看，存在不同的逻辑关系，也就存在不同的说明顺序能够形成有合理依据的观点，并能合理地进行解释即可有争议的问题留待以后研究事理说明文阅读的重点,补充知识：常见的逻辑顺序 逻辑顺序是按照事物或,8,观察现象,看,听,行动、身姿、数量,声音的响度、情绪、关系,记录结果,分析研究,共性,差异,与同类,比较,与其它鸟类,比较,与人类,比较,得出结论,生活习性,飞行路线,雁队数字,联合观念,严谨求实的态度,科学合理的方法,（三）学习分析、推理，初步了解探索的方法,事理说明文阅读的重点,观察现象看听 行动、身姿、数量声音的响度、情绪、关系,9,科学领域是紧密相连的,大陆漂移学说成立,南,极,发现,恐,龙化,石,事实,和,观点,建立起联系,事理说明文阅读的重点,（三）学习分析、推理，初步了解探索的方法。

恐龙跨洲？,大陆漂移？,正确归因,现象,本质,打破学科界限,科学领域是紧密相连的大陆漂移学说成立 南极发现恐龙化石,10,高压,高温,沙子,斯石英,原子斥力,有高压,无高温,有行星或彗星撞击,无火山喷发,拉顿,6500,万年前的岩层有斯石英,6500,万年前恐,龙灭亡的原因,撞击说,火山说,两种理论,事物特点,推究形成条件,推究其他事物原因,（二）学习分析、推理，初步了解探索的方法,打破学科界限,事实和观点建立起联系,大胆假设小心求证,事理说明文阅读的重点,二氧化硅,高压高温沙子斯石英原子斥力有高压无高温有行星或彗星撞击无火山,11,科学精神和科学思想方法：,1.,热爱科学探究，求真务实,2.,打破学科界限，建立广泛灵活的联系3.,大胆假设，小心求证4.,把事实和观点建立联系事理说明文阅读的重点,语文阅读能力：,1.,理清文章结构和思路,2.,筛选主要信息，读懂文章的主要内容3.理清说明顺序，理解合理安排说明顺序对说明事理所起的作用小结：,科学精神和科学思想方法：事理说明文阅读的重点 语文阅读能力,12,在语境中理解说明方法及其作用,常见的说明方法,（,1,）下定义（,2,）举例子（,3,）作比较（,4,）打比方,（,5,）分类别（,6,）画图表（,7,）列数字（,8,）引用,在语境中理解说明方法及其作用常见的说明方法,13,在语境中理解说明方法及其作用,物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。

应用在农事活动里，比较简便，容易掌握物候对于农业的重要性就在这里下面是一个例子北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免第,段是用什么说明方法？有什么作用？,举例子，具体说明物候对农业生产的重要性列数字？,作比较？,不能孤立地看只言片语，要在语境中理解说明方法及其作用,在语境中理解说明方法及其作用 物候观测使用的是“活的仪,14,首先是纬度越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同我国大陆性气候显著，冬冷夏热冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大在春天，早春跟晚春也不相同如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了画线句子使用了什么说明方法？有什么作用？,在语境中理解说明方法及其作用,普遍规律,纬度影响在不同季节有差异,不同季节有差异,相同季节有差异,在语境中理解说明方法及其作用普遍规律纬度影响,15,首先是纬度,。

越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚,值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同我国大陆性气候显著，冬冷夏热冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大在春天，早春跟晚春也不相同如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了画线句子使用了什么说明方法？有什么作用？,举例子、列数字，准确具体地说明早春跟晚春物候现象的南北差异的日数不同，进而说明物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同在语境中理解说明方法及其作用,不同,在语境中理解说明方法及其作用不同,16,小结：,“,不能孤立地看只言片语，要在语境中理解说明方法及其作用,”,1.,注意需要分析的语句的整体性，不能只看其中的只言片语，不可断章取义2.,在语境中，逐句（层、段）读懂文章所说明的内容以及内容之间逻辑关系，理清所分析的语句与上下文之间的关系，确定它说明的对象（事理）是什么3.,准确判断说明方法，正确理解它对说明这个对象（事理）的作用在语境中理解说明方法及其作用,小结：“不能孤立地看只言片语，要在语境中理解说明方法及其作用,17,总结：主要学习内容,一、事理说明文阅读的重点。

1.,理清文章的说明顺序、筛选主要信息，读懂文章阐述的事理2.,学习分析、推理，初步了解探索的方法二、在语境中理解说明方法及其作用总结：主要学习内容一、事理说明文阅读的重点。