2024年低年级学生认识新字的方法指导.docx

2024年低年级学生认识新字的方法指导 低年级学生相识新字的方法指导 　　作为一门重要的基础学科，小学语文对于小学生的学习以及培育有着重要的作用识字是学生进行各种学习生活的前提和基础各科教学都离不开识字这一基础性的内容因而,识字教学历来为我们所重视教学中，采纳引导识字的方法，让孩子们驾驭了识字的技巧，得到了分析实力的提高，自主识字的意识也逐步形成 　　下面简洁介绍几个识字的小技巧： 　　课堂上，让孩子们像唱歌一样，唱出识字方法，让孩子们像朗诵一样，把识字方法挂在嘴上，朗朗上口这样的识字法可以让孩子们课堂上就基本记居处有的生字，而在默写中获得上佳的成果 　　1、加一加 　　加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字这样记忆起来就比较简洁例如学习让，在学习了上这个字为基础的前提下，须要教会孩子相识言字旁首先告知孩子，言字旁的字跟语言有关，跟话语有关然后让孩子分析字形，左边言字旁，右边一个上，于是可以引导孩子这样唱出识字方法：我用加一加的方法记住让，言字旁加个上，让让让，让座的让 　　2、减一减 　　这个方法适合合体字与组成这个合体字的部分有相同的类型。

减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字比如学习去就是丢掉了一笔就变成了去，家没有了房盖就成了豕例如景字，可以让孩子用减一减的方法记住景：我用减一减的方法记住景，景色的景去掉日子头，京京京，北京的京 　　3、换部首 　　这个识字方法适合合体字中除部首外的字相对困难，不是一个独体汉字，或者去掉部首的那个部分比较生僻，不适合用加一加的方法那么可以让孩子用换部首的方法记住新字例如由谁这个字，学习堆字，就可以用换部首的方法学习：我用换部首的方法记住堆，谁家的谁，去掉言字旁，换成提土旁，就是堆，土堆的堆 　　4、拆分组合 　　这种识字方法是将减一减和加一加结合识字的一种方法例如员，要用拆的方法将字拆成口和贝字，然后把识字方法唱出来：我是用拆分法记住员，员可以分成口和贝，口和贝合成员，队员的员 　　5、组词法 　　这种方法更适合孩子相识生字时运用，加上组词后，不仅可以记住字形，还能借助词语大致了解字的意义例如学习数：我用组词的方法记住数，数数数，数字的数 　　6、顺口溜法 　　这种方法适合笔画较多，又可以根据肯定逻辑关系组合的汉字。

比如大海的海字：我用顺口溜的方法记住海字，每个地方都有水，海海海 　　加一加、减一减、换一换这三种方法在同一纬度上没有从属关系，即不会出现包含或被包含的状况例如，清字以氵+青=清出现的为加一加识字方法，以请-讠+氵=清出现的为换一换识字法青字以清-氵=青是减一减识字法 　　而拆分法的提出，却打破了这种平行关系拆分组合识字法，简洁的来说，就是由两个生字组成一个新的生字的识字方法，例如婴+鸟=鹦不难发觉，这也是加一加的形式出来，但是却只能叫合一合 　　写在后面的话：用了以上方法指导孩子记住了字形后，还可以帮助孩子分析字的构成，同时结合字义来讲解例如我在讲解海字时，告知孩子，大海里有许多水，所以是三点水旁，三点水旁的字都跟水或者液体有关，右边的每字是有人和母组成的，表示大海是孕育生命的母亲，所以我们会有一首歌《大海啊母亲》，之后是我给孩子们简洁地唱了一段这首歌曲从孩子们闪耀着的目光中我看出，他们对老师的讲解很受用，也很喜爱用多种生动的方式识字 　　虽然用多种方式识字，对于老师来说要求比较高，因为终归要关注到每个孩子，要找到适合孩子的方法，又要兼顾学问的严谨和教法的生动，以及孩子们的接受实力。

所以，尽管方法很好，还要找到合适的字去运用方法，否则，就收不到良好的效果了除此之外，上课的时候还可以利用嬉戏的方法来加深印象让一些同学来扮演偏旁，一些同学来扮演学过的生字让他们通过找挚友的嬉戏来记住生字取得的效果不错学习过程也可以变成一个嬉戏过程，让学生来扮演不同的生字，让他们说去掉哪一个部分就可以变成新的生字了，这样课堂的气氛也活跃了，学生学习的爱好也提高了，记住的生字就多了。