部编版五年级语文下册第四单元第9课《古诗三首-从军行》教案（集体备课）.doc

课题9古诗三首教材位置人教版五语下册第四单元课时3——1授课日期总时数教学目标1.自主学习字词，理解字义，识记字形；正确书写会写字；正确读写课文中的词语2.有感情地朗读、背诵并默写古诗3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思4.通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，体会诗人情感教学重点借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思教学难点通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，体会诗人情感教学准备课件预习要求1.自主学习字词，理解字义，识记字形；正确书写会写字；正确读写课文中的词语2.有感情地朗读、背诵并默写古诗3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思4.通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，体会诗人情感教学过程个人备课栏旁注一、创设情境，激情导入1.同学们都很喜欢古诗，现在老师给同学们一个自我表现的机会，把你最喜欢的一首古诗朗诵给大家听2.评议，出示古诗，边塞诗：《出塞》《凉州词》《塞下曲》3.引导交流：同学们，你们发现没有，这些诗都是反映什么的？（战争）在唐诗中，有很大一部分诗歌是反映4.谈话揭题：今天我们要学习的《从军行》，就是一首边塞诗。

板书：从军行）5.引导了解从军行：“从军行”：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的;生活6.简介作者：王昌龄 二、初读课文，解决字词1.初读古诗，读准生字，指导书写1）学生自由读，要求读准字音，读通诗句2）指名学生读，师生评议3）指导书写会写字2.理解词语：结合注释和自己的学习经验，互相交流对古诗中词语的理解个人备课栏旁注三、借助注释，理解诗意1.学生熟读课文：自由读、同桌读、小组读、开火车读、比赛读2.借助注释互相交流：用自己的话说一说诗句的意思3.全班交流，教师引导学生总结诗意四、品读欣赏，深入探究（一）谈话过渡：同学们，要想学好古诗，首先要熟读古诗，让我们先来朗读和理解古诗的前两句二）学习诗句1.学习诗句：青海长云暗雪山（1）读一读：指名朗读，师生评议2）交流：读了“青海长云暗雪山”这句诗，在你的眼前仿佛出现了一幅怎样的景象？你从“暗”这个字中读出了什么？（3）看一看：雪山景象4）想一想想象场景，再次试着用自己的话说说这句诗的意思2.学习诗句：孤城遥望玉门关（1诗人将目光移到远处，看到的又一种景象：“孤城遥望玉门关”2）“孤城”是什么意思？“遥望”是什么（3）你觉得“孤城遥望玉门关”一句中哪个字让你感受最深？（孤）为什么？（4）试着用自己的话说说这句诗的意思。

5）指导朗读，在朗读中表现出环境的荒凉、孤寂、冷清，表达出戍边将士孤独和思乡怀亲的思想感情3.学习诗句：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还1）“黄沙百战穿金甲”，是概括力极强的诗句作者在这两句诗里概括交代了什么？（2）“百战”是指一百次战斗吗？（3）从“百战”和“黄沙”你感受到什么？（4）从“百战”而至“穿金甲”你又感受到什么？（5）哪句诗写出了身经百战的将士豪壮的誓言？（6）指导朗读，在朗读中表达出自己的感受4.感受将士的征戍之苦，体会将士的报国之志1）课件播放古代战争的视频片段2）你能体会到戍边将士们怎样的情感？ 这首诗前两句情景交融，后两句直抒胸臆，将边关的风貌，和将士们的爱国情怀展现的淋漓尽致。