第二节声音的特性教学设计2500字.docx

    第二节声音的特性教学设计2500字    第二节 声音的特性教学设计尹洪艳设计理念：为了适应新课程标准对物理教学的要求，培养学生的创新意识，动手能力和发散思维能力，本节课我主要让学生从身边实例入手明确声音的不同特性，调动学生积极性，充分发挥学生的主体作用 教学目标：1．知识与技能了解声音的特性；知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同2．过程与方法通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法3．情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活教材分析：1、教学重点：让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素本节中出现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色2、教学难点：引导学生在动手中动脑学会自我构建知识体系教学方法：探究法、演示法、讨论法实验器材：教师演示示波器、吉他、笛子、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳 学生分组 钢锯条（24根）教学过程：一、创设情景 引入新课：世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音（如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声（如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音）。

今天我们一起来研究乐音的特性二、进行新课（一）乐音：是物体作规则振动时发出的声音但同是乐音，有的调子高，有的调子低，有的声音大，有的声音小，这是怎么回事呢？（二）声音的特性：既然声音是由振动着的物体发出的，我们会这样猜想：声音的差别必然跟物体的振动情况有关，是不是这样呢？[师演示]：请听：用吉他弹几个不同的音提问：你感觉有什么不同？（生）回答：声音的高低不一样我们先来研究声音的高低与振动的关系：得出：1、音调──声音的高低让我们一起来探究：[生分组试验]物品：钢锯条，记录表格过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/5伸出桌外；（2）将锯条1/3伸出桌外；（3）将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧2）使锯条两次振动的幅度大致相同观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？结论 ：振动的越快 发出的声音越高（音调越高）我们得到的结论是：物体振动的越快，发出声音的音调越高板书）那么能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢？ 请同学们阅读教材，试着回答下面的问题：（1）．频率的物理意义是什么？什么叫频率？（2）．在国际单位制中，频率的单位是什么？（3）．物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？（4）．大多数人能够听到的频率范围是多少？（5）．什么叫超声波？什么叫次声波？（6）．生活中你对超声波，和次声波了解多少？他们有什么用处？（以上问题利用投影）老师先引导学生回答，再讲解：超声波：高于20000赫兹的声。

次声波：低于20赫兹的声这两种声，人是听不到的）超声波和次声波在生活中的现象和应用：有一些动物有完善的发射和接受超声波或次声波的器官超声波如：蝙蝠、海豚（要说明它们是如何利用超声波的）、猫、狗；次声波如：大象（解释章首图，讲海啸中大象救人的故事）在故事中，让学生懂得动物是人类的朋友，要保护我们的生存家园[师演示] 以上讲完后，用示波器来演示音调与频率的关系，加深学生的直观印象一起来看教材上的“想想议议”引导学生分析，蝴蝶、蜜蜂、蚊子的飞行特点，频率的高低，是否能听到声音有音调的不同，也有强弱、大小的不同2、响度──声音的强弱（大小）下面我们一起来探究，响度和振动的哪方面有关？先引导学生猜想[生分组实验]物品：钢锯条，记录表格过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/2伸出桌外轻轻拨动 （2）将锯条1/2伸出桌外用力拨动 使其振动发声操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧2）使锯条两次振动的伸出长度相同观察：锯条两次拨动时，振动幅度情况？发出声音的特点？ 结论 ：振幅大 声音大（响度大）好，这次探究也很成功！我们得到的结论是：振幅大，响度大；振幅小，响度小板书）[师演示] 敲音叉试验，让学生注意观察。

这个小试验，验证了我们得到的结论另外，声音的响度，还与距离发声体的远近有关（板书）举例：听喇叭广播，远近听声音大小不同以上，我们共同研究了声音的两个特性：音调和响度[师演示]用吉他来演示，声调和响度是声音的两个不同的特征 用力拨粗弦──音调低，响度大轻轻拨细弦──音调高，响度小可见：响度大的声音，音调不一定高；音调高的声音，响度不一定大讨论：（1）蚊子与黄牛的叫声2）1234567（老师唱出音调）指的是音调还是响度？[生做小游戏]前排指定一位同学不许回头，后面的同学指到谁，谁说一句话让前排指定同学判断是谁的声音[师做]在桌子底下分别敲鼓和音叉，让学生判断是什么发出的声音学生回答后，引出问题：我们是怎样区分开不同的声音的？这是由于音色不同3、音色：物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色，又叫音品板书）──这是声音特征中的一个十分重要的因素为什么每一种物体振动发出声音的音色都不同呢？音色是由发声体的材料、结构等决定的板书）人也有各自的音色，但人的一生中，随着年龄的不同，音色会发生改变[示波器演示]音叉、吉他、笛子同是C调1的波形：声音即使音调、响度都相同，波形长相也会各有不同，即音色不同。

小结本课：乐音的三个特性：音调──振动频率；响度──振幅；音色──不同发声体板书）布置作业：1．阅读“科学世界”，把三类乐器的特点归类2．“动手动脑学物理”3．利用身边物品，制作一件简单乐器，并说明发声原理，以及如何调节音调、响度第二篇：鲁科物理八年级上册《第二节 声音的特性》教案2 2100字《第二节 声音的特性》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解声音的特性2、知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同二）过程与方法1、通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法2、收集资料，了解更多关于声音特性的知识三）情感态度与价值观1、体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活2、尊重实验证据和事实，更加了解声音的特性二、教学重点通过课本，总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素三、教学难点通过课本，总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素四、课时安排1课时五、教学准备示波器、吉他、笛子、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳六、教学方法探究法、演示法、讨论法七、教学过程新课导入：世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音（如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声（如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音）。

今天我们一起来研究乐音的特性新课讲解：一、声音的高低──音调1、[先后敲打两个不同频率的音叉，让学生对比两者的声音高低]提问：这两个音叉发出来的声音的高低有何不同？2、声音的高低就是指音调[板书]音调：声音的高低3、引导学生思考：声音为什么会有音调高低的不同？引导猜想：既然声音是由于物体振动产生的，那么声音的不同是否跟物体的振动情况有关呢？4、分组实验：将一把钢尺按在桌面上，一端伸出桌边拨动钢尺，听到它振动发出的声音改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调将实验结果记录下来提问：钢尺振动的快慢与音调的高低有什么关系？实验结果：钢尺振动得越快，发出的音调越高5、可见，物体振动的快慢决定着音调的高低那么物体振动的快慢我们用一个新的物理量来描述——频率频率定义：物体每秒振动的次数物理意义：描述物体振动的快慢符号：f 单位：赫兹（Hz）如果一个物体在1s内振动50次，那么它的频率是多少？小结：决定声音的音调高低的是频率频率高则音调高，频率低则音调低6、观察不同音调声音的波形两个不同频率的音叉，先分别敲一下让学生听听它们的音调高低对着电脑的麦克风敲音叉，软件上显现出声音的波形。

将两个不同音调声音的波形保留下来，让学生对比两个波形的疏密程度（教学生数波峰的个数）声音的波形越稀疏，频率越低，音调越低；声音的波形越密集，频率越高，音调越高想一想：为什么往暖水瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是否快灌满了？其判断的依据：瓶里水位伸高，空气柱变短，振动＿＿＿＿（加快或减慢），＿＿＿逐渐升高7、小资料：人和一些动物发声和听觉的频率范围不一样次声波：频率低于20Hz的声超声波：频率高于20000Hz的声举例：（1）地震、火山爆发、海啸等自然灾害辐射出次声波，人听不到，一些动物却能听到2）为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到蚊子声？答：因为蝴蝶翅膀的振动频率小于10Hz，属于次声波；蚊子翅膀的振动频率为500~600Hz，在人耳的听觉范围内二、声音的强弱──响度1、轻轻敲桌子和用力敲桌子，听到的声音大小有何不同？2、声音的大小，或者说声音的强弱就叫响度[板书]响度：声音的大小3、引导思考：声音的响度与什么因素有关？4、分组实验：（1）做2次实验，分别用大小不同的力敲音叉2）根据乒乓球振动的幅度大小，判断音叉的振动幅度大小3）观察当音叉发声的响度不同时，乒乓球振动的幅度有什么不同5、 振幅：物体振动的幅度。

6、根据实验结果，引导学生归纳：物体的振幅越大，产生的声音的响度越大7、观察不同响度声音的波形用同一个音叉，轻轻地敲一下，跟用力地敲一下，得到两个波形引导学生对比一下两个波形的高度（高度不同，说明振幅不同）8、 小练习：区别音调和响度（1）以下说的是声音的哪个特性？振聋发聩 引吭高歌 低声细语 声音很尖锐 女高音（2在青年歌手大奖赛上，一男低音歌手正在放声歌唱，另一女高音歌手轻声为他伴唱，谁的音调高？谁的响度大？三、声音的品质──音色1、[播放用不同乐器演奏的乐] 提问：你能分辨出这些乐曲分别是由什么乐器演奏的吗？为什么单凭听声音就能分辨出事哪种乐曲演奏的？2、音色：声音的特色不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的音色不同3、观察不同音色声音的波形观察音叉、钢琴与长笛发出的相同音调、相同响度的波形图分析：波的频率相同，即音调相同；振幅相同，即响度相同波的形状不同，说明音色不同4、小练习“未见其人，先闻其声”指的是声音的哪个特性＋   -全文完-。