幼儿园中班体育游戏《木头人》教案(附反思).docx

Word幼儿园中班体育游戏《木头人》教案(附反思) 设计意图 幼儿特别喜爱跑，跳这个嬉戏主要强化幼儿的跑，平衡和躲避力量使幼儿能够快速反应，并对此作出相应的躲避培育幼儿自我爱护力量和意识 活动目标 1.培育幼儿的跑，跳，平衡和躲避力量 2.培育幼儿自我爱护意识和力量 3.让幼儿乐于参加嬉戏，体验合作嬉戏的欢乐 4.熬炼平衡力量及快速反应力量 5.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏 活动预备 1．阅历预备：幼儿玩过木头人的嬉戏 2.材料预备：小积木块若干、 狼的头饰三个、音乐 3.场地布置： 活动过程 （一）调动幼儿的前期阅历，激发幼儿主动参加嬉戏的乐观性 1.引出嬉戏主角 师：小伴侣，大灰狼可不行怕？假如见到了大灰狼，我们应当怎么办？（幼儿说出自己的想法，老师总结并指导性的说出：藏起来，不让大灰狼看到）假如我们变成了木头，大灰狼还会吃我们吗？今日我们来做一个木头人的嬉戏好不好？ 2.老师说明嬉戏的规章，并和一名幼儿演示嬉戏的玩法 嬉戏规章：请出三名幼儿一名扮演大灰狼，两名扮演木头人，老师放音乐表示嬉戏开头，大灰狼出来觅食，幼儿四处跑开，快被“狼”抓到的时候抓紧说“木头人”并摆个造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼儿要主动站到狼堡里去，其他人连续嬉戏直到音乐结束。

3.全体幼儿初步尝试嬉戏，音乐一响大灰狼就出来觅食，抓到的幼儿要到狼堡站着，没抓到的连续嬉戏，直到音乐结束 （二）尝试嬉戏新玩法，进展力量，体验乐趣 1、第一次嬉戏：初步尝试、了解嬉戏新玩法与规章 ※ 玩法：妈妈带领幼儿来到布满木块的大森林里面，老师扮演大灰狼抓幼儿，老师放音乐表示嬉戏开头，大灰狼出来觅食，幼儿四处跑开，快被“狼”抓到的时候，幼儿抓紧跑到森林里踩一块木块或拿起一块木块并摆个造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼儿要主动站到狼堡里去，其他人连续嬉戏直到音乐结束 ※ 指导重点：引导幼儿了解嬉戏新玩法与规章，懂得快速进入大森林踩木块或拿木块 ※ 评价重点：是否能初步按嬉戏规章进行嬉戏 小结：被抓的幼儿要遵守嬉戏规章呆在狼堡里，为什么有的被抓，有的没有被抓到？请一两个没有被抓的幼儿谈谈自己如何没被抓 2、其次次嬉戏：进一步了解嬉戏新玩法与规章 ※ 玩法：请一名幼儿和老师一起扮演大灰狼，玩法同上 ※ 指导重点：按嬉戏规章玩嬉戏 ※ 评价标准：大灰狼能否快速观看幼儿，把目标放在反应慢的幼儿上，而不是胡乱抓，幼儿又能否准时做出反应。

3.第三次嬉戏：进一步了解嬉戏新玩法和规章 ※ 玩法：妈妈带领幼儿来到布满木块的大森林里面，老师扮演大灰狼抓幼儿，老师放音乐表示嬉戏开头，大灰狼出来觅食，幼儿四处跑开，快被“狼”抓到的时候，幼儿必需跑到大森林踩一块木块并且还要拿起一块木块摆个造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼儿要主动站到狼堡里去，其他人连续嬉戏直到音乐结束 ※ 指导重点：按嬉戏规章玩嬉戏 ※ 评价标准：大灰狼能否快速观看幼儿，把目标放在反应慢的幼儿上，而不是胡乱抓，幼儿又能否准时做出反应 4.第四次嬉戏：尝试合作嬉戏 ※ 玩法：老师和一名幼儿同时扮演大灰狼抓幼儿，玩法同上 ※ 指导重点：引导幼儿与同伴协商、合作嬉戏即幼儿可以在跑的过程中相互帮忙以最快的速度踩到拿到木块 ※ 评价标准：能否做到与同伴协商、合作嬉戏 5.第五次嬉戏：尝试自主嬉戏 ※ 玩法：请两名幼儿当大灰狼，玩法同上 ※ 指导重点：引导幼儿尝试自主进行嬉戏 ※ 评价标准：能否自主地按嬉戏规章进行嬉戏 小结：幼儿相互合作捕获了不少食物，进一步强调合作嬉戏的乐趣 （三）活动结束： 师：今日许多小伴侣反应都特殊灵敏，没有轻易被大灰狼抓到，而大灰狼们也表现的很威猛，想方法捕获到了这么多食物。

今日的嬉戏就到这，我们下次再玩，当然老师也很盼望你们能在家里与家人共享这个嬉戏，跟他们一起玩这个嬉戏 活动反思 本次《欢乐的木头人》采纳了多种嬉戏的方式，每个步骤紧紧相连，以不同的嬉戏方式来完成同一个目标，增加了幼儿参加嬉戏的爱好又强化了活动目标让每位幼儿都能参加其中，充分调动了幼儿的乐观性通过不同的嬉戏形式由简到难、循序渐进的达到本次活动的目标，既丰富了活动的形式又强化了活动目标最终送“木头人“回家的环节让幼儿知道“木头人们”累了，该回家休息了，充分敬重幼儿的生长发育规律，准时调整活动强度 - 4 -。