《给教师的建议》教师读书笔记精选 .doc

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 21《给教师的建议》教师读书笔记暑假伊始在网上找到《给教师的建议》一书起初只是随便地浏览了一下，但就是这样一看就我把给吸引住了，这让我对现在我们的小学教学产生很大的感触，苏霍姆林斯基用他几十年的经验给我们极大的启发，这使我不得不对从事多年的小学数学教学工作作重新的审视!印象中记得以前是叫做的《给教师的一百条建议》的经典始终是经典，以前零零散散的读到一些，今日重新整理完整地阅读一遍，又当是另一番不一样的感触作为青年教师，读读这本书，是很有必要的，甚至可以说我们应该把它当作手边书，工作之余时常翻翻，困惑的时候不妨再读，或有新的理解和收获作为我们的教育对象，孩子们总是会有这样那样的差异的一个暂时只能提 5 桶水的孩子如果非要让他像有的孩子一样提 20 桶，那么他会累倒，设若能够让他循序渐进、逐渐增加一些份量，就会有好的效果，今天提 5 桶，明天试着提 6 桶，长此下去，相信 20 桶的目标也不是很难达到同样如此，孩子们的智力劳动也有着类似的规律性：在我们身边，无论是在初中阶段，还是进入了高中，在我们的班级里总会存在着这样比同龄人“慢半拍”的学生;其他学生只需要花 30 分钟能熟练掌握的问题，他们一般是要花费两倍甚至数倍的时间，有时候效果还不一定好。

我们精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 21常常听到老师们会这样抱怨：这孩子怎么就这么笨啊，看着也在学啊，为什么就是学不会?记得有人说过，我们对待牙牙学语的孩子时，总是不厌其烦地纠正他们说话的发音，即便他们错了，我们也不会生气，仍然耐心地再次纠正不知道为什么等到孩子长大了，开始学知识了，我们倒失去了这样的耐心和宽容了?显然，孩子在学习上的先后快慢正是苏霍姆林斯基提到的他们在脑力劳动上所需要花费的力量各有不同这样的客观事实，作为教育者的我们岂可视而不见?作为教师，我们有着许多人不会有的繁琐、苦恼，我们平凡而简单，然而我们也有着许多人不会有的幸福，我们精彩而充实《给教师的建议》教师读书笔记暑假伊始在网上找到《给教师的建议》一书起初只是随便地浏览了一下，但就是这样一看就我把给吸引住了，这让我对现在我们的小学教学产生很大的感触，苏霍姆林斯基用他几十年的经验给我们极大的启发，这使我不得不对从事多年的小学数学教学工作作重新的审视!印象中记得以前是叫做的《给教师的一百条建议》的。

经典始终是经典，以前零零散散的读到一些，今日重新整理完整地阅读一遍，又当是另一番不一样的感触作为青年教师，读读这本书，是很有必要的，甚至可以说我们应该把它当精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 21作手边书，工作之余时常翻翻，困惑的时候不妨再读，或有新的理解和收获作为我们的教育对象，孩子们总是会有这样那样的差异的一个暂时只能提 5 桶水的孩子如果非要让他像有的孩子一样提 20 桶，那么他会累倒，设若能够让他循序渐进、逐渐增加一些份量，就会有好的效果，今天提 5 桶，明天试着提 6 桶，长此下去，相信 20 桶的目标也不是很难达到同样如此，孩子们的智力劳动也有着类似的规律性：在我们身边，无论是在初中阶段，还是进入了高中，在我们的班级里总会存在着这样比同龄人“慢半拍”的学生;其他学生只需要花 30 分钟能熟练掌握的问题，他们一般是要花费两倍甚至数倍的时间，有时候效果还不一定好我们常常听到老师们会这样抱怨：这孩子怎么就这么笨啊，看着也在学啊，为什么就是学不会?记得有人说过，我们对待牙牙学语的孩子时，总是不厌其烦地纠正他们说话的发音，即便他们错了，我们也不会生气，仍然耐心地再次纠正。

不知道为什么等到孩子长大了，开始学知识了，我们倒失去了这样的耐心和宽容了?显然，孩子在学习上的先后快慢正是苏霍姆林斯基提到的他们在脑力劳动上所需要花费的力量各有不同这样的客观事实，作为教育者的我们岂可视而不见?作为教师，我们有着许多人不会有的繁琐、苦恼，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 21我们平凡而简单，然而我们也有着许多人不会有的幸福，我们精彩而充实闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀！“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间” ，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。

邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》 、 《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光 “最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 5 / 21每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富” ，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。

《给教师的建议》读书笔记有感于以下几条：1．教师的工作有这样一个特点，就是他要经常地评价自己学生的工作在衡量知识质量时，教师的评价带有明显的道德意义评价里包含着刺激，应当使儿童在这种刺激的影响下确立一种要学好而不要学坏的意向通过这种评价，不应当使儿童对于人们怎样看待他抱着无所谓的态度评价所能起的这种微妙的影响只有在这样的条件下才能成为一种教育力量，就是它一定要跟儿童的内在的精神力量结合起来评价是教师手里的一种教育工具，它应当激发儿童的学习愿望，帮助形成这种愿望，而不是对于精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 6 / 21不愿学习的一种惩罚如果由于学生不善于学习而给他一个不及格的评价，那就更糟：儿童觉得教师已经把他看得什么都不行，他就会欺骗和弄虚作假学生不善于学习，如果教师不重视这件起初的小事，那就会酿成大祸―――懒惰和散漫2．学习―――这并不是机械地把只是从教师的头脑里灌输到学生的头脑里这是一种极其复杂的道德关系在这种关系里起主导的，决定性作用的特征，就是培养学生的荣誉感和自尊感，并在此基础上培养他要成为一个好人的愿望。

教师的任务在于，要敏锐而巧妙地，坚持不懈而严格要求地培植儿童的智力和道德力量读书笔记：我读《马承与英语三位一体教学法》近期一直在学习《马承与英语三位一体教学法》一书，作者马承老师的外语教学法是我国外语教学法的重要流派之一，他的“英语三位一体教学法”包括小学阶段的“字母、音素、音标”三位一体教学法，初中阶段的“词汇、语法、阅读”三位一体教学法这两种教学法都是深受广大师生欢迎的教学法在学习过程中，我对马承老师的“字母、音素、音标”三位一体教学法尤为感兴趣因为这种教学法对现行的小学音标教学十分适用在 pep 小学英语教材里，音标教学虽然被安排在 c 部分，新课标中也没有明确指出小学精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 7 / 21阶段是否要掌握 48 个音标，但音标教学仍是小学阶段英语教学的重要一环学好音标，将为中学的单词学习奠定坚实的基础这与马承老师的“字母、音素、音标”三位一体教学法所主张的语音教学观是一致的也就是说，语音教学的成败，直接关系到能否使学生保持浓厚的学习英语的兴趣。

而培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好正是英语课程二级目标之首在马承老师的“字母、音素、音标”三位一体教学法中，他把讲授 26 个字母名称音作为学习音素的基础，把掌握音素作为学习音标的前提学了字母学音素，学了音素学音标，整个教学过程的各个环节联系紧密，过渡自然，易懂易记，学生一开始就能掌握字母与音素的对应关系这相对 pep 教材所提倡的音标方面按部就班的教学而言，属于跳跃性的教学到底这种跳跃性的教学学生是否适应和接受，我打算在新一轮的三年级教学中通过实践来检验在本书中，无论是马承老师的“字母、音素、音标”三位一体教学法，还是他的另一个教学理论——直呼式韵律英语教学法，无疑都告诉我们，在小学阶段，英语教师的任务不仅仅是激发和培养小学生的学习兴趣，还要在学生乐于学的时候教会他们如何学习，使他们掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，做到学会学习精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 8 / 21反思我自己的课堂教学，一直以来遵循小学生的年龄和心理特点，坚持设计形式多样的活动，如单词教学时引入游戏式操练，会话教学时采用情景教学，语音教学时引入竞争机制，阅读教学时口头听力练习和笔头阅读理解练习相结合。

通过多元综合，培养学生具有良好的语音、语调基础，学会用简单的英语表情达意，与同伴开展简单的交流活动同时，我还致力于学生学习习惯的培养，特别是记课堂笔记的习惯的培养我也十分注重学法的指导，如把马承老师的“字母、音素、音标”三位一体教学法结合到五、六年级的语音教学中，从而提高语音教学的效率马承英语三位一体教学法”教会了我们怎样学习，以及如何学习更有效率这与《英语课堂标准》里提出的“基础教育最重要的任务是学会学习，即 learn how to learn”的理念又一次不谋而合所以，马承老师和他的“英语三位一体教学法”对我们今天的新课改仍然具有不小的参考价值读《教育信息技术》有感每当读起《教育信息技术》一书，我的感受颇多，其中感受最深的是对学生的信息意识培养，尤其是作为一名小学信息技术教师当前，世界上正在进行着一场以信息技术发展为主流的技术革命，人类社会正在由工业社会精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 9 / 21转入信息社会，全球信息化已成为世界发展的必然趋势，信息同物质、能量一样成为经济、社会发展的战略资源。

信息是无形的财富，那么，培养信息财富的创造者——有信息意识、创新能力的跨世纪人才责无旁贷地落到了每一个教育工作者。