高三生物工作总结高三生物工作总结精选八篇.docx

    高三生物工作总结高三生物工作总结精选八篇    篇一 ：高三生物工作总结20xx-20xx学年第二学期惠东高级中学教学工作总结科目：生物年级：高三 姓名：孙立勋本学期我担任高三（4、8）班生物课，作为毕业班的教师，我继续努力钻研新课程标准和高考考纲，深入研究教法，根据学情不断调整教学思路现对本学年教学工作作出以下总结：一、研究高考信息，看准复习方向1、认真研究《课程标准》和理科综合《考试说明》首先是明确“考纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向理科综合的高考命 题强调知识与能力并重，以知识为载体，更加注重能力的考查复习过程中，要重视引 导学生抓住主干知识，找出基本知识点和考点，构建知识网络，合理分散难点，强化知 识重点，重视联系实际，关注社会热点2、研究高考生物试题纵观近几年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则如试卷的结构、试题类型、考查的方式和 能力要求等，从而把握高考命题方向及命题特点，更好的指导教学二、课堂教学中注重能力的培养1、切实抓好基础知识的教学，结合学生的实际情况，将前后相关的内容整合在一起如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中；将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合 并为细胞增殖专题。

可以使得学生对旧知识的理解、掌握提高到一个新的层次，形成完整的知识体系和结构2、培养学生的解题能力，通过精选往年高考经典试题做为例题进行分析，引导学生自主地将所学知识进行灵活运用例题的分析应以指导思维方法为主，使学生学会同类型的 题目的解题方法、突破点，从而加强对知识的理解3、培养语言表达能力，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一部分，且失分主要也在这方面所以，平时课堂教学中教师的用语一定要反复琢磨，还要多给学生锻炼的 机会，通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精确表达； 课后精选习题锻炼学生的语言表达能力…… …… 篇二 ：高三生物工作总结高三生物教学总结高三是学生学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段为此我对高三生物教学做了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式一、研究高考信息，看准复习方向怎样着手进行生物总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三生物教学过程中所面临的第一个问题要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1. 研究高考生物试题纵观每年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划2. 关注新教材和新课程标准的变化与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读材料很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性3. 熟悉考试说明考试说明是高考的依据，是生物复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向4. 合理利用其他资料除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、生物教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。

但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间…… …… 篇三 ：20xx-20xx高三生物工作总结20xx-20xx学年上学期工作总结11—12学年度上学期，我担任高三年级三个班级的生物教学工作为了进一步提高工作效率，改善教学方法，现将工作总结如下：一、 教学方面（一）了解学生，确立复习策略从8月份开始，采用三轮复习法， 20xx年x月至20xx年x月间进行一轮复习在复习过程中，我明显的感觉到，学生之间，班级之间存在较大差异这就要求我必须指导学生该期最主要的任务是抓课本，反复理解和记忆课本上的知识点针对基础较好的学生，可在习题课或自习课上进行重点二）钻研教学大纲，培养能力教学大纲重在培养学生的识图、识表、实验及获取信息的能力在复习过程中结合大纲，我不断地挑选题目，对于历年的知识重难点，进行精讲精练，讲课过程中注重能力的渗透三）制定计划，加强复习的针对性进入高三，学习任务也进一步加大，为了提高学习效率，明确目标任务，要求每位学生制定目标计划，要求课代表把当天要完成的作业，在适当的时候，写在黑板上，。

二、教育方面（一）关心学生，做好思想工作教学过程中，与学生交流，了解他们的思想，掌握他们的发展动态，更有助于他们投入到生物课程的复习二）关爱学生，多一份理解与包容对教师而言，最大的责任，不是教授学生知识，而是教育学生心灵站在课堂上，看到某些同学小动作频繁，真是心痛但仔细想想，已经到高三，如果基础太差，真的很难听懂什么记得一位学生告诉我，她很想学生物，但就是学不会作为老师，要多一份理解与包容，及时做好学生的思想指导，使他们主动去学习 总之，一份付出，一份回报，对学生多一点关爱，也充实了自己篇四 ：高三生物教学工作总结20xx-20xx学年高三生物教学工作总结 本学期我担任高三49-52班生物课，作为毕业班的教师，我继续努力钻研新课程标准和高考考纲，深入研究教法，根据学情不断调整教学思路现对本学年教学工作作出以下总结：一、研究高考信息，看准复习方向1、认真研究《课程标准》和理科综合《考试说明》首先是明确“考纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向理科综合的高考命题强调知识与能力并重，以知识为载体，更加注重能力的考查复习过程中，要重视引导学生抓住主干知识，找出基本知识点和考点，构建知识网络，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际，关注社会热点。

2、研究高考生物试题纵观近几年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而把握高考命题方向及命题特点，更好的指导教学二、课堂教学中注重能力的培养1.切实抓好基础知识的教学，结合学生的实际情况，将前后相关的内容整合在一起如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中；将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题可以使得学生对旧知识的理解、掌握提高到一个新的层次，形成完整的知识体系和结构2.培养学生的解题能力，通过精选往年高考经典试题做为例题进行分析，引导学生自主地将所学知识进行灵活运用例题的分析应以指导思维方法为主，使学生学会同类型的题目的解题方法、突破点，从而加强对知识的理解3.培养语言表达能力，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一部分，且失分主要也在这方面所以，平时课堂教学中教师的用语一定要反复琢磨，还要多给学生锻炼的机会，通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精确表达；课后精选习题锻炼学生的语言表达能力三、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络…… …… 篇五 ：高三生物教学工作总结20xx-20xx学年第二学期高三生物教学工作总结 本学期我担任高三1.2.7三个班生物课，作为毕业班的教师，我继续努力钻研新课程标准和高考考纲，深入研究教法，根据学情不断调整教学思路。

现对本学年教学工作作出以下总结：一、研究高考信息，看准复习方向1、认真研究《课程标准》和理科综合科生物《考试说明》首先是明确“考纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向理科综合的高考命题强调知识与能力并重，以知识为载体，更加注重能力的考查复习过程中，要重视引导学生抓住主干知识，找出基本知识点和考点，构建知识网络，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际，关注社会热点2、研究高考生物试题纵观近几年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而把握高考命题方向及命题特点，更好的指导教学二、课堂教学中注重能力的培养1.切实抓好基础知识的教学，结合学生的实际情况，将前后相关的内容整合在一起如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中；将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题可以使得学生对旧知识的理解、掌握提高到一个新的层次，形成完整的知识体系和结构2.培养学生的解题能力，通过精选往年高考经典试题做为例题进行分析，引导学生自主地将所学知识进行灵活运用例题的分析应以指导思维方法为主，使学生学会同类型的题目的解题方法、突破点，从而加强对知识的理解。

3.培养语言表达能力，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一部分，且失分主要也在这方面所以，平时课堂教学中教师的用语一定要反复琢磨，还要多给学生锻炼的机会，通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精确表达；课后精选习题锻炼学生的语言表达能力三、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络…… …… 篇六 ：高中生物教师工作总结20xx-20xx学年度第一学期工作总结石河子第一中学郭宾20xx年x月x日晚上，全校教职工期末总结大会结束后，我独自一人站在教学楼前，望着“石河子一中”几个闪亮的大字，意识到自己的第一个学期已经结束了回望走过的一路，有拼搏的汗水，有挣扎的辛酸，有收获的喜悦......一、工作1.1教学教学工作是一个教师的工作重心，不管你是否带班主任工作，和自己的学生接触时间最长的部分是在课堂上践行自己的教育理念，培育学生的主阵地就是课堂关于教学工作，我将分为以下几个方面进行总结：1.备课2.授课3.课后反思4.作业批改与教学反馈5.出试卷 1.1.1备课课堂教学效果是否理想和备课有着莫大的关系，作为一名新教师，备好课是达到好的教学效果的关键初来乍到的我生怕自己的课备不好，上的去讲台却下不来。

开始的几次课都是提前两周开始备，先将课本读两遍，再将练习册做一遍，教师用书是看了又看，之后才开始动笔虽是如此，还是不能很好的把握重难点以及重难点的突破方法，将写好的教案拿给师父（我校每名年轻教师都由一名老教师带，我的师父是石河子市多届学科带头人）看，每次师父都能给指出好几个有欠缺的地方，并给出合理化建议然后我拿回去修改，这样一次备课就算完成了一个月后，我的备课效率就明显提高了很多，师父挑出的毛病也越来越少 1.1.2授课虽然在实习期间已经进行过实战，但真正作为一名教师走上讲台时，心中还是有些忐忑从站在教室门口到讲授完一堂课，各个环节都有需要注意的地方站在教室门口到走上讲台站定的过程中，要注意自己的仪表，保持自信的姿势，表情以略带微笑为宜站上讲台后不能急于讲课，应该先环视学生，让学生感觉到你在注意他，然后喊“上课！”在听其他教师课的过程中，我发现许多教师都省略了这一和学生互动的环节，其实这个环节是非常有必要的，经过这样的师生互动，学生在潜意识中会认为。