浙江省示范初中鳌江四中简介.doc

鳌江四中 2007 学年第一学期学生家长大会资料 2007-11-25１浙江省示范初中——鳌江四中简介学校网址：1、学校概况鳌江四中创办于 1990 年，位于鳌江镇曙东路 136 号1996 年荣获浙江省首批农村示范初中现有教 职工 123 人，其中，中学高 级教师 28 人，中学一级教师 65 人在校生 1716 人，33 个班级，其中寄宿部 10 个班级学校以“爱国、正直、勤勉、求精” 为校训，以“艰苦奋斗、开拓 进取、科学严谨、共创一流“为办学精神，以”德育首位、智育（教学）中心、体育基础、整体推进、全面优化” 为办学思想，以“为学生的一生 发展奠基”为办学理念以“树立精品意 识，打造名牌学校” 为办学目标，以 “七星河” 为学校象征，构建以生命教育为特色的校园文化，设计启用以“扬起生命的 风帆，驶向理想的彼岸”为内涵的学校标志鳌江四中现任校长徐竖2、主要荣誉省级荣誉：浙江省示范初中、浙江省体育传统校、浙江省 卫生先进单位市级荣誉：温州市文明学校、温州市中学生行为规范达标学校、温州市中学生禁毒教育示范学校、温州市教学研究先进单位、温州教育科研先进单位、温州市 优秀职工之家、温州市数学家摇篮工程活动基地县级荣誉：平阳县德育规范学校、平阳县德育特色学校、平阳 县校本教研示范学校、平阳县教师素质提升工程校本培训优秀学校、平阳县满意学校、平阳县规范管理优良学校、平阳县平安校园、平阳县校讯通示范学校3、办学特色一是构建以生命教育为主题的校园文化。

学校开展心理健康教育、毒品预鳌江四中 2007 学年第一学期学生家长大会资料 2007-11-25２防教育、安全法制教育以及红色理想教育，并以 艺术节、 读书节、体育节、科技节“四节”活动为载体，让师生学会欣赏生命的美丽、理解生命的意义、提高生命的质量和创造生命的价值校刊《七星文学》被中国德育报评为全国校报校刊一等奖二是开展以联片教研为途径的校本研训在鳌江学区领导下，组建以鳌江四中为龙头，鳌江八中、梅溪中学参与的初中第二片区，开展联片教研活动联片教研活动分学科、定主题 、定 课题、全程记录、互 动评课、全员反思，得到了教师很好的反响，提高了校本教研和培训效益，同 时也提高了教学质量， 2007 年有86 名学生上平中重点线， 创下历史新高 2007 年度学校被评为平阳县校本教研示范学校和教师素质提升工程校本培训优秀学校三是开展以学科竞赛为载体的特长教育办学十多年来，鳌江四中在数学、科学、体育、艺术 、科技等学科 竞赛方面成绩居平阳 县前茅， 2006 学年度数学、科学竞赛荣获平阳县团体一等奖，近年来共向温州中学输送 16 名尖子生2006年第八次荣获平阳县中小学生田径运动会初中甲组冠军。

艺术、科技方面多次荣获市、县单项一等奖，并被授予平阳县中小学生艺术节 、科技 节优秀组织奖家庭教育十大原则良好的家庭教育对孩子健康成长很有帮助：第一，平等原则 心理学研究证明：孩子与父母平等的争辩，不仅是互爱的一促体现，而且能够帮助孩子树立信心，明辩是非，丰富想象力和创造力而“独裁”对孩子人格的影响是灾难性的许多家长觉得辛辛苦苦赚钱养孩子，孩子就应该听自己的，必须服从自己这种观念应该改变，要把孩子看做是与自己平等的人第二，尊重原则 我们尊重孩子，孩子才能尊重我们，有的家长只希望孩子对自己言听计从，而不能有自己的观点或者申辩一下，否就对孩子大声训斥这种孩子长大后很可能是一个人云亦云的人，没有自己的观点 第三，感情交流原则很多家长错误地认为：“有书你读，有饭你吃，有衣服你穿，还想什么？”但人的成长不但需要物质，也有精神、情感的需要家长忽略孩子的精神、情感需要，孩子和家长就没话说长期下去，儿女和家长相处会变得越来越尴尬鳌江四中 2007 学年第一学期学生家长大会资料 2007-11-25３第四，自由原则 很多家长把孩子管得很严，却往往吃力不讨好，甚至引起悲剧应相信孩子的能力，给孩子一个自由发展的空间。

第五，统一原则家庭的教育要和学校统一，否则孩子无所适从另外，家庭成员之间教育的观念要一致，否则孩子不知道听谁的，结果就谁的都不听第六，榜样原则家长是孩子第一个模仿的对象，家长一定要做好榜样，别在孩子幼小的心灵里种下不良的种子 第七，信任原则谎言是从不信任中来的如果你从孩子小时就很信任他（她），孩子就没有说谎的必要第八，宽容原则人非圣人，孰能无过？孩子在成长的过程中，自然会经常犯错误家长应该宽容地对待，大可不必“ 小错大骂，大错木棒侍候“第九，鼓励原则许多家长有个坏习惯，当孩子取得好成绩时便说：“是不是偷看来的？”当孩子成绩差时又说：“你从来都是这样差的尽管是很随意的一句话，却大大伤害了孩子的心在家庭生活中，应该多鼓励孩子第十， 方法转变原则教育方法要随孩子的年龄的增大而不断改变总之，不管你采取什么方法来教育孩子，只要让你的孩子感到生活很幸福，很愉快，健康，乐观，他（她）富有爱心，充满信心，对前途满怀希望，那么，你就是成功的家长初中阶段家长如何与孩子沟通？初中阶段是孩子成长的关键时期思维在这个阶段成长，性格在这个阶段初步确立很多同学，都是在初中时代就确立自己的优势，打下很好的数理基础，养成良好的学习习惯，到了高中就会越来越突出，直至考入北大、清华等名牌大学的。

天下的父母都是一样的望子成龙，望女成凤！但很多父母辛辛苦苦的为孩子付出，却得不到孩子的理解，甚至还总是引起孩子的反感前一段时间，就有一位孩子的妈妈找到我，很痛心的向我诉说，后来竟忍不住落泪这位家长大学毕业，拥有一个很好的工作，可为了孩子中考，她辞去工作，专门陪着孩子，孩子功课，陪孩子上补习班，可以说是付出了自己的全部精力可孩子的成绩却总是提高不上去，心思也总是放不到学习上来这里就存在一个与孩子沟通，怎样帮助孩子的问题那么，怎样与孩子沟通才能起到引导，帮助孩子，促进他学习的目的呢？首先我们要了解初中阶段孩子的心理初中的孩子有三个显著的特点： 1， 极强的自尊心； 鳌江四中 2007 学年第一学期学生家长大会资料 2007-11-25４自尊心是一把双刃剑作为父母，如果还像小学那样，出了问题，对孩子就是一味的申斥，尤其是当着其他人的面，不允许孩子申辩这样做，非但起不到教育他的效果，反而会引起他对你的排斥和反感孩子听到你披头盖脸的教育，首先想到的是自己很没有面子，今后怎么还能在同学们面前抬起头来，而不是反省自己到底是不是错了或错在哪里另一方面，孩子为了维护自己的自尊心，势必要好好努力，通过学习成绩说话。

所以，作为家长，我们要好好引导，将孩子对自尊心的维护转化为上进心，自信心2， 强烈的独立意识；到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己单独来做这时候，父母要自愿充当孩子的参谋，争当绿叶虽然，孩子年龄还小，缺乏处理问题的经验但在条件允许的情况下，还是要尽可能的提供给孩子自我展现的平台很多做父母的，尤其是母亲，总是怕孩子做不好，处处代劳这样，一方面会使孩子失去独立思考的能力，另一方面，对孩子健全的人格成长也是极为不利的北京青年报上就曾有过一则报道，一个 13 岁的天才儿童，考入一所名牌大学，可是他无法自己料理日常生活，无法与其它的同学相处入学不久就被退学了原来，他过去的日常生活都是妈妈打理，就连学习也是妈妈跟着一起学，学完后再教给他的3， 容易受到坏的影响； 13 岁—16 岁的孩子思维敏感，容易受到周围环境的影响，尤其是坏的影响所以作为父母要经常关注孩子的各种情况，尤其是他交往的朋友尽量给孩子创造一个单纯的、积极的成长空间事实上，我们努力使孩子考入重点中学的实验班，经过初中三年努力使孩子考入重点高中的实验班，以致将来考入名牌大学不仅仅是为了使孩子接受最优秀老师的指导，也是为了给孩子创造一个良好的学习环境，竞争环境。

综合上面的特点，我们给家长们提供以下这些建议，以供参考： 1， 在上初一之前，与孩子进行一次深入的交谈，列举一下初中可能遇到的困难和初中学习的重要性，鼓 励孩子，并表达一下做父母的期望 很多孩子刚步入初一，经历了辛苦的小升初，都会出现松懈的情绪所以父母一定要帮助他明确目标，为他鼓劲 2， 对孩子的教育尽量是单独的，谈话性的，避免公开的申斥 孩子在十几岁的年龄，最好面子，也就是自尊心很强所以对孩子的教育尽量避免在公开场合，尤其是在他的老师和同学的面前 3， 改变只说不做的教育方式尽量避免苍白的说教，而是身体力行，为孩子做出表率 去年，我的班上有个孩子特别喜欢在做作业的时候看电视，他的爸爸妈妈为了改正他的毛病，在孩子学习时，不仅不让孩子看，自己也不看电视，避免孩子分心，效果特别好4， 对孩子一定要严格要求，避免在孩子面前过于随便，保持在孩子面前的威信5， 切忌不要总是在孩子耳边讲，自己怎样为他付出，拿自己小时候与他对比或拿别的孩子与他对比鳌江四中 2007 学年第一学期学生家长大会资料 2007-11-25５这样做，只能招来孩子的逆反心理。

要就事论事，具体的分析问题，帮助孩子解决问题，而不是埋怨，比较6， 多跟老师交流，随时关注孩子的变化但要跟孩子说明，自己只是关心他，愿意帮助他解决问题不是想监视他，不是不信任他7， 引导孩子结交积极上进的朋友在孩子的成长阶段，除了父母和老师，朋友对他的影响是最大的了尤其有些问题，孩子不愿意跟父母和老师交流，更愿意与自己的朋友分享一个好的朋友可以引发孩子的学习兴趣，引导他健康的成长8， 培养孩子独立思考的习惯父母不能成为孩子学习的拐杖，遇到孩子不懂的问题，父母可以跟孩子一起讨论，引导他自己动脑思考，而不是完全代劳9， 在孩子成绩下降的时候，首先，要做的不是责备，而是鼓励孩子的成绩下降的时候，一般自己已经很伤心痛苦，甚至灰心了作为家长，应该表示关切，鼓励他，帮助他树立信心，帮助他具体分析问题，解决问题责备会疏远他与你的距离，以致今后出了问题，也不会再主动拿出来与父母协商 正确对待孩子的逆反心理刚刚念初中的孩子，显著的特点是：“变” 生理上在变，孩子开始发育了；心理上也在变，家长会发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长“对着干” 你要东，他偏朝西；你要西，他偏朝东，这种现象，心理学上称之为“逆反心理” 。

这个时期，心理学上称之为“心理断乳” 期孩子的逆反心理是如何产生的从小学进入中学对孩子是一个飞跃他们认为自己已不是小孩而是大人了，独立活动的愿望变得越来越强烈，他们一方面想摆脱父母，自作主张；另一方面又必须依赖家庭这个时期的孩子，由于缺乏生活经验，不完全恰当地理解自尊，强烈要求别人把他们看作是成人如果这时家长还把他们当小孩来看待，无微不至的“关怀”，口罗口罗嗦嗦地“叮咛”，他就会厌烦，就会觉得伤害了其自尊心，就会产生反抗的心理，就会萌发对立的情绪如果父母在同伴和异性面前管教他们，那么，他们的“逆反心理” 会更强烈难怪此时，许多家长常抱怨孩子越来越不听话了，整天不想回家，不愿与家长说心里话，交换想法，做事比较任性而许多孩子却说，父母一天到晚唠唠叨叨，烦死人了！规定这不许，那不准，真讨厌！显然，家长和子女在“对着干 ”初中的孩子，随着接触范围的扩大，知识面的增加，内心世界丰富了，形成了自己的价值观，这种价值观有时与父母的价值观不同，遭到父母的反对，得不到父母的理解于是就在同龄孩子中寻找共鸣，父母也就变得不那么亲近了，此时，如果父母不了解子女的这种心理、生理变化，一味简单、生硬地管教，就会迫使子女产生反抗情绪和行为。

这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还差，常会无意识地违反纪律他们喜欢与人争论，但常论据不足；喜欢怀疑，却又缺乏科学依据；喜欢发现见解，但又判断@nts。