人教版(部编版)小学语文一年级上册-《《秋天》课件》名师教学教案-教学设计.doc

好好学习 天天向上 敎材解析 《秋天》是一篇写景散文課文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物特点,描写了 秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞景象,表达了作者对秋天喜爱之情 全文有 3 个自然段,每一段观察角度、观察对象各不相同第一自然段以天气转 凉、黄叶飘飞写出秋天特征第二自然段取仰视角度,写出天空蓝和高,以及雁阵 飞行方向和队形变化第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来喜悦之情 秋季景色优美,作者所选景象都很具有代表性課文有两幅插图,其中“落叶、雁 群”与課文描述情景对应成熟庄稼”“捧着松果小松鼠”揭示了秋天更多样特 点,留给读者对于秋天美好遐想 【敎學目标】: 1. 认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁;会写“了、子” 等 4 个字和横撇 1 个笔画 2. 正确朗读課文,注意“一”不同读音背诵課文 3. 结合插图初步了解秋天特征,知道秋天是个美丽季节 【敎學重点】 正确朗读課文,背诵課文 【敎學难点】 读好“一”不同读音;认识首次出现偏旁 第一課时 【課时目标】: 1. 认识“秋、气”等 6 个生字和木字旁、口子旁 2 个偏 旁;会写“了、子”2 个字和横撇 1 个笔画。

2. 正确朗读課文背诵課文第 1 自然段 3. 结合生活观察,能用“秋天来了,什么怎么了”句 式说说秋天景物 【敎學准备】:1. 生字生词卡片 2. 多媒体課件展示秋天典型场景;独体字变偏旁变 化;几个独体字组成生字过程 【敎學过程】: 一、启发谈话,导入新課1.敎师:在中国,一年有四个季节,分别是春夏秋冬,这四个季节你最喜欢哪一个?为什么?2．敎师播放秋天音乐风光片,學生欣赏,并说一说自己感受3.敎师导入:秋天就像一副美丽图画,今天就让我们看看課文是怎样描写秋天板书課题） 二、朗读課文,读准字音 1. 请學生朗读課题, 圈出課题中生字“ 秋 ”, 识记 “秋”:敎师一边出示卡片“禾”和“火”,一边描述:“禾姑 娘遇上了火姑娘,头碰头脚挨脚,变成了秋姑娘请學生自 由说一说,试着给“秋”组词,如“秋天、秋风、秋千” 2. 敎师范读課文,请學生说说課文写了秋天什么请 學生尝试自由读課文,要求借助拼音读正确 3. 出示需重点关注词语,齐读: 一（yí）片片 一（yì）群 一（yí）会儿 排成个“一”（yī）字 凉了（le） 黄了（le） 叶子（zi） 4. 指名朗读課文,发现學生朗读突出问题,敎师及时 予以正确范读,纠正错误。

（1）出示词组“一片片叶子、落下来、一群大雁、往南 飞”,请朗读较好學生带领大家齐读,注意词组连读 （2）敎师出示词组所在句子,男女生轮流齐读 天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来 一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字 三、对比说话,积累应用 1. 出示第一自然段,引导:秋天来了,什么发生了变化? （1）请學生圈出相关内容:天气、树叶随机板书:天 气、树叶） （2）认读生字“气”,给它找找朋友,组一组词 （3）引导學生对比说话 ① 夏天,天气炎热,人们最喜欢做些什么?（吃西瓜、吃 棒冰、游泳、吹电扇、待在空调房间里……） ② 秋天来了,天气（凉了）,人们（不用吃西瓜、棒冰消 暑;不敢下水游泳;不需要吹电扇……） （4）多媒体展示夏天和秋天不同树,让學生说说树木 变化 （5）随机學习生字“片”:请學生组词,积累应用,说说 “一片（ ）” （6）引导學生學习生字“树、叶” 敎师播放課件,呈现“木”变成木字旁过程,引导學生 发现木字旁将捺改成了点引导學生理解“树”和“木”有 关,初步知道偏旁和字义关系 出示“叶”,让學生说说发现这个字里有几个以前學过 字,引导學生用加一加方法记住“叶”。

动画呈现“口”和 “十”两个字慢慢靠近组合成了“叶” 2. 引导學生想象落叶数量,理解“一片片” （1）范读句子,引导學生想象有多少叶子从树上飘落 （2）分别出示一片树叶和一片片树叶,比较不同,体会 “一片片”表示落叶很多随机板书:一片片） （3）出示补充改编谜语诗,请學生边读边想象画面,感 受落叶多和飘落情景 一片两片三四片, 五六七八九十片, 千片万片无数片, 落到地面成一片 （4）指名请學生朗读句子,抓住重点词“一片片”体会飘 落树叶很多 3. 师生配合读:天气（凉了）,树叶（黄了）,一片片叶 子（从树上落下来）4. 请學生模仿表达,说说“秋天来了,什么怎么了”如 “秋天来了,小草黄了秋天来了,菊花开了秋天来了,小 虫躲起来了 5. 引导學生看板书,试着背诵課文第一自然段 （1）齐读課文第一自然段 （2）板书引领,指导學生背诵 （3）同桌互相背诵,请學生个别班级展示 四、字词盘点,指导书写 1. 出示本課生字:“秋、了、气、片”,请學生开火车轮 读,给生字组词 2. 请學生找出生字中两兄弟——“了、子”,比较发现 同异:“子”比“了”多一横。

3. 指导學生书写“了” （1）田字格板书范写,请學生说说有几笔,學生集体书空 （2）學生整体观察字形,敎师提示书写要点 （3）反馈评价:展示优秀书写;出示问题范例,纠正;學 生再练写一个字4.“子”字书写指导步骤同上,注意横略长,写在横中 线上 五、拓展延伸,赞美秋天1.敎师:这么美丽秋天,可以怎样表现出来? 學生畅所欲言,如:美读課文,画秋景图……2.引导:赶紧拿出你们彩笔,画出心中美丽秋天 學生自主画一画秋天六、課堂小结师生配合有感情地朗读課文,体会浓浓秋意七、課后作业:背诵全文板书设计】: 秋天 天气凉 树叶黄,落下来 天空蓝、高 大雁南飞 1。