一年级语文第二学期教学工作计划（三篇）.doc

一年级语文第二学期教学工作计划一、学生情况分析：我班现有____人，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平居中，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导二、教学目标1、学习习惯：（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯2）培养专心听讲、积极发言的良好习惯3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯4）认真完成作业，做到书写正确、整洁2、课本内容：（1）准确认读____个生字2）掌握课本安排的常用偏旁3）能按笔顺正确书写、默写生字____个4）理解课文内容5）正确、流利地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文6）背诵指定的课文文如其人，字如其面”本学期将在指导学生写字上下工夫，使学生掌握汉字基本笔画地书写要领，结合本学期一类字的教学使学生掌握字的间架结构，达到书写正确、整洁、美观。

4、口语交际：（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事能听懂老师的提问和同学的回答2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情5、写话：（1）能看图写一句完整的话或几句连贯的话2）能按照要求用几句连贯的话写一件简单的事情6、加强背诵（1）完成____句名言的背诵任务2）完成8首古诗的背诵任务，注重理解，加强默写3）完成____条成语的背诵任务在理解、运用成语上，下工夫4）完成《日有所诵》的背诵任务7、阅读：（1）指导学生阅读一定量的童话故事及自然科学等，积累学生的知识，在读书中培养学生的语文能力2）领读一些富有时代气息的新鲜阅读内容8、积累：本学期尝试写日记、积累本三、具体措施：1、根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业及时反馈、讲解2、利用各种教研和外出学习的机会，多充电，使自己的教学适应时代要求，同时结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。

4、利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读;通过讲故事的形式激发学生的读书兴趣;定期开展讲故事及朗读竞赛，调动学生读书的积极性5、建立班级小书库，让学生有书可读6、利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，教学生写字，提高学生写字水平7、利用课间及中午时间指导、检查学生背诵8、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助9、争取家长的支持和配合，使家长加强家中的作业监督与管理一年级语文第二学期教学工作计划（二）一、教材分析全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整3、识字，分____组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排____篇课文，分____组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成篇课文中随课文教学识字____个，写字____个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点5、本册每组课文之后安排一个单元练习，共____个练习以综合性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感二、班级概况：本班共有学生____人，男生____人，女生____人经过初步的观察，多数学生对语文学科表现出一定的学习兴趣，对接受新知识的能力较强，上课积极动脑并内并举手发言本班学生年龄小，学习心理不够稳定，上课好动，随便说话，注意力不集中，有时还会睡觉、吃东西，听不懂老师的要求好多学生写字、握笔、读书姿势不端正，没有良好的学习习惯，上课能认真听讲，但不喜欢举手，没有自我表现的欲望针对学生存在的问题，本学期要着重帮助学生端正学习态度，培养良好的学习习惯，加强对学生学习目的性教育，训练学生的口头表达能力和学生听力，抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功，使之各方面都得到提高和发展。

在平时的学习中，努力培养学生的创新意识，在活动中培养学生动手操作及实践能力三、教学要求：1、学习习惯：⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯2、汉语拼音：（1）认对、读准声母、韵母2）能准确地拼读音节3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节3、识字写字：⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读____个生字⑵说出基本笔画的名称⑶能按笔顺在四字格里书写、默写____个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁学会按照田字格里的范字写字4、口语交际：⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件3）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方5、阅读：⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话⑷正确地复述课文、语句连贯⑸能正确、流利地朗读课文能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意四、教学重点、难点：培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。

汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节课文的重点：识字、写字、朗读、背诵五、教学措施：1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练3、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣教学音节时，还可采用卡片认读，达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感4、课文教学以朗读和背诵为重点多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累6、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

一年级语文第二学期教学工作计划（三）一、教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识____个常用字而后是识字（一）____篇课文，识字（二）又____篇课文两个识字单元各4课，每课认字____个篇课文分作____个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力此外，全册设____个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排，实行认写分开，多认少写全册要求认识____个常用字，写其中____个笔画简单的字二、学习目标：（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望2、认识常用汉字____个，会写其中的____个3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣2、学习用普通话正确、流利地朗读课文3、学习借助读物中的图画阅读4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌4、有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见行初步的语言训练三、教学注意点：1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境四、教学措施：1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。

课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣5、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯五、学情分析：我们班级的学生共____个，大部分学习习惯差，个性强再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度第4页共4页。