
《文化的使者——瓷器》教学设计.doc
4页《文化的使者——瓷器》教学设计教学目标:1.情感·态度·价值观目标:在欣赏瓷器的过程中,了解瓷器对世界文化的影响,培养学生的民族自豪感2.能力目标:初步掌握收集、整理、运用信息的能力3.知识目标:了解我国瓷文化及瓷器发展的历史和相关知识教学重点:了解瓷器的发展,感知我国瓷文化对世界文化产生的影响教学难点:对“文化”这一主线的把握教学准备:教师准备:搜集资料,制作多媒体课件学生准备:1.搜集资料,完成《预习提案》2.每人带一张刮画纸和刮画笔(或者笔的替代工具)教学过程:课前活动:1.播放淄博陶博会视频2.谈话交流:听说咱们四年级二班的同学英语都学得非常棒,是吗?谁愿意展示一下,比如向老师们问好,教教我,我该怎么回应呢?“三人行必有我师焉”,孔老夫子的这句话,今天在我们科苑小学得到了验证,希望有机会你们继续当我的老师,好吗?孩子们,上课!一、出示英语单词“china”,导入新课1.卡片出示“china”,谁知道什么意思?生:中国——师:不错,你很棒!其他同学有疑义吗?哈哈,这一次我终于可以给你们当老师了,“china”还有一个意思是——“瓷器”我看到了同学们吃惊的眼神,不信?有什么疑问吗?(板书、板画)生:“瓷器”和“中国”之间有什么联系呢?师:我也有这个疑问,这节课咱们一起来探究,看谁先解开这个谜,有信心再给大家当一回老师吗?生:有!那我们赶紧进入——二、赏宝——瓷器世界面面观1.古瓷器欣赏。
看来大家对我国的瓷文化非常感兴趣各小组课前都选择了一个朝代的瓷器做了深入研究,让我们跟随各组一起走进瓷器世界,尽情欣赏我国古代不同时期的瓷器好好欣赏,你将会有意外的惊喜!2.谈感受1)师:刚才在欣赏这些精美的瓷器时,我听到了一片赞叹,你们一定有很多话想说吧,谁先来?(或者你对哪件瓷器感兴趣)(2)指名说提示:可从瓷器的形状(造型优美,技法独特),颜色(青花古朴典雅,彩釉色彩绚丽),花纹(梅花、龙等富有浓郁的民族韵味)师:累了吧,孩子们?咱们做个小游戏放松一下3.宝物竞猜1)明确规则:说出宝物的名称、年代、种类等基本信息回答正确者奖励精美小瓷器艺术品一个2)出示不同时期、不同风格的瓷器,竞猜4.小结过渡:这些精美的瓷器都是用一团团泥巴做成的,普普通通的泥巴怎样做成瓷器的呢?5.播放视频“瓷器的制作”师:看到普普通通的泥巴变成了一件件精美的瓷器,你从中感受到了什么?生谈感受二、探宝——重走“陶瓷路”1.刚才我们看到瓷器的制作视频展示的是外国人在做瓷器,是谁让外国人认识了瓷器呢?他就是我国历史上也是世界历史上伟大的航海家——郑和2.认识郑和3.出示郑和下西洋路线图,了解当年郑和的船队的行程再次跟随郑和的船队,回顾那段辉煌的历史。
学生结合查阅到的资料介绍郑和到过的国家、带去的物产等教师相机出示课件4.在当时那个没有先进科技的年代,郑和下西洋是中国人创造的奇迹,它是世界历史上的伟大壮举看到这么壮观的场面,你有什么想说的?(学生谈感受5.小结:西方人正是因为瓷器而认识了中国,瓷器作为一种桥梁促进了东西方文化的交流想象一下,这些瓷器来到了西方之后,西方人是什么样的态度呢?6.图片出示(中国瓷器在西方)在西方人眼里,“瓷器”就是——“中国”生答,师指板书,添画等号)在西方人的喜爱、好奇中,他们逐渐了解了中国的文化,了解了中国的历史,了解到了中国人的了不起可以说,瓷器是中国的象征,是我国对世界文明的伟大贡献之一,难怪人们说瓷器是——文化的使者补全板书)7.小资料:中国的瓷器通过“陶瓷之路”源源不断地传入欧洲,倾倒了欧洲人当时欧洲的皇族显贵都以能拥有中国的瓷器而炫耀欧洲人苦苦寻觅了上百年,想弄清制瓷的诀窍,都没能成功直到1712年,一个法国的传教士来到我国瓷都——景德镇,看到了制瓷的技术,才使在茫然中探索的欧洲人豁然开朗中国发明瓷器的历史比欧洲早1700年呢三、绘宝——巧手绘“瓷器”过渡语:孩子们,这节课我看到很多同学摩拳擦掌,跃跃欲试,机会来了——你可以一试身手,绘制自己的宝物了,看清要求。
1.出示要求:(1)在刮画纸上刮出一件精美的瓷器(古代、现代均可)2)自由选择器形、纹样、线条等3)可独立完成也可合作完成4)时间为3分钟2.学生自主设计、绘制3.上台展示作品,介绍你的创意4.评价小结:这节课你有什么收获?五、拓展活动收集淄博陶博会的相关信息,了解淄博陶瓷的发展现状板书设计:中 国世 界文化的使者 。
