部编版小学语文四上课程纲要.docx

部编版小学语文四上课程纲要 小学四年级《语文（上册）课程纲要》 课程名称：语文 课程类型：必修 教材来源：人民教育出版社2022年部编版 适用年级：四年级学生 课时：110课时 设计者： 背景 人教版部编四年级上册，本册教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强；继续以专题组织单位，共八个专题，专题设置越发灵活，编排方式在继续中又有发展导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能口语交际·习作”的类型顺应儿童心理发展特点，在“分析学习”中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析使用的能力四年级的学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领但在习作方面，能明确表达自己的见闻和感受和想想表达方面还需要进一步提高，在学习中要着重指导 目标 1.通过独学、对学、交流展示、书写比赛、临摹字帖等形式能准确识记250个生字,整齐美观书写本册出现的250个生字，并有一定的速度。

通过使用字典、学习汉字的造字形式,体会汉字的优美并具有一定的独立识字能力 2.通过有感情朗读、默读、快速浏览等多种阅读形式学习课文，能抓住文章大意，有初步感受，并有一定的速度在阅读中能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法扩大阅读面，多读书看报的习惯，课外阅读尽量不少于40万字 3.通过观察周围的事物、写读书笔记、调查访谈等形式有意识地丰富自己的见闻，不断积累素材，能写内容具体，感情丰富的纪实作文、应用文和想象作文，要有一定的速度通过自评、互评等形式修改习作，规范书写，正确运用标点符号 4.通过情境创设、角色体验、交流互动等方式开展口语交际，可以以小组为单位展开讨论在交流互动中敢于发表自己的意见，表达要有条理，具有良好的语言习惯聆听的同学要认真、耐心，能抓住要点简要转述 5.利用学校图书馆、网络、调查访问等信息渠道开展综合性学习，尝试写简单的研究报告在综合性学习中搜集信息和语文综合运用能力，能策划简单的校园活动和社会活动，学写活动计划和活动总结 小学四年级《语文（上册）课程纲要》 课程名称：语文 课程类型：必修 教材来源：人民教育出版社2022年部编版 适用年级：四年级学生 课时：110课时 设计者： 背景 人教版部编四年级上册，本册教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强；继续以专题组织单位，共八个专题，专题设置越发灵活，编排方式在继续中又有发展。

导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能口语交际·习作”的类型顺应儿童心理发展特点，在“分析学习”中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析使用的能力四年级的学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领但在习作方面，能明确表达自己的见闻和感受和想想表达方面还需要进一步提高，在学习中要着重指导 目标 1.通过独学、对学、交流展示、书写比赛、临摹字帖等形式能准确识记250个生字,整齐美观书写本册出现的250个生字，并有一定的速度通过使用字典、学习汉字的造字形式,体会汉字的优美并具有一定的独立识字能力 2.通过有感情朗读、默读、快速浏览等多种阅读形式学习课文，能抓住文章大意，有初步感受，并有一定的速度在阅读中能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法扩大阅读面，多读书看报的习惯，课外阅读尽量不少于40万字 3.通过观察周围的事物、写读书笔记、调查访谈等形式有意识地丰富自己的见闻，不断积累素材，能写内容具体，感情丰富的纪实作文、应用文和想象作文，要有一定的速度。

通过自评、互评等形式修改习作，规范书写，正确运用标点符号 4.通过情境创设、角色体验、交流互动等方式开展口语交际，可以以小组为单位展开讨论在交流互动中敢于发表自己的意见，表达要有条理，具有良好的语言习惯聆听的同学要认真、耐心，能抓住要点简要转述 5.利用学校图书馆、网络、调查访问等信息渠道开展综合性学习，尝试写简单的研究报告在综合性学习中搜集信息和语文综合运用能力，能策划简单的校园活动和社会活动，学写活动计划和活动总结 。