部编版三年级语文上册第八单元口语交际习作语文园地八课件.pptx

请请 教教请 教有时候，我们会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办我们要学会向别人请教这次口语交际要求我们把自己在生活中遇到这次口语交际要求我们把自己在生活中遇到的不知道怎么解决的问题提出来，向同学请教，的不知道怎么解决的问题提出来，向同学请教，听听他们有什么好的建议听听他们有什么好的建议读教材111页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？明确交际要求要要注注意意使使用用请请教教的礼貌用语的礼貌用语不清楚的地方不清楚的地方及时追问及时追问本次口语交际中我们应该注意什么？1.1.看图寻思路看图寻思路仔细看看插图，想一想你有没有遇到类似的问题，它给你带来什么苦恼？ 和同学们交流：和同学们交流：你遇到过哪些苦恼你遇到过哪些苦恼？2.2.思考定主题思考定主题想一想“我”现在要向别人请教哪个问题？注意选取的一定是很久以来你一直不知道怎么解决才好的生活中的问题，如作业总出错、自己放的东西过两天就忘了放哪了，找不到了等3.3.请教说问题请教说问题把你最希望得到大家帮助解决的问题讲给同学们听听，注意把问题说清楚，要注意对别人的解答做出礼貌回应我想去小明我想去小明家中家中做客做客，可，可我我不知从学校出发怎么到不知从学校出发怎么到达达他他家，我想请教你们家，我想请教你们，你们能帮助我吗？你们能帮助我吗？4.4.评议谁最棒。

评议谁最棒小组评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、问题是否清楚1)小组合作交流交流要求：说的态度要谦虚，说的语气要诚恳，说话要有礼貌，说的话要清楚明了，说话要目的明确，语言清楚，声音要洪亮2)组内推选代表，参加全班的口语交际活动没人跟我玩，怎么办没人跟我玩，怎么办 我比较喜欢安安静静地，大家都说我像个娇小姐，可是我周围的我比较喜欢安安静静地，大家都说我像个娇小姐，可是我周围的那些女孩子大都是疯疯癫癫的，有啥没啥就咋咋呼呼的我在学习方那些女孩子大都是疯疯癫癫的，有啥没啥就咋咋呼呼的我在学习方面特别细心，同桌一有错我就赶紧给他指出来，我自认为待人挺友善面特别细心，同桌一有错我就赶紧给他指出来，我自认为待人挺友善的可是，一到下课，他们四五个围在一起，跳的闹的，说的笑的，的可是，一到下课，他们四五个围在一起，跳的闹的，说的笑的，为什么没有同学来跟我玩呢？唉，我该怎么办？请大家帮帮我吧谢为什么没有同学来跟我玩呢？唉，我该怎么办？请大家帮帮我吧谢谢同学们！谢同学们！评析：“没人跟我玩，怎么办”是一部分孩子的共性问题，所以从话题看，小作者选择了大家都不知道怎么办的问题，把自己的特点表达了出来，喜欢安静，学习上细心，还能及时给同学指出出错的地方。

向大家请教时注意到了礼貌用语 请教别人时，把需要解决的问题说清楚不管别人是请教别人时，把需要解决的问题说清楚不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢如果你无法解否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢如果你无法解答别人向你请教的问题，也要礼貌地回应答别人向你请教的问题，也要礼貌地回应同学们，谁能说说，请教时应该注意些什么？同学们，谁能说说，请教时应该注意些什么？那次玩得真高兴那次玩得真高兴 红红方的一名高个子队员抢到了球，直奔对方的球门方的一名高个子队员抢到了球，直奔对方的球门，路上路上蓝方的队员左拦右阻，但还是无济于事，眼看蓝方的队员左拦右阻，但还是无济于事，眼看就要就要到到了迎面杀出了一个了迎面杀出了一个“拦路虎拦路虎”把球给瞬间转移了把球给瞬间转移了观众们观众们一阵哀叹一阵欢呼，既为红方感到可惜，又一阵哀叹一阵欢呼，既为红方感到可惜，又佩服佩服那个那个蓝方的球员，可以短时间抢到球再说那个蓝方的球员，顺利到了红方蓝方的球员，可以短时间抢到球再说那个蓝方的球员，顺利到了红方的球门，一个的球门，一个“倒挂金钩倒挂金钩”把球射了进去蓝方的队员中发出尖叫声，而红把球射了进去蓝方的队员中发出尖叫声，而红方的队员则紧皱眉头，满脸都是懊悔。

接下来，在两个对的激烈角逐中，以方的队员则紧皱眉头，满脸都是懊悔接下来，在两个对的激烈角逐中，以2比比2平 我我学着爸爸的样子，用劲儿向前蹬脚蹬，车子学着爸爸的样子，用劲儿向前蹬脚蹬，车子向向前跑前跑了起来，但几乎是东倒西歪的掌握不了平衡，了起来，但几乎是东倒西歪的掌握不了平衡，眼眼看我看我就要摔倒，爸爸马上跑上来扶住了我，真是好就要摔倒，爸爸马上跑上来扶住了我，真是好险险啊！这时啊！这时爸爸告诉我：爸爸告诉我：“骑车时眼睛不能只盯着车轮骑车时眼睛不能只盯着车轮，那样那样会跌倒的，眼睛要正视前方，掌好车把，大胆的往前骑会跌倒的，眼睛要正视前方，掌好车把，大胆的往前骑这次我自己上了这次我自己上了自行车，记着爸爸说过的话，使劲儿蹬着脚蹬，眼睛向前方看，刚开始还有些歪自行车，记着爸爸说过的话，使劲儿蹬着脚蹬，眼睛向前方看，刚开始还有些歪歪扭扭的几乎要跌倒，但我双手用力掌握好了车把，车子竟然又跑了起来就这歪扭扭的几乎要跌倒，但我双手用力掌握好了车把，车子竟然又跑了起来就这样，经过我的不懈努力和反复练习，我慢慢的掌握了骑车的技巧样，经过我的不懈努力和反复练习，我慢慢的掌握了骑车的技巧你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩得？把你玩得过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来这次习作以“玩儿”为话题，属于记事类文章，可以是写一次游戏，也可以是一次旅游，要把玩儿得最开心的那一次的过程写下来，表达出当时的快乐心情。

与大家交流习作时，请同学帮忙指出不明白的地方予以修改本次习作的重点是按顺序把玩儿的过程写清楚说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 选择的游戏应该是印象特别深刻的，玩得特别开心地哦！写一次游戏，可以是单人游戏，也可以是双人游戏，还可以是多人游戏；可以是智力游戏，比如猜谜；也可以是电脑小游戏等等这次习作我们可以写哪些内容呢？ 1.抓住重点这次习作重点写什么呢？我们把玩法、玩的过程作为重点来写2.记叙要有顺序记叙时要注意些什么呢？ 不管选择什么游戏，都要注意按顺序来写 不管选择什么游戏，都要注意按顺序来比方说：这个游戏的名称，玩儿的规则交代清楚接着开始游戏，用上表示承接关系的词语或表示时间先后的词语，按游戏进程记叙最后的结果如何等人物在具体事件中“怎么做”该怎样具体写呢？动作描写要有选择，要抓住特征性动作或习惯性的动作 奶奶奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。

舒适些，满意地出门了动作描写要具体，要能够描述人物的连续性的动作 我我屏住呼吸，两手屏住呼吸，两手弯弯成弧形，成弧形，慢慢地慢慢地靠近靠近它，然后猛它，然后猛扑扑向前，向前，两手迅速地一两手迅速地一扣扣哈哈，看你往哈哈，看你往哪里跑！哪里跑！要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确、具体 她她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝朵上的蝴蝶一捧又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。

目标去了可以运用比喻、夸张等修辞手法，使动作更形象生动 枪声枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让最后，在教练员和观众热情的加油声中，两让最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点人几乎同时像一隈旋风冲过终点3.过程具体叙述经过时，要注意什么呢？叙述经过时，一定要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动等4.感受清楚我们还要注意什么呢？游戏过程中玩得高兴的感受或收获，要清楚的表达出来丢手绢是个紧张又有趣的游戏！丢手绢是个紧张又有趣的游戏！ 每每当当下下课课，我我就就会会召召集集同同学学们们到到操操场场上上玩玩丢丢手手绢绢的的游游戏戏，“谁谁要要玩玩丢手绢的游戏？丢手绢的游戏？”“”“我要我要!”“!”“我要！我要！”同学们纷纷回应着同学们纷纷回应着游游戏戏开开始始了了，我我们们先先手手拉拉手手围围成成一一圈圈，然然后后松松开开手手，像像小小鸟鸟一一样样蹲蹲在在地地上上。

首首先先由由曾曾文文杰杰丢丢，他他拿拿着着手手绢绢，猫猫着着腰腰跑跑了了起起来来，一一边边跑跑一一边边跟跟着着大大家家唱唱：“丢丢，丢丢，丢丢手手绢绢，轻轻轻轻地地放放在在小小朋朋友友的的后后面面， 大大家家不不要告诉他，快点快点抓住他要告诉他，快点快点抓住他 ” 他他跑了一圈又一圈，眼睛跑了一圈又一圈，眼睛贼溜溜贼溜溜开篇交代游戏的名称、时间开篇交代游戏的名称、时间、地点地点，概括了游戏的特点概括了游戏的特点丢手绢丢手绢简单几句话的场景描写简单几句话的场景描写，衬托衬托出这个游戏的有趣出这个游戏的有趣 “ 拉、围、松、蹲拉、围、松、蹲”， 几个几个动词将游戏开始时的动词将游戏开始时的情情景景描述出来，引用的描述出来，引用的儿歌中儿歌中包含了游戏的规则包含了游戏的规则地地从从这这个个同同学学身身上上瞟瞟到到那那个个同同学学身身上上我我的的心心跳跳得得简简直直比比兔兔子子还还快快，眼眼睛睛不不时时向向身身后后瞟瞟一一眼眼，生生怕怕手手绢绢丢丢在在我我身身后后，心心里里念念着着“佛佛经经”：“不不要要丢丢到到我我身身后后！”一一颗颗豆豆大大的的汗汗珠珠从从我我鼻鼻尖尖滚滚了了下下来来这这时时，曾曾文文杰杰经经过过我我身身后后， 速速度度加加快快了了，我我扭扭头头一一看看，手手绢绢丢丢在在了了我我的的身身后后！ 我我立立刻刻转转身身，捡捡起起手手绢绢，还还没没站站好好就就飞飞一一样样追追了了过过去去，心心里里想想：一一定定要要抓抓住住他他，一一定定要要抓抓住住他他！于于是是， 我我一一下下扑扑过过去去，没没想想到到他他身身子子一一偏偏，抓空了。

我正要再去追时，曾文杰却早已蹲在了我的位置上了抓空了我正要再去追时，曾文杰却早已蹲在了我的位置上了抓住丢的同学的动作抓住丢的同学的动作进行描写进行描写，突出，突出“有趣有趣”，“我我”的的心理活动的描写突出心理活动的描写突出了游戏了游戏的的“紧张紧张”比喻生动形象快乐的比喻生动形象快乐的时候时候像小鸟，紧张的时候像小鸟，紧张的时候心跳心跳得比兔子还快得比兔子还快我我拿拿起起手手绢绢，塞塞进进口口袋袋里里，顺顺着着圆圆圈圈外外延延走走走走跑跑跑跑，嘴嘴里里唱唱着着：“丢丢，丢丢，丢丢手手绢绢”走走啊啊走走啊啊， 我我把把跑跑步步慢慢的的林林佳佳烨烨当当成成目目标标到到了了她她身身后后，我我悄悄悄悄把把手手绢绢掏掏出出来来，神神不不知知鬼鬼不不觉觉地地放放在在了了她她后后面面，若若无无其其事事地地向向前前走走，这这可可是是我我的的“伪伪装装术术”！走走啊啊走走啊啊， 为为了了不不让让林林佳佳烨烨起起疑疑，我我走走了了两两圈圈，经经过过王王鲁鲁佳佳身身后后， 突突然然跑跑了。