福建农林大学金山学院2015年-2016年本科质量报告.pdf

福建农林大学金山学院2015-2016 学年本科教学质量报告福建农林大学金山学院编制二〇一六年十一月1福建农林大学金山学院福建农林大学金山学院2015-20162015-2016 学年本科教学质量报告学年本科教学质量报告福建农林大学金山学院是国家教育部于 2006 年 4 月正式批准成立的全日制本科层次的独立学院学院位于福州市区，坐落于风景秀丽的闽江与乌龙江之间，毗邻福建农林大学校本部，依托共享其优质教育资源办学学院实行董事会领导下的院长负责制，目前由福建农林大学校长兰思仁担任董事长，何东进教授担任院长一、 本科教育基本情况1.学院定位学院类型定位：教学型普通高校办学层次定位：应用技术型本科学历教育服务面向定位：服务区域建设、服务产业行业发展专业发展定位：重点发展工学、管理学；协调发展文学、农学、经济学、艺术学人才培养目标定位：培养德智体美全面发展，基础扎实、知识面宽，具有创新精神和实践能力的应用技术型人才发展目标定位：坚持“质量立校、人才强校、特色兴校” ，坚持教学工作的中心地位，实施内涵式发展战略，到 2020 年，把学院建成具有鲜明办学特色、在福建省内拥有较高知名度和美誉度、在全国同类院校中有一定影响力的优秀应用技术型大学,同时力争成为福建省示范性应用型本科高校之一。

2.专业设置与在校生规模截止到 2016 年 9 月，我院共有 30 个本科专业（其中，已经停招专业 2 个），分属六大学科门类，其中工学 11 个，占 36.7%；管理学 7 个，占 23.3%；农学 6 个，占20%；艺术学 3 个，占 10%；文学 2 个，占 6.7%；经济学 1 个，占 3.3%（见表 1）全日制本科生在校人数 9579 人本科生占全日制在校生总数的比例为 100%2表 1金山学院本科专业布局情况一览表学科大类工学管理学农学艺术学文学经济学合计专业数（个）117632130专业占比36.7%23.3%20%10%6.7%3.3%100%学生人数（人）3937276710796656604719579学生人数占比41.1%28.9%11.3%6.9%6.9%4.9%100%3.生源情况2015 年实际录取普通本科生 2624 人，其中，福建省 2430 名（含艺术类 160 名、高等职业教育入学考试 174 名、专升本 346 名） 、福建省外（共 13 省）194 名实际报到 2494 人，其中福建省内生源 2333 人，占实际招生总数 88.91%，上海、安徽等13 省市生源 161 人，占实际招生总数 6.14%。

2015 年福建省内文史类、 理工类投档分分别高于本二批控制线 28 分和 22 分， 艺术美术类综合分高于省定本二批次切线76.4分 （因福建省艺术类考生以“一档多投”模式录取，故省定本科切线参考我院录取规则确定） 二、师资与教学条件1.师资队伍数量及结构情况目前，我院拥有一支整体素质较为优良、结构比较合理、发展趋势良好、敬业精神较强的师资队伍截止 2016 年 9 月 30 日统计，学院自有专任教师 393 人，外聘教师 246 人（折合 163 人） ，折合教师总数 556 人，各类全日制在校学生为 9579 人，生师比为 17.23:13表 2学院专任教师队伍年龄、职称、学历、学缘统计表截止 2016 年 9 月 30 日统计，学院自有专任教师 393 人，外聘教师 246 人（折合 163 人） ，折合专任教师总数 556 人表 3生师比统计表在校生数专任教师数折合外聘教师数专任教师总数生师比957939316355617.23:1备注：根据《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》 （教高厅〔2011〕2 号）附件 2 中“专任教师”计算方法，我院外聘教师中聘期二年（含）以上外聘教师有 80 人按 1:1 计入专任教师，聘期一年至二年的外聘教师有 166 人按 50％计入专任教师，所以外聘教师折算为专任教师数 163 人。

教授承担本科课程情况2015-2016 学年，本学院开设课程总门次数为 2684，其中教授主讲 103 门次，占 3.84%在学院专任教师中共有教授 62 人，为本科生授课的教授 52 人，总比例达到 83.87%2016 年学院继续全面实施和推进在职培养与积极引进相结合的师资队伍建设方针，采取了一系列举措优化师资队伍结构一方面继续加大力度引进高层次人才，另一方面继续鼓励青年教师在职攻读博士学位，提高在职教师学历层次和教学科研水平，逐步形成了职称、学历结构趋于合理，学缘结构多元化的教学科研队伍学院采取培训、 学术交流、 竞赛活动等各种措施， 提升教师教学技能和教学水平共有 95 人次教师参加了岗前培训、校部新教师教学基本能力培训班、省教育厅精品课程培训、 校部中青年骨干教师英语提高班培、 国内访学及海外、 境外学习和交流等总数（人）393 人人数比例 （%）人数比例 （%）人数比例 （%）人数比例 （%）年龄35 岁以下35-44 岁45-54 岁55 岁以上14837.7%10326.2%6215.8%8020.4%职称正高级副高级中级初级及以下6215.8%8722.1%18246.3%6215.8%学历博士硕士本科专科以下5313.5%20652.4%12732.3%71.8%学缘结构有外校教育经历的教师无外校教育经历的教师3286542.教学条件建设不断完善（1）教学经费投入教学资源是学校的办学基础，教学资源建设是教育教学工作和本科人才培养的强有力保障， 也是学校可持续发展的关键。

2014 年， 生均本科教学日常运行支出 1171.09元，本科专项教学经费 1266.77 万元，生均本科实验经费 329.64 元，生均本科实习经费 208.88 元 （2）生均教学行政用房学院依托福建农林大学优质的教学资源办学，办学条件优越，校园占地面积 720亩各类教学用房齐备，能满足教学需要学院现有教室、实验室、实训中心、图书馆、室内外体育场馆等功能齐全的教学科研及辅助用房面积达 14.91 万平方米，生均15.57 平方米，能够满足人才培养的需要 （3）生均教学科研仪器设备教学科研仪器设备总值为 5644.6 万元，生均 5892.68 元，当年新增教学科研仪器设备值 106.6 万元学院创办以来，高度重视实验室的建设，每年都安排专项经费购买教学科研仪器设备通过自购及校本部共享等方式，保证学院教学科研实验工作的顺利进行，满足专业教学和实践的需要 （4）图书资料情况学院图书馆（逸夫图书馆）于 2008 年 6 月投入使用，馆舍面积 26699 平方米，图书馆设有借阅藏一体化阅览室、期刊阅览室、电子阅览室、自修阅览厅，合计 1468个座位 截止 2015 年 12 月， 图书馆纸质中文图书为 1030496 册 （其中自购图书 453498册，期刊装订 5476 册，共享 571522 册） ，生均纸质图书 107.5 册。

可共享现有电子图书 30.7 万种（册） ，中文电子期刊约 12000 多种，外文电子期刊约 10000 多种中外文数据库 4 个，包含期刊论文、学位论文、会议论文、标准文献等各种类型的电子文献，为全院师生提供丰富的文献资源保障，以满足专业教学和实践的需要 （5）校园网建设校园网为学院教学与管理提供了信息化平台， 实现了教学管理的信息化、 网络化，在本科教学中发挥着重要作用一是教务管理平台—正方教务系统已运行通过该系统开展排课、考务、学籍管理等各项教学工作二是试运行人才招聘系统2016 年，初步建立起人才招聘系统， 2016 年已经启用该系统进行人才招聘工作，三是学院不断加强教学资源、招生和就业系统的建设，基本实现了招生和就业工作的信息化，四是根据省教育厅科技处组织实施的高等学校 “网络学习空间人人通” 活动要求， 截止 2016年 12 月 15 日学院开通了学校空间，教师、学生开通的网络学习空间达到 100%，使用网络教研功能的教师数达 153 人，采用空间进行课堂教学的教师达到 30 人现拥有5MOOC 数量 8 门，利用超星尔雅课程平台实现开放课程的使用三、教学建设与改革1.专业建设与改革（1）贴近福建产业需求，整合构建五大专业群根据省委、省政府《关于进一步加快产业转型升级的若干意见》的指导思想和总体要求，依托福建农林大学优势特色，结合学院办学实际，调整优化专业布局，以特色专业为核心，主动顺应现代服务业、绿色文化创意设计与应用、交通建筑业等产业需求分别构建“国际旅游与酒店管理专业群” “绿色文化创意设计与应用专业群”和“交通与土建类专业群” ；同时为加快现代特色农业和食品加工业转型升级，构建了“生态农业与乡村休闲专业群”和“特色农产品加工与安全专业群” 。

这五大专业集群的构建（见表 4） ，实现了学校专业链与地方行业产业链的紧密对接，进一步提升了学校专业与地方产业的支撑度、依存度、共享度结合学院“十三五”专业建设与发展规划，未来五年，学院将加大政策与经费扶持力度，重点建设五大专业群，制定专业群建设发展规划，结合师资、财力等实际情况分年度逐步实施每年从五大专业群中遴选 1-2 个专业，进行重点建设，其中部分重点建设专业力争成为省内一流、国内知名的特色专业，成为学校品牌专业，发挥这些重点建设专业的示范引领作用，带动学校专业建设整体水平的提高表 4对接产业链构建五大专业群（2）加强专业内涵建设，提高人才培养质量学院积极推动优化专业结构，强化办学优势和特色，深化专业内涵建设，根据省专业群名称生态农业与乡村休闲绿色文化创意设计与应用国际旅游与酒店管理特色农产品加工与安全交通与土建类组群专业名称农村区域发展农学林学园林旅游管理视觉传达设计环境设计产品设计广告学旅游管理旅游管理 （中加合作）国际经济与贸易英语食品质量与安全食品科学与工程化学工程与工艺土木工程工程管理交通工程对接产业（链）生态农业产业、休闲农业与乡村旅游产业文化创意产业旅游产业食品加工房建和路桥6厅文件精神，结合《福建农林大学金山学院事业发展“十三五”规划（2016-2020 年） 》及学院办学实际，编制《福建农林大学金山学院“十三五”专业建设与发展规划（2016-2020 年） 》 。

通过项目建设，提高专业内涵建设的示范、引领和带动作用我院积极组织申报省级高等学校服务产业特色专业工作，旅游管理、国际经济与贸易、电子信息工程等三个专业入选省级高等学校服务产业特色专业学院另培育三个专业为院级服务产业特色专业项目，分别是产品设计、视觉传达设计、土木工程专业（见表 5） 为打造创新创业教育与专业教育全方位融合、全过程覆盖的专业点和精品资源共享课，着力增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，学院申报省级项目，其中“农村区域发展” “视觉传达设计”两个专业入选省级创新创业教育改革试点专业， “财务分析” “广告文案写作”两门课程入选为省级精品资源共享课（创新创业教育与专业教育融合类） （见表 6） 表 5我院服务产业特色专业立项建设名单序号专业名称级别1旅游管理省级2国际经济与贸易省级3电子信息工程省级4产品设计院级5视觉传达设计院级6土木工程院级表 6我院入选福建省 2015 年高等学校创新创业改革项目名单序号省级创新创业教育改革试点专业精品资源共享课（创新创业教育与 专业教育融合类）立项名单1农村区域发展财务分析2视觉传达设计广告文案写作2.课程建设与改革（1）统筹改革应用型人才培养方案学校鼓励教师深入行业企业调研，分析岗位能力要求，确定能力培养目标，然后根据培养目标进行人才培养方案设计，使得学生的知识、能力和素质更加对接业界需求。

改革应用型人才培养方案，以培养应用能力为核心，统筹理论教学与实践教学，提高实践教学学时比例；统筹第一课堂与第二课堂，将第二课堂纳入人才培养体系，7与专业能力培养融为一体；统筹专业教育与创新创业教育，充分挖掘和充实各类创新创业教育资源，将创新创业教育融入人才培养。