不同音乐表达作品表达的不同情感.doc

人教版七年级下 第二单元影视金曲《长江之歌》陇西县西铝 岳巧玲课型：综合课教学内容：1、 歌曲：《长江之歌》2、 相关知识：节奏教学目标：1. 能够主动参与分析《长江之歌》的曲式结构，并在理解的基础上有感情的演唱2. 通过演唱《长江之歌》体会对祖国壮丽河山的赞美之情学习重点：演唱《长江之歌》学习难点：曲式分析教学方法：直观自学、合作课时：一课时年级：七年级一班教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐教学过程：一、 导入新课1、以游戏的方法导入新课同学们：今天老师跟大家做个游戏如果一字一拍，那么我们拍手叫王强，应该怎么拍啊？（学生可以打出“××”的节奏）如果我们一起叫李广明，大家说应该怎么拍啊同学们积极的打出“××× ×××”的节奏）接下来我们大家同时拍手叫上官文慧的名字：×××× ×××× 2、哪位同学能把我们刚才在游戏中产生的节奏写出来？【学生板演】 （一）× × （二）××× ××× （三）×××× ××××3、通过刚才的游戏我们得出了三种不同的节奏，接下来我们要知道什么是节奏啊？ 【课件展示并讲解】节奏是构成音乐的重要因素之一，·它以音的长短关系组织音乐，被称为曲调的骨架，音乐中的节奏来源于生活，反映生活，富于表现力。

4二、自主合作，初步学习歌曲1、教师范唱《长江之歌》2、学生带有表情朗读歌词，教师用琴配乐伴奏3、曲式分析： 歌曲为G大调，4/4拍，三段体A段，抒情进行曲，旋律气势宏大、舒展起伏，描绘长江从神奇的青藏高原源头到壮观的上海吴淞口入东海的景象B段，旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔，向人们展示了中华民族悠久的历史文化A1段再现段，向人们展现长江两岸人民的生活，歌颂了祖国的大好河山4、讨论，学生讨论歌曲中的力度记号(mp中弱、mf中强)设计意图：以情入境，激发学生学习歌曲的兴趣三、用圆润饱满的声音有感情的演唱歌曲1、学生集体轻声跟琴模唱旋律（唱两遍），请同学用打击乐伴奏2、分组唱：分两组演唱，一组唱旋律，另一组填歌词，然后交换唱3、集体填唱歌词教师及时纠正错误请一位同学用打击乐，另一位同学用电子琴给大家伴奏设计意图：通过学生的亲身感受，更容易理解歌曲的风格，并结合练习和体验进行曲的特点四、巩固练习，完整演唱歌曲1、学生在歌唱时，注意合作，及时反馈纠正2、结合歌曲分别介绍抒情进行曲和进行曲的特点进行曲的特点是节奏清晰，强弱分明抒情进行曲的特点，节奏舒缓而平稳，紧凑而活跃3、请带乐器的学生伴奏，大家放声歌唱。

设计意图：培养学生协作，团队和谐统一精神4、接下来一组带有表情的演唱，另一组用打击乐打节奏，两组相互评价设计意图：培养学生的合作精神和表演才能五、小结今天，我们通过《长江之歌》体会到了长江的波澜壮阔，了解长江沿岸的自然风光、名胜古迹、风土人情、悠久的历史文化以及两岸人民的生活六、作业 1、观看电视纪录片《话说长江》 2、背唱《长江之歌》 。