江西省万载县株潭中学高中语文 2.3 梦游天姥吟留别(第二课时)教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.doc

2.3 梦游天姥吟留别教学目标 把握诗歌内容，理解诗歌主旨 2.初步体会诗歌自由奔放的特点重点把握诗歌内容，理解诗歌主旨难点通过朗读、讨论，理解诗歌梦境课堂模式内容提要时间设计意图方法、策略个人备课①检查预习（或当堂预习）②导入、目标、重难点呈现③新授 ④课内练习（及检测） ⑤课堂小结 ⑥布置作业及预习任务一、 导入：朗读《梦游天姥吟留别》. 二、欣赏图片——天目山的风光三、朗读课文，疏通文意（1）.检查预习情况瀛洲 　　 　天姥 　　　 剡溪 渌水 　　　 脚著谢公屐 　石扉 　澹澹 　 訇然 　魂悸　　（2）.朗读课文，疏通文意，积累重点词语四、理清课文思路第一段写入梦之由第二段写奇幻梦境第三段写梦醒长叹五、探究文本（1）既然题为“梦游天姥”，为何开篇要先“谈瀛洲”? 答：衬托，以虚衬实增添天姥山神话色彩， 勾起了作者神游天姥的念头2）作者是用什么手法来表现天姥山的雄奇和高大的？ 答：通过对比、夸张手法写出天姥山的高大雄伟除了瀛洲外，此段中还提到了五岳、赤城、天台衬托天姥山的高大雄伟连、横、拔、掩、倾五词运用夸张手法表现了山之高 （3）第二段共描绘了几幅图景？请注意以时间和地点为序,将几幅画面找出来。

月夜剡溪 (1---3)白昼山中 (4---6)傍晚山中 (7---10)夜晚仙府 (11---13)（4）每幅图画主要描述了什么景物？并用1—2个词归纳每幅图的特点，品味作者的情感 六、作业布置：总评或反思备注备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动史书记载，结束了三国分裂局面的晋武帝司马炎共有儿子26人，但太子司马衷却天生痴愚晋武帝想废太子，另择继承人，皇后劝说：“立嫡以长不以贤，岂可动乎！”于是晋武帝没有更换太子由此可见，晋武帝选太子是依据。