最新友谊的回声优质公开课教案.docx

教学过程:课前律动一、组织教学上课：师生问好！师：很高兴和同学们一起走进今天的音乐课堂，今天老师还特意邀 请了我的小伙伴一起来和大家完成今天的任务，瞧，他们在欢声笑语中 来了（播放小猪佩奇的回声那一集）（如果学生不安静，提示学生仔细看，你会发现什么有趣的现象？）师：同学们刚才观看的可真认真，为什么山谷也会唱歌呢？谁能告 诉老师生：是一种自然现象，师：是一种什么自然现象生：回声！师：那么羚羊老师发出的原声和回声有什么区别呢？生：原声声音大，回声的声音小（你听的可真认真）音乐里面我们常用强弱来表示声音的大小，强用这一个符号来表示（出示f,贴板书），弱用这一个符号来表示，（出示p）很弱用两个这个 符号来表示（出示PP，贴板书），回声我们就可以用很弱的力度来演唱， 面对着连绵起伏的大山老师忍不住也想向大山问声好，下面和 老师一起 做个友谊，向大山打个招呼吧！老师来唱原声，你们来表现回声大山 你好！（切分节奏）生模仿回声（在这里老师布置任务要明确，师唱原声， 生唱回声，提示学生回声的力度很弱，师并示范一个）找个学生来向大山问好，其余的学生表演回声通过力度比照，我们感受到了美妙的回声，那么今天我们来学习一 首和回声有关的歌曲一一《友谊的回声》（写板书）二、学唱歌曲。

1 .初听（身体可以跟着音乐轻轻地动）好，请同学们初听这首歌曲感受下这首歌的速度是怎样的，情绪又 是怎样的？生：高兴地，清新的（老师觉得你们的音乐感受力真不错）.复听歌曲让我们再次感受下歌曲优美的旋律，并找出歌曲中的回声局部同学们都有一双善于发现的小眼睛）2 .三听这么好听的歌曲，老师忍不住也想给同学们唱一唱请同学们看着 歌词听老师演唱一遍老师唱的好不好听，我看有的同学已经迫不及待想学唱这首歌了， 下面我们来进行第一局部的学唱.学唱跟着琴，老师演唱一句你们唱一句难点处理八分休止符同学们在演唱过程中有什么困难吗？感觉哪里觉得不行可以提出来解决了难点我们再来跟着音乐演唱一遍，同学们这一遍唱的比第一遍好多了，声音表现的更动听下面试着挑战下第二段，同学们唱的可真不错，第二局部比第一部 分发生了一点小变化，同学们在演唱的时候有没有感觉出来？对，就是 向着天的那一边，向着海的那一岸这一句，这一句一字对一音来演唱同学们刚才唱的可真不错，面对着如此美景，如此美妙的音乐，我 们不仅要热爱大自然，更要珍惜同学之间的友情，因为友谊的回声才是 人间最美好的回声，下面我们学唱第二局部，下面先听一下第二局部的 演唱，听完了这一局部，同学们感觉这一段的旋律相比第一局部平稳了， 这样更能表现出我们对友谊的赞美，跟着老师的琴一句一句的演唱，在 这一局部还是出现了八分休止符，同学们演唱起来应该比拟轻松了。

刚才同学们的演唱可真动听，让我们再次跟着琴演唱一遍下面能不能两局部连起来演唱一遍，我们来试一下，身体坐正，想 象着我们来到了大山中，和山谷对唱刚才同学们的演唱真不错，回声局部强弱比照在明显一些就更好了, 让我们在跟着音乐完整的演唱一遍，尽可能的表现出来回声的感觉四 .欣赏无伴奏合唱《回声》同学们这节课表现的非常的棒，看到同学们的热情，老师还想提供 给你们一个无伴奏合唱的《回声》，仔细听.情感升华师：动听的音乐唱出了美妙的回声，你能说说你认为什么是友谊的 回声吗？好，老师提示一下，清晨来到校园，看见你的同学伙伴，我们 会对他说（你好！）他也会说声（你好！），这就是（友谊的回声！）；当你 遇到了困难，你的同学伙伴帮助你一起战胜了它，我们会说声（谢谢！）他也会跟你说声（不用谢！），这也是（友谊的回声！）；五.小结师：同学间的友谊伴随我们成长，这就是（人间最美的回声！）现在 全体起立，让你的友谊在悠扬的歌声中传递，来结束这节音乐课吧（全 班起立齐唱歌曲）板书设计：友谊的回声高兴地、清新地中速f PP。