七年级政治的学习方法策略.docx

七年级政治的学习方法策略 很多学生都对学习政治爱好不大，主要是觉得政治靠死记硬背，学起来没有什么意思，而且有些学生根本就不懂得该如何学习政治，下面是我为大家引荐一些学习政治的方式和策略，供大家参考! 七年级政治的学习方法策略 一、如何学习初一政治 1、背即是背书，众所周知，学习政治必须要背书，但是，背书也要讲究必须的技巧，背书要有内容、有目的地背，千万不要盲目地背，否那么，不但学不好政治，还会造成必须的心理影响，觉得学来学去都学不好，干脆不学算了因此，必须要学会背书，那么，该如何背，首先，确定数量，每天背书的内容不能太多，学习是一个按部就班的过程，不能太急功近利，每天最多只能背3---4道题，不能太多，太多就很容混乱，并且记不坚固所以每天将这些题牢牢地记在脑子里，这样每天一点点地背，一个学期下来，你脑子里就储存着大量的学问，到考试前再谨慎复习，这样，怎样的考试都不怕了，考试成果必须也上去了其次，要明确背书内容很多学生都是不知读什么的，总之，拿起书就无目的地读，因此，必须要明确该背什么，每天教师上课要划起来的简答题就是背的内容，政治只有简答题是最须要背的，其它的事实上都是靠理解、分析的。

2、看，即是看书其实许多学生都以为只要背完书，政治就学完了，事实上，背书只是学政治的根底，而且，只靠背书，考试只能是考合格的层次，要成果再上一个台阶，取得优秀的成果，还要学会看书将课本的内容看深、看广、看懂，理解课本的内容，并养成边看书边思索的好习惯看书也要懂得怎样看，看教师划起来的重点、难点，课本的大小标题，课本特殊标注的内容只有不断地看书，才能真正将教师传授的学问驾驭、理解，才会在各种考试中得心应手，应对各种试题也只有学会看书的学生，才会主动地学习，才会学到更多的学问 3、用，即是用书何谓用书，事实上就是运用课本的学问回答下列问题的实力无论是在考试还是在日常生活中，我们学习的目的事实上就将学问应用假如你很努力地背了书，看了书，但最终你却不懂得将头脑中的学问应用，事实上等于你什么都没有学那么，应当样用书呢?首先，多做练习，做练习的过程，实质上就运用学问的过程，我一般状况下，教学生做练习必需经过三个程序，第一：先不要看书，将全部会做的题目做完;其次：将不会做的题目查阅课本，从课本找答案;第三：不会做的题目抄答案三种程序采纳三种不同的色笔做标记，复习时，第一种粗略看一下就行了，其次种谨慎地复习一至二次，第三种要屡次复习。

只有这样，才能全面地驾驭课本的学问其次，在平常生活中，多些利用课本的学问，探讨一些国内国际的时事，将学问面扩阔，将课本的学问深化，而且也可以提高学习政治的爱好，使学习政治变得不再枯燥 以上这些见解和做法，只是我的一些浅见，正所谓学无定法，只要是适合自己的学习方法，都能够促进自己的学习，都能使自己真正学到学问 1、留意谨慎听讲，踊跃答复、勤于思索、勇于提出问题老师备课是将学问和学生的实际结合起来的，具有很强的针对性同学们应当谨慎听讲，踊跃答复并谨慎倾听别人答复的问题，思索教师的点评和你的思索有什么不同，以便加深理解所学内容例如关于三个代表思想的定义，有的同学能倒背如流，而换个问法：请试举天津市政府如何以三个代表为指导勤政为民的，却无言以对了为什么?因为他不去思索其真正的涵义，只知道机械记忆概念我们天津的天变蓝了、地变绿了、路变宽了、河变清了、人们生活提高了，这正是三个代表思想的宏大指导还要勇于提出问题，首先是要发觉问题，而发觉问题是思索问题的关键再如有的同学通过人类社会开展一般过程的学习提出苏联解体、东欧巨变如何对待，就是一个很有质量的问题 2、高质量地完成作业。

政治题的练习要少而精要把每次练习当做考试，按考试要求去做，做后要总结：错在哪，为什么，如何改良等等，每次练习都要有提高 3、驾驭学问的脉络要点①以生产力和生产关系的冲突运动来串起整个人类社会开展的大动脉②以总复习上的课题、节题、框题、标题为线索③以各课的学问体系表为依据④最好是在此根底上自己总结学问体系表，化为自己的学问，做到学问的理论化、系统化，做到纲举目张、心中有数 4、分专题、多角度练习例如可分：经济开展、可持续开展、三个代表、共同富有、精神文明建立等专题，也可从法律、时事、政治等角度去归纳通过专题和多角度探究，可以将学问内在的联系更加明确、重点突出 5、要理论联系实际，要关注生活、要关注热点、要关注祖国和人类的前途命运学习的目的是为了指导实践，不应当只做两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的书呆子而应当做风声、雨声、读书声声声入耳，国事、家事、天下事事事关怀的社会主义现代化建立者例如有的同学对国际热点伊拉克危机很关注引用第五课其次节第一框题的学问就可解决，这样学既有爱好又能学以致用中考要涉及大量的时事材料分析题，所以我们应当多视察、多实践、多思索 二、初一读不进去政治怎么办 政治不同于语文，语文读起来会感到有味。

这是因为它是人们感情的干脆流露，语言生动形象，语言的节奏感较强而政治的语言比拟抽象，它主要表达的不是人的情感，而是一种思想，理论性较强那么，政治是否原本就是淡而无味的呢?不是的，政治内容所表达出来的辩证思维是任何学科无法比较的，要学好政治必需把握其特点，因此，不能像读语文一样去读政治关键是去理解政治的思想观点，坚持理论联系实际，理解书中举的例子是如何来论证原理的同时，自己也必需举一些已了解的例子只有这样，才能使抽象的学问转化为生动的形象当然，举例并不是目的，应当在详细的事例中归纳出本质，这个过程也是熬炼自己的思维过程，你也就会在思索中找到了乐趣 三、政治课上课听讲五大方法 1：同步听课法 学生听课的思路进程与老师讲课的思路进程同步前进的听课方法听课是学生课堂学习的主体局部和关键环节因为听课占了大局部时间，理解学问、驾驭方法、形成技能、开展智力，主要是在课堂上进展的所以，听课要打主动仗，必须要使自己的听与老师的讲保持同步所谓同步，就是怀着剧烈的求知欲望和爱好，使自己的大脑处于高度的兴奋状态，带着预习中的问题，紧紧跟上老师讲课的思路，用心听，一步不离地和老师一道踊跃去思索、去联想、去分析、去探究，找寻出问题的答案。

这样眼、耳、脑并用，方能心知其意反之，心不在焉，视而不风，听而不闻，老师讲得再好，新学问也无法承受有的学生，思维往往落后在老师的讲解后面，跟不上步伐，甚至对老师讲的重点、难点，因听不懂被卡住面对这种状况，千万别停留在那里死想，而是先划上记号，暂且成认它的正确性，留待课后再去解决，要立刻接着跟上老师的思路，以便不影响后边内容的听讲擅长踊跃思维的学生，往往又出现超载老师讲课的速度，野马难收，使同步听课失去了意义这局部学生也应当留意，既不要让自己的思维滑得太远，完完全全离开老师的思路，又不要放弃踊跃主动的独立思索要在听懂的根底上，把老师所讲的重要论点、论据和分析论证的方法，用自己的话登记来，做到边听、边记、边思索，真正同步进展 2：发问探究法 在学习过程中擅长发觉问题进展探究的方法在同一教室里听同一位老师的课，教材和课时一样，大家的智力也差不多，有的人漫不经心，不由自主地被老师牵着鼻子走;有的思维活泼，深思揣摩，不断提出为什么课毕，前者恍恍惚惚似懂非懂，无所补益;后者释疑假设干，获益良多可见发问探究法多么重要!俗话说：好问无须脸红，无知才应羞愧不敢大胆地发问探究，结果使问题愈来愈多，学习无法深化，愈学愈被动。

既要敢于发问探究，又要擅长发问探究，这就须要我们独立思索，刻苦钻研思索了、钻研了就会不断给自己提出问题，有所发觉有位成果优秀的同学给自己作了五不问的规定：已学过的根底学问未经复习不问;教科书或主要参考书没有看过不问;老师课后留下的问题未曾深化思索不问;找不到自己的冲突所在不问;提不出自己的思路不问学生在渴求学问的过程中，经过深思熟虑，发觉问题，提出问题，分析问题，解决问题，既积累了学问，又造就了爱思、多思、善思和探究的习惯 3：课堂笔记法 在听课过程登记必备学问的方法好记性不如烂笔头，做好课堂笔记好处是多方面的第一，有助于抓住难点、重点和主要方法，便于课后再次回味老师的思路，驾驭科学的思维方法，深化对课堂讲授内容的理解;其次，有助于眼、耳、脑、手亲密协作，协调活动，造就和提高感知、记忆、思维和写作、速记的实力;第三，有助于把老师概括总结的学问提纲挈领地登记来，积累大量珍贵的资料，使所学学问系统化、条理化;第四，有助于课堂听讲聚精会神，提高学习效率和质量 记听课笔记要做到三点：①处理好听记的关系作听课笔记，学生处于一种较被动的地位，往往因听误了记，或因记误了听。

有的同学为处理好听与记的关系，提出三记三不记，即：重点的问题记，疑难之点记，教材上没有的记，次要的不记，教材上有的不记，易懂的不记由被动转为主动②听、想、记结合，以想为主帅从上课到下课，埋头死记，一股脑儿充当录音机和记录器，课堂上没谨慎听，更无暇思索，无暇消化，笔记虽记得许多，但脑子里却是一片空白，势必影响听课效果有的同学抓住理解这一关键，总结了自己做笔记的方法：详略得中选择记，结合理解敏捷记，抓紧时间快速记，不懂问题特别记③定期整理笔记应当在复习中定期对笔记加以补充整理整理笔记的过程是个分析、归纳、综合、逻辑思维的过程，不仅有利于学问的条理化、理论化，而且便于稳固记忆和造就提高自学实力 4：精力集中法 上课时，学生把全部精力集中于学习之中的一种方法此时此刻，我们有的同学心猿意马，身在课堂，心在课外，不管老师讲得多好，对他来说出是枉然精力集中听课的做法：①明确的听课目的，课堂上便能较集中精力听讲，反之，坐在教室里要做到全力以赴，较为困难，因为这样的同学缺乏听课动力②耳脑并用，边听边思索，向自己时常提出教师讲的论点是否与客观事实相符?所供应的材料是否充分、全面?这些论据是否势必得出其结论?等等问题。

通过对这些问题的思索，使自己的大脑处于兴奋状态，幸免留意力的分散③大脑活动同肌肉活动一样，经过必须时间出现疲惫每节课完毕，要走出教室作短时间休息或活动一会儿，以幸免大脑疲惫而反响力下降，思索力减弱，精力不集中④边听边作必要的记录，以防止思想分岔⑤加强熬炼，保持身体安康，才会有旺盛的精力投入到学习活动中去 5：集体探讨法 课堂上在老师的指导下，学生们通过对教材内容开展集体探讨进展学习的方法政治课的集体探讨，归纳起来有如下三种：①质疑问题性质的探讨，即学生在预习的根底上，大胆质疑问题，由老师将问题归类，发动和组织学生对自己提出的难点、疑点各抒己见，开展探讨，尽量求得自己解决②精彩段落评议性质的探讨即把教材的精彩片断交给学生，让他们赐予评议、鉴赏③专题性质的探讨即依据教材内容，选择恰当的专题，让学生踊跃发表看法，引起争辩，促成对教材内容的消化理解引导学生踊跃参与探讨，不仅有效地开展他们的思维实力，而且可以提高其口头表达实力第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页。