15《桥》教学设计.docx

15《桥》教学设计《桥》教学设计教学目标1、会写“咆、哮”等8个字，会写“咆哮、惊慌”等11个词语2、有感情地朗读课文，能读好文中的短句3、通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象4、能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用教学重难点1、关注老支书神态、语言、动作描写，感受老支书忠于职守的信念和舍己为人的伟大品质2、关注环境描写，初步体会这些描写对刻画人物形象的作用教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话致趣，导入新课1、桥是一篇小说，全文只有五百来字，由于篇幅短小也叫微型小说，（师板书：微型小说）它曾获得全国优秀短篇小说奖，到底有什么魅力获得如此佳绩呢？让我们走进课文请同学们打开课本78页，放声朗读课文生自由读）二、初读课文，理清脉络1、带着疑问，自由朗读课文，注意将字音读准，把课文读通读顺2、将不懂的词语划出来，同桌互相交流，提问3、读课文，想一想课文写了什么？交流：1、理解词语咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫文中是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸惊慌：害怕慌张造句：洪水来时，大家惊慌失措，不知该如何应对狞笑：凶恶地笑跌跌撞撞：形容走路不稳造句：小孩子一开始学走路，总是跌跌撞撞的。

拥戴：拥护推戴造句：这位德高望重的老干部深受群众拥戴沙哑：(嗓子）发音困难，声音低沉而不圆润呻吟：指人因痛苦而发出声音文中是指木桥在洪水的冲击下发出响声搀扶：用手轻轻架住对方的手或胳膊反义词：2、黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒着生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了3、小说的主人公是——老支书，请同学们自由读文，他具体做了哪些事情？（组织村民过桥、揪出小伙子、推小伙子上桥、被洪水吞没读完这篇小说，你觉得老支书是个怎样的人？用一个词语或者一句话来形容预设：舍己为人、不徇私情、无私、勇敢……4、在作者的眼中，老支书像什么？（像一座山）5、为什么他像一座山？请同学们默读课文，画出描写老支书语言、神态、动作的词句，并在旁边写上批注交流1、句子一：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！（1）仔细读一读这三句话，你有什么发现？预设：三个感叹号，感受到老支书着急的心情，指导朗读语言特别简练，因为当时情况特别紧急，只能简短地发布命令2）这三句话的顺序能调换吗？预设：不可以，第一句话告诉大家原因，第二句话告诉大家怎么做，第三句话提出要求，他们是因果关系，所以不能换。

3）指导朗读，读出坚定有力的情绪4）教师小结：在万分危急的关头，老支书判断准确，思路清晰，命令简洁，这才是沉着冷静、临危不乱的老共产党员啊！（板书：沉稳如山）2、句子二：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子1）这一揪对于小伙子来说，意味着什么？预设：将站在最后，很有可能无法逃生2）这一吼你看到了老支书怎样的态度？预设：没有犹豫，非常果断3）这一揪一吼让你们看到的是怎样的老汉？预设：铁面无私、不徇私情、公正如山板书：公正如山）（4）指导朗读3、句子三：小伙子推了老汉一把，说：“你先走老汉吼道：“少废话，快走他用力把小伙子推上木桥1）这一推、一吼又让你有什么感受？（父爱如山、父子情深）（板书：父爱如山）（2）他们是什么情况下推让的？出示：木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟水，爬上了老汉的胸膛最后，只剩下了他和小伙子3）指导朗读4）教师小结：作者抓住动作描写来刻画出一个尽管深深地爱着儿子，但在紧要关头却公正无私的老支书形象，这形象不正是如山一般高大吗？6、同学们，这篇课文的题目是《桥》读到这里，你觉得这个桥指的是什么？预设：表面是指的是村民逃生的木桥，更是指老支书为村民们搭建的生命桥。

三、课堂小结：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景第二课时一、复习导入1、回忆上节课的学习内容，老支书面对肆虐的洪水，做了哪些事情？从中你看到了一个怎样的形象？2、配乐朗读二、精读课文，体会氛围1、画出描写雨、洪水、桥的句子读一读联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用雨：黎明的时候,雨突然大了洪水：山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当近一米高的洪水已经在路面上跳舞了死亡在洪水的狞笑声中逼近水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰水,爬上了老汉的胸膛桥：只有北面有座窄窄的桥木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟突然，那木桥轰的一声塌了对雨、洪水和桥的描写都属于环境描写，作用是：渲染洪水暴发时极度危急的气氛，衬托出老支书的临危不乱，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高风亮节小结：作者用了大量的比喻、拟人、短句，烘托小说的环境在这样的环境中，发生着感人的故事2、如果把环境描写都删去，好不好？（出示删除环境描写后的文章）（环境描写交代了故事发生的背景，推动了情节的发展在这特定的环境之下，老支书如山一般的形象更加深入人心。

3、课文为什么以“桥”作题目？答：在生死攸关的时刻，老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁这座桥梁是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵4、小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写的好处这样写的好处是体现出了老支书的大公无私构思新颖，设置悬念，前后照应，让人意外之余又觉得很悲壮，达到震撼了人心的效果三、小结本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽桥梁的事，赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神板书设计桥沉稳如山公正如山父爱如山。