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2023年奥尔夫教学反思奥尔夫教学反思10篇　　作为一名优秀的教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思我们应该怎么写呢？以下是我收集整理的奥尔夫教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大下面是我为大家整理的2023奥尔夫教学反思,供大家参考奥尔夫教学反思10篇　　作为一名优秀的教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思我们应该怎么写呢？以下是我收集整理的奥尔夫教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家奥尔夫教学反思1　　《小蚂蚁》该教材选自奥尔夫音乐，奥尔夫音乐可谓出自名门，也是非常受幼儿喜欢的我们根据幼儿的实际情况、能力水*和本园的资源出发，结合主题活动《可爱的小动物》设计了本活动　　首先，让幼儿观察图画中的小蚂蚁，借助幼儿已有的生活经验来表述，为熟悉歌词打下了基础接着，让幼儿倾听歌曲，通过老师的点图、清唱和cd的播放，结合幼儿自己徒手点图、演唱等形式，感知歌曲和图画的对应特别是学小蚂蚁动动，孩子们的积极性被激发了，每个孩子都积极主动的参与着，在边唱边做中，感受了本歌曲的语词节奏，也感受到歌曲的欢快、活泼最后的敲奏，我是先让幼儿学一学乐器的新方法（铃鼓放在腿上左右手轮流拍；手摇铃一手拿住另一手敲），过渡到看图谱边唱边徒手练习，接着到使用乐器边唱边敲，到看图谱，随音乐，边唱边用铃鼓、手摇铃进行敲奏，孩子们在这种循序渐进的过程中感知了，熟悉了，掌握了。

　　但活动中也存在着许多的不足：在观察画面的时候没有深入地进行引导；乐器的发放可以改变形式，让幼儿自己选择，这样能体现主体性；在做肢体动作的时候可以引导幼儿根据语词节奏来表现，这样为以下的节奏练习奠下基础；徒手练习的时候可以分组进行，便于在使用乐器的时候更快掌握节奏　　奥尔夫的音乐教学活动，需要我不断的摸索、尝试、探索、反思、改进希望下次音乐活动的开展，能弥补以上的不足，会有惊喜的发现，会有更多的收获奥尔夫教学反思2　　摘要：奥尔夫教学法赋予音乐教育反传统的教育体系，强调以育人为前提，一切的教育方法手段都为人服务，提供其从个体到群体成长和发展的空间推翻了我们以往的旧教育传统——‘师一句句教，生一句句学’的模式而这也恰恰符合我们国家出台的《新标准课程改革》的内容，教师将主动权交予学生，按照学生是教学主体的原则，奉行启发诱导的作用，来贯彻整个教学过程　　关键词：奥尔夫 教学法 音乐 传统　　“汝果欲学诗，功夫在诗外没有一种教学法可以解决所有的教学问题，也没有任何一把钥匙能够打开所有的盒子教育是一门没有终结的领域，音乐教育更是没有源头的乐趣所在···　　经过几周的培训，也源于之前对奥尔夫的不间断学习，更加肯定了奥尔夫教学法以及一些国外的教学法同样适合我们国人去学习、探索、研究和创新！　　“音乐没有国界”，音乐教法也同样没有界限。

因此，不论在国外还是我们国内，在聆听旋律、欣赏乐曲、学唱歌曲时，风格类型会有所差异，但学习的方式方法却是异曲同工的我们学习外国人几千年前就在学习的教学法，看上去是很滞后，可现实却是我们在进步，当下这个拼教育的时代，我们就应当取其精华、去其糟粕，将那些优秀、经典的教育理念吸收消化，最终运用并传承给我们的后代供其参考借鉴继而，会形成一套适合我们国人的教育理念然后将其发扬光大，振兴我们的中华民族、传承我们的音乐文化！　　“强调学生的主体性、主动性、创造性和个性”在奥尔夫教育理念中是很重要的部分奥尔夫教学法赋予音乐教育反传统的教育体系，强调以育人为前提，一切的教育方法手段都为人服务，提供其从个体到群体成长和发展的空间推翻了我们以往的旧教育传统——‘师一句句教，生一句句学’的模式而这也恰恰符合我们国家出台的《新标准课程改革》的内容，教师将主动权交予学生，按照学生是教学主体的原则，奉行启发诱导的作用，来贯彻整个教学过程如此一来，教师的教会变的轻松有序、学生的学更是愉悦自如，这不是两全其美、皆大欢喜么当然，要达到上述的目标效果不是要求学生怎样怎样，而是教师要满足具备诸多的要求···　　“假如你有一碗水，那么，你能给学生的最多也是一碗水；但如你有一桶水，那么，你就可以给学生一桶水。

可是如今的　　社会，竞争如此激烈学生一桶水就够了么？！当然，远远不够那怎么办？这就需要我们教师成为一条源源不断的小溪，对，是小溪！虽然没有江河湖海的波澜壮阔，可却能源源不断的给予学生所需···　　作为一名真正的音乐教师，不是掌握基本的教育理念、基础的音乐知识技能就合格了音乐课的教授不仅仅是一门简单的课程，它可能会能影响一个人一生的发展因此，想要成为一名真正合格的音乐教师，就要做到以下要求来不断地提高自己的综合素养了首先，要具备高层次的音乐素养在你的脑中必须储存大量的音乐旋律、素材和作品，这样你才能信口拈来、出口成曲当然，对你要讲授的音乐旋律内容更是应该滚瓜烂熟于口如此，在整堂音乐课中，才能要求旋律一直贯穿始终，学生才会充分感受到音乐的魅力，沉浸在旋律的海洋中，享受并喜爱音乐课堂；其次，要具备丰富多样的教学方法手段在*时的学习、培训中获得一些独特新颖的教学方法，使你的课堂形式多样例如，奥尔夫教学法中的——声势互动、旋律线、等等一些节奏游戏都可以帮助学生在音乐律动中学会沟通、交往、合作等综合能力；三次，具备宽广的视野和眼见奥尔夫的理念中强调学生的主体性、创造性和个性每个孩子都是不一样的精灵，那么，教授这些精灵群，你也必须要有成为精灵首领的本事。

需有博览群书、广阅风貌的视野、也具备独到的真知灼见这样，面对灵活多样的思想时，以你独有的见解来引导和启发学生，让他们多变的灵　　魂在共通的旋律熏陶下抵达理想的彼岸！再次，具备时常反思检验的毅力实践是检验真理的唯一标准，教师只有不断地去实践、反思、总结，才能进步在一次次的失败、成功当中去总结经验，摒弃一些错误的教法手段，将正确有利的坚持沿用这样在往后的教学当中我们坚持不断地反思，将那些优秀的方法提炼出来，系统的整理成每堂课的资源我们的课堂就会变成十分有效的40分钟最后，具备勇于尝试的精神学习就是不断尝试的过程，只要你勇敢去做就有机会成功，但是不做成功的几率是零有人说只要你去尝试，那就成功了一半，是的，失败并不可怕，因为他是成功的妈！所以，我相信只要你坚持，胜利就会属于你！　　音乐教育是人类文明的标志，对音乐的热爱，是人文的进步，是审美的阶梯我们从音乐中体会人生，用旋律来抒*感因此，让我们一起努力！以乐曲来贯穿课堂，将旋律串联情感，用音乐去打动世界！奥尔夫教学反思3　　活动目标：　　1、通过音乐教学，了解不同节奏的组合　　2、在合作与配合中，感应两个声部的口技节奏叠加　　3、了解*特色文化，精气神是一种不可或缺的做人态度。

　　活动准备：　　电脑--U盘接音乐《*功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副　　活动过程：　　1、问题引入"*特色"暖身：　　2、体态律动：*功夫的"精气神"　　3、歌曲教学：　　三种绝技的分别展示，与口技教学在音乐中的连贯训练兵器(乐器)的选用两种兵器(乐器)的音色与节奏叠加相互交换兵器(乐器)收兵器(乐器)　　4、总结与再见　　活动反思：　　通过活动让们了解我们*的伟大和为自己是一个*人而感到自豪在星期一有一个活动是学习歌曲《*功夫》，这是一首*歌曲通过学习让了解我们*功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神奥尔夫教学反思4　　我们传统的音乐教育认识却不是这样，我们的课程一直是把通过学习歌唱和乐理以及相关的音乐技巧和能力作为音乐课教学的手段和目标，目光集中在如何学得好上　　奥尔夫认为：表达思想和情绪，是人类的本能欲望，并通过语言、歌唱（含乐器演奏）、舞蹈等形式自然地流露，自古如此这是人原本固有的能力音乐教育的首要任务，就是不断地启发和提升这种本能的表现力，而表现得好不好则不是追求的最终目标　　通过学习后深深感觉到老师与孩子一道学习、表演，让课程更有乐趣和意义。

学生在课堂上一“动”起来，气氛就活跃多了学生在课堂上在教师的"引导下作音乐性的“动”，必然沉浸在一种游戏般的欢快之中，他们在不知不觉地接受着音高、节奏、听辨、协调统一等等综合音乐能力的训练奥尔夫音乐的最大特点是关注对孩子内心世界的开发，在这样的学习中，孩子不会把学音乐当成一种负担或功利，而会全心身地投入到音乐世界中来，用他们肢体、语言、乐器自由地演绎，以独特的方式抒发内心世界当音乐成为孩子自身的需求，孩子对乐理、乐感、表演、演奏以及语言文化的掌握自然轻松愉快了许多 篇3：奥尔夫音乐教学反思　　伴随着新的教学方式的不断更新，我们幼儿园从去年就越引进的这一新的课程——奥尔夫音乐课已近一个学期了，随着这近一个学期的教学实践和学习，我自己对奥尔夫音乐有了些新了解：奥尔夫音乐有很多种形式，包括打击乐，韵律，歌唱歌表演等，从小开始培养幼儿>倾听音乐，不但能很好的让幼儿感知乐曲的节奏，还可以提高幼儿的艺术气质，增强艺术素养主要目标是通过角色扮演角色，等形式让幼儿熟悉歌曲的歌词内容；引导幼儿通过游戏复习音符的时值；幼儿能在音乐游戏中感知乐曲的节奏，体验合作带来的快乐！　　每次课上我按照奥尔夫音乐课程的要求，认真地讲给孩子听，和孩子们互动游戏，以拍手打节奏的方式贯穿其中，以便幼儿能很好的掌握各种音符的时值，和孩子们游戏讲述>故事理解音乐时，整体效果表现的不是很好，孩子比较乱，这个值得我去反思，没能及时的抓住幼儿的年龄特点，导致孩子们在做游戏时表现的不是很守规则，我会吸取这次的经验，争取通过努力在以后的教学过程中尽善尽美。

　　幼儿园还专程请奥乐夫音乐课题组专家的老师来我园做教学指导我们幼儿园的小、中、大班各进行了奥尔夫教学开放活动，最后老师为我们做了精彩的示范课之后我们全体听课教师与老师做了非常深入的课后评析老师对我们的教学活动给予了的肯定，同时也提出了希望与建议我们在自我反思的基础上，非常受鼓舞我做为小班教学活动的执教老师，非常高兴有这样的一个与专家零距离学习互动、接受指导的的*台正因为有这样一个过程，给了自已全面思考时间，能清醒的认识到自己的长处与短处，也才能获得较快的提高与进步！很多时候，我们希望自己能得到提高与进步，同时也很害怕清醒的认识自我，愿我们能*整自己对人对事的心态，客观地审视自己与他人！在以后的教学过程中，我会认真做好每次的课前准备，对待每个不同年龄阶段的孩子做到因材施教，不盲目，分析每次上课的中出现的问题；认真的对待每次公开课的机会，让自己在奥尔夫音乐教学法的领域中得到提高奥尔夫教学反思5　　《小松鼠进行曲》这个活动是选自小班奥尔夫音乐教材的一个音乐第一次在亲子班尝试进行奥尔夫音乐教学，整体是比较成功的整节课中以小松鼠老师带小朋友>秋游为线索，进行一系列的活动亲子班的孩子年龄较小，词汇量较贫乏，对于“秋游”一词的理解较为生疏，在以后的教学活动中，应该多丰富孩子的词汇量。

这个活动的设计分为三个环节：第一个是肢体律动，第二个是跟随音乐在教室进行爬山、过独木桥、钻山洞的律动，最后就是让孩子使用乐器进行集体演奏　　首先孩子们在进行肢体律动时，都能跟随老师进行刷牙、洗脸、照镜子、穿衣服的动作模仿，在模仿过程中，孩子们的积极性很高，因为这些简单的动作都是孩子们生活中经常接触的每一个肢体动作孩子们都使用固定拍进行　　第二个活动时，引导孩子们出去玩要经过一些什么地方，孩子们的生活经验较浅，回答不出老师的问题最后在老师的帮助下，孩子们集体学习爬山、过独木桥、钻山洞的动作在活动中，我发现孩子们的模仿能力非常强，而且很愿意参与这类模仿的活动有些孩子特别在过独木桥时，模仿老师“身体摇摇晃晃”的动作时，活灵活现　　最后一个活动可以说是一个尝试，对于亲子班孩子来说也是一。