轻松提高孩子的听觉记忆力.doc

轻松提高孩子的听觉记忆力 　听觉记忆力就是指能按正确的顺序和细节，回忆起过去的一些听觉信息的能力记忆是学习的基础，所以听觉记忆直接影响到孩子上课听讲的效果 　通过听觉记忆力的训练，一般可以提高儿童听觉长短时记忆、记忆广度等，减少对较长听觉信息的记忆损失，促进对新旧知识的对比和联想能力所以，这个训练特别能帮助那些经常 忘记老师留的口头作业，记不住长句子，不能完整转达别人的留言口信，口中表达迟缓、听写或复述句子、课文容易出错儿的孩子 　1. 音乐节奏训练 　用鼓、三角铁、小棍等在桌子上敲出简单节奏，或者有节奏地拍手，或者就用嘴发现带节奏的声音，如哒哒哒哒、哒咚咚咚让孩子模仿出这些简单节奏 　2. 数字记忆训练 （1） 顺序重复数字 将数字由少到多排列成几组，老师按组念数字，让孩子们来重复（1-23-58-64-95）（5-6-65-87-58-687） （2） 倒序重复数字 念一组数字，让学生倒着重复，如5-6-9，学生应重复成9-6-5，循序渐进，逐渐增加位数 （3） 号码游戏 推荐采用集体游戏训练，由一个孩子说出一个号码，让他人重复，当所有的孩子说过号码后，任选 一个孩子，让其他孩子回忆他说过的号码。

　3. 完成规定性动作 由简单到复杂完成一系列指令性动作，让孩子按顺序做出规定动作 比如：家长说：请你走到书架那里，拿一本书，让孩子完成家长继续说：请你走到书架那里，拿一本书并翻到第10页，把它放在桌子上，打开门，最后过来坐下，让孩子完成系列动作，观察其顺序是否正确 或者将一些动作规定成数字，一个数字代表一个动作，比如，1代表点头，2代表抬头让学生按数字顺序做三遍动作，再随意说出一个数字，由学生完成动作最后将数字由简到排列组合，家长按组说出数字，由学生按数字顺序完成动作 　4. 常识性信息记忆 　可以问一些与孩子自身相关的信息，如你的住址、生日、年龄、家庭成员姓名、学校名称、家庭号码等，或者问无旦、国庆节、儿童节、劳动节等分别是哪 一天，学生每天几点起床、上学、放学、吃晚饭、睡觉等作息时间，让学生来回答 　学生回答完上述问题后，再将每组问题连起来提问，让学生尽可能不落题，回答完整 　让孩子回忆，一般早晨在学校做什么，上星期天去哪儿了，都做了些什么 　5. 听写 可以进行汉语拼音、汉字、短句、长句听写、循序渐进 　6. 儿歌记忆 让学生回忆并朗诵学过的简单的儿歌，还可以教一些句式较长的儿歌，让儿童一句一句地复述，最后将整 个儿歌复述下来。

对于复述有困难的儿童，可一边用双手拍出节奏，一边训练 　7. 指定性记忆 　告诉学生仔细听，家长念完一些词语后，把某一些词语重复出来例如：老虎、杯子、大象、房子、汽车、蜜蜂念完后，请学生把所有念过的动物名字重复说出来，还可以作一些类似联系，比如，关于植物的，关于蔬菜的，并于穿戴的等等 　然后，把词语的数量由少到多逐渐增加，指定性词也随之增加例如：黄瓜、青蛙、铅笔、帽子、猴子、苹果、兔子、猫、钢笔，念完后，让孩子分别复述其中的动物和植物. 　8. 联想式记忆 （1） 有关系联想 家长念太阳----月亮、站着---躺下，语文----作文、颜色-----粉红、儿童-----幼儿园、牲口---牛马、水稻-----稀饭、操场----足球，念完后任意选 一词如颜色，学生应答粉红，选水稻，学生应答稀饭 训练过程中家长应注意及时询问学生：你是如何记住的呢？通过总结告诉孩子这些配对词之间是有联系的，孩子可以应用这种联系进行联想记忆 （2） 无关系联想 家长念：学生---西瓜，朋友----铁路，勇敢----电灯，团结----长短，汽车---衣服，玻璃---热心，声音----茶叶。

念完后家长任选一词，如玻璃，学生应答热心，选朋友，学生应答铁路，然后询问学生，是不是觉得比刚才难记了，你是怎么记住 的？通过总结让孩子明白之所以难记，是因为每一组配对词汇之间没有必然的关系那么在记忆时可采用人为关联法，如朋友----铁路，可以想象自己的朋友走在铁路上；勇敢----电灯，可想象一个人去拧电灯，很勇敢，学生----西瓜，可想象学生吃西瓜的情景训练孩子学会联想 （3） 混合联想 将各种配对词汇混合，既有相互关联的，也有相互不关联的家长念完后，任选 词汇，由学生答出其配对词汇，以上训练的词汇数量由少到多，逐渐增加记忆量 　9. 分类记忆 分类有助于记忆，家长应意识地多培养孩子进行分类比如，念一些运动项目的名称，如跳高、排球、长跑、乒乓球、游泳、体操等，让学生回忆并复述一下这些项止名称告诉孩子记忆是可将以上项目分类，如球类，田径、游泳、体操等，这样可以记得比较完整和轻松 同样，可以念一些生活用品的名称，如电视、锅、洗衣机、碗、台灯、冰箱等，让孩子回忆并说出所记住的名字告诉他在记忆时可将生活用品分为厨房用的、卧室用的、洗手间用的等，也可分为家用电器类、非家用电器类等，把上述用品先在脑海里进行分类，然后记忆。

　10. 视觉图像----听力记忆 视觉图像刺激，对提高记忆力非常有益，尤其对学前儿童很有帮助 （1）单图 用一幅画儿表现一个故事的内容，如：拾金不昧，家长一边让学生看图，一边讲故事，然后由孩子看着图进行复述 （2）多图 选择几幅不同内容的图，每幅图用一句或两句加以概括，也可用一两句话表现图中某些内容然后让孩子对照图回忆同，刚才家长说了些什么，并复述出来 （3）肖像特征记忆 选择几幅不同肖像，人物面部特征尽量符合他们的性格和职业特点例如，老师应朴实、稳重；农民应有一些乡土感家长每举起一幅画，都念一遍他的姓、身份、爱好念完后举起另一幅，仍是这三项，即姓、职业、爱好最后将这些图象混在一起，打乱顺序，按打乱的次序分别举起每一个图像，让学生依次回答他的姓、职业、爱好 　11. 传话采用集体训练形式，老师单独对第一名儿童说一句话或发一道命令，让其传给第二名，第二名传给第三名，如此依次传下去，直到最后一名同学，由他说出被 传的句子，看与第一名同学说的是不是吻合 　12．听觉遮盖训练遮盖训练就是将听过的句子等去掉一些字或词后，再说一遍，让孩子与前一句对照，指出落掉了 哪些字或词。

注意句子的长度应由短至长 　 13.复述 首先进行一些比较短的句子的复述，然后慢慢对句子加长，当孩子能够胜任句子的复述的，试着讲一些简短的故事或者笑话，让孩子来复述 　14.背诵 很多二三岁的幼儿，根本还不认识几个字，但是能够背诵很多儿歌，他们能够依靠的只有听觉记忆，而通过背诵又强化了这个记忆 所以，建议在学习困难儿童的时候，可以适当增加背诵的内容，对于儿歌、短诗的背诵，要求准确，不多字落字然后，循序渐进地进行短文背诵，所选短文最好在50-100个字范围内，也要求尽量一个字不错不漏。