小学美术教案二年级上册：10课童话屋（精编写）.pdf

小学美术教案二年级上册：10 课童话屋 分析 童话屋一、教材分析 童话童话屋是儿童最为喜好的精神食粮依托儿童之所 好，以“童话屋”的营造为题材内容，开展适合其发展条件 需求的纸工学习活动，是本课童话屋确定的学习任务 运用折、剪、贴的方法，将长方形的彩色小纸片随形就 势贴出自己想象中的“童话屋”学习内容童话屋结合手工 与平面造型的表现特点，具有比较简单的综合趋向学习活 动的展开应注意激发儿童的学习欲望和表现热情通过富有 创意的情境设置，帮助学生进入角色表现，做到充分发挥自 主精神、体现个性特点，促进学习质量的提高由于学习材 料满足了儿童的欲求，抓住兴趣点便能产生刺激兴奋的作 用，学生的操作表现在普遍情况下呈现积极状态粘贴作为 一种方法，学习难度不高，在重复使用中应对排列组织和色 彩搭配加以提示 二、教学目标 *掌握排列组织和色彩搭配的简单方法 *锻炼纸工表现的折、剪技能 *发展创造思维，促进情感内化 三、教学设计 本课教学设计的基本思路，可遵循以情造境以境动 人以人为本的学习途径通过情境建立，创造活泼的学 习氛围，借以集中学生注意力，激活他们的自主意识，充分 发挥其大胆想象、乐于表现的学习热情。

通过折、剪、想、 画、贴等交互形式的学习活动，获得相关的基本知识和技能 在重复操作中逐渐浮现表现效果，通过调整组织的方法，不 断完善画面，养成耐心细致的好作风，从中体验制作活动独 有的乐趣 教学过程的安排，可设立如下程序： 、通过讲故事、听录音或者看录像的交互方式创设情 境，引入折、剪、贴的学习活动 、帮助学生建立基本形的意识，激发有趣的想象，在 底纸上勾画或剪贴上“童话屋”的概略外形 、将折好的纸条剪成大小相似的长方形小纸片，在勾 画或剪贴上房屋外形的基础上，按照横列成行的组织方式， 粘贴成一种类似马赛克的效果 、在大致完成房屋主体的情况下，根据个人喜好，适 当添置背景，可以增加画面的情意氛围 、开展赏析评议的教学活动，让学生述说自己制作的 “童话屋”中所收藏的美好故事 上述教学设计的基本程序可以根据实际情况做出相应 调整，学习过程的进展应注意到学习主体的本能反应，尊重 其个人选择争取保留独有的想法，使儿童个性得以张扬， 从而取得美术学习在完善个人品质方面应有的作用示范教 学应直观准确，在运用折、剪、贴的方法中，做到既合适又 省时在勾画或剪贴上房屋外形的过程中，要防止学习者陷 入对细节刻画的嗜好中；用小纸片粘贴房屋，要重视即兴表 现和自组意识的体现；添置背景则须注意到主宾相宜的烘托 作用。

赏析评议可以深化学习活动的开展，是促进了解和交 流的渠道，也可视之为学习活动一个新的高潮 作业要求：发挥自己的想象力，将大小相似的长方形小 纸片粘贴镶嵌出美丽的“童话屋” ，讲一讲自己收藏的故事， 如果有条件还可以边说边演哦！ 四、教学建议 * 本课教学设计允许根据具体情况选择不同策略，但基 本形和方法不容忽视 * 可以使用合作学习的方式完成作业，但应注意协调和 整体把握 * 学习用材可用彩纸，也可用挂历纸、包装纸等替代使 用 教案 武进湖塘桥中心小学小雨的教案教学目标： 用纸盒及多种材料制作一栋小屋 能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么 小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城 堡或村落 教学重点： 是否敢于想象 是否敢于使用多种材料进行创作 课前准备： 师生一起收集一些各种各样的纸盒 教师准备一些“童话里的小屋”的图片或录象资料准 备若干摆放学生作品的场景 学生准备剪刀、彩笔、浆糊等材料 教时数：二课时 教学过程： 一、组织教学： 师生问好！ 检查绘画工具准备情况 二、导入 回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故 事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里？ 三、讲授新课： 小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗？你想拥有一 套漂亮精致的小房子吗？就让我们自己动手来做一做吧！ 瞧！我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致 典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小 区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧 的环境布置，真是太有意思啦！ 想一想画出你想要的房子的外形、结构。

1、房子的身 体是什么形状的： 方的、圆的，三角形的？还是不规则的 2、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？ 或者瓦楞形的3、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是 大玻璃窗单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门各 是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打 开？从哪里打开？4、其他部分： 是否需要设计阳台、阁楼？ 房子的装饰等注意点：各部分的比例要协调，设计一组房 子时要大小高低搭配和谐 做一做1、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗， 再粘贴身体 2、根据房子身体的形状大小来制作屋顶3、 添加其余部分或装饰房屋4、最好选用一张彩纹纸作为底 板，将房子贴在上面5、有兴趣还可以给房子周围布置一 些小设施，组成一个社区 四、布置作业：制作一栋童话里的小屋 生：自由选择工具和材料进行制作学生作画、老师巡回 作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保 持教室环境卫生 五、讲评小结：学生欣赏以“童话的小屋”为主体的录 象、图片资料学生自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋， 喜欢怎样的门、窗，怎样的色彩？学生制作学生互评并布置 下节课的要求，将每组同学制作的小屋组合成一个社区，城 堡 教案 许海燕老师的教案教材：人美版小学美术实验教 材第二册第15 课童话城堡 教学理念： 本课教学设计力图通过以创新为内涵，以“活动”为形 式，以教材为基点，以童话城堡拓展版、为依托， 试图丰富和拓展富有创意、且具实际操作效益的课堂教学的 形式。

为此在原教材的基础上加以改编，由一堂绘画课拓展 为一堂容绘画、纸工、泥塑为一体的设计课和一堂以立体造 型表现城堡的设计制作课，主要是出与以下几方面考虑： 有利于发展学生的感知能力和形象思维能力 美术课的优势就是可以更多地让学生接触实际事物和 具体环境，并不只是提供抽象的符号城堡的设计中，以大 量的图片信息，为学生感知物体形象，拓展思维提供媒介， 使其能在丰富的直观表象刺激中思维得以扩张 有利于培养学生的创新精神和对美的表现能力 新课程标准明确提出，美术课程教育为培养学生创 新精神和技术意思提供最适宜的环境，美术教育对培养创新 精神和技术意识具有极强的支持性拓展课中鼓励学生利 用废弃物进行城堡的创造更具挑战性，同样，拓展课中以 橡皮泥在麻布上创造城堡的形象其本身也是极具创意的总 之，学生在设计制作的过程中运用了卷、折、拼、贴、画、 粘等方法，采取不同手段表现了自己心目中最美的城堡 有利于促进学生个性化的发展 美术课应特别重视学生的个性，学生在美术课上不仅可 以个性化地对学习内容与方式进行选择，更可以在创作过程 中展现自己独特的个性拓展课、中均有让学生表现个 性的设计，如：让学生自由选择表现方式：彩笔线描、彩纸 粘贴还是彩泥黏制。

课型：设计 ?应用 适应年级：一、二学段 课时：各一课时 教学方案： 一、教学目标： 认识各种形，能巧妙运用纸盒及多种材料通过卷、折、 拼、贴、画、粘等方法造房子、建城堡 关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了 解建筑物的文化内涵，激发学生美化生活的愿望 拓展学生的视野，培养动手操作能力和对美的表现能力 二、重点难点： 重点： 通过教学使学生懂得生活中处处都有美，物物皆能表现 美的道理，进而培养学生表现美的能力 难点： 探索运用各种材料、手法表现有创意的“城堡” 三、教学准备： 教师课前准备： 收集一些各种各样的纸盒、易拉罐、 麻布、卡纸等材料 城堡的图片或录象资料 准备若干摆放学生作品的场景 学生课前准备： 剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥等各种创作媒材 四、拓展版【】 教学环节师生活动设计意图 一、动画导入1、展示： 小飞龙为我们送来了三位朋友，他们是线哥哥、形妹妹 和彩泥弟弟 听了他们的名字请你猜一猜他们都有哪些本领创设情 境，激发兴趣 二、欣赏、体会线、形、色 欣赏中国的土城堡 线哥哥带我们来到了瞧，这是什么？你觉得像什 么？ 引出福建的土楼，让我们走近看一看 欣赏欧洲城堡与童话中的城堡。

问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我 们住的的房子有什么不一样？ 出示图片对比欣赏 问：你喜欢哪种类型的城堡，喜欢怎样的门、窗、怎样 的色彩？感受祖国古建筑蕴涵的文化意蕴 以学生熟悉的童话人物引导学生欣赏的愿望 对比欣赏让学生从直观上进一步明确城堡特的征 三、分析学生绘画作品 欣赏彩笔画、粘贴画、彩泥画作品 问： 这些城堡中有哪些内你认识的线条形状和颜色？ 你还能想出不同模样的城堡吗？师生互动式交流学习， 全面了解不同材质、工具的不同表现方式 四、自由选择组别，分组创作 说说你喜欢谁的表现方式，想学学谁的本领？请带好你 的工具、材料自由选择组别 组创作： 学生自由选择，自由点击，自由探讨创作方法 教师参与学生开放式的探究活动，引导学生掌握正确的 表现方法与制作步骤 保护和发展学生的个性，培养创新与合作精神 五、评价交流，体验成功1、展示、观赏作品 自述 互评彼此学习培养学生欣赏评述能力 附学生作业若干： 五、拓展版【】 教学环节师生活动设计意图 一、欣赏图片，交流信息 悬念导入 据说一天，美国的间谍卫星发现中国福建的群山之中有 许多“庞大”的怪物，像“大蘑菇”、又像“炮弹坑”，以 为中国在搞核试验，派人查看才得知原来是福建土楼。

简介“福建土楼” 想看更多的城堡吗？让我们一起去畅游城堡王国 ）城堡有什么外形特征？ ）城堡有那些地方吸引你，使你觉得好看？ 小结：原来在很久以前不仅我们中国人，还有许多国家 的人们都建造美观厚实的城堡，而且都有自己的造型与特 色，从刚才的欣赏中就让我们领略到了他们不同的美感 我们临安地处山区，又是生态旅游区，我想若是也有一 幢美观而又神秘的城堡，相信会吸引更多的游客来我们临安 观光旅游那么，现在，就让我们也来学学我们的前辈，为 我们临安设计一幢城堡怎样？以悬念激发学生的好奇心，探 究欲 简介福建土楼让学生关注中国传统文化、关注人文内 涵 以大量的图片给学生较大的视觉冲击，让其直观感受到 城堡的特征 二、启发讨论，开拓思路 大家都来建城堡，怎样才能把城堡表现的与众不同呢？ 展示各种材料做的同龄人作品，让学生欣赏、讨论 ）他们都用了哪些材料来建城堡？ ）小组讨论分析一下他们用了些什么方法造的？ ）他们建的城堡什么地方最吸引你？ 讨论用哪些技法和材料、工具表现 ）想想自己喜欢用哪些材料、工具来表现城堡 ）分组讨论，你们打算建一个怎样的城堡，每人负责哪 一部分，要用到哪些工具和材料 ）想一想你想建造童话的城堡的外形、结构。

如：城 堡各部分的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还 是不规则的屋顶是什么样的：三角形、 圆锥形、 平顶、 彩条状的？或者瓦楞形的门和窗的造型：方格窗、百 叶窗还是大玻璃窗单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘 门各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是 需要打开？从哪里打开？ ）想想怎样把自己负责的那一部分设计的美观别致些， 要用哪些技法？启发学生探讨材料的选择与使用，激发其个 性化的表现 从自己的角度出发以进行探索，不拘泥于同一模子 三、温馨提示，创前引导 自由选择自己最拿手的、最喜欢的表现手法来建造城 堡 出示温馨提示： ）要注意建筑的大小搭配和谐、高低错落有秩、造型的 别致 ）要注意色彩的搭配 ）尽情的想象，用你灵巧的双手把你心中最美的城堡表 现出来！ 增添情节，用简单的童话角色或景物来完成充分体现 学生自主性，明确要求，自由创造 四、鼓励创作，巡视指导1、鼓励学生奇思妙想，各显 神通 启发有困难的学生 展示、表扬有创意的作品 请完成的小组布置到展台上互相合作，大胆创新，大 胆表现。