《托班艺术活动：米奇妙妙屋》教学设计与反思.docx

《《托班艺术活动：米奇妙妙屋托班艺术活动：米奇妙妙屋》》教学设教学设 计与反思计与反思活动背景：动画片是孩子的最爱，这次我就从动画片入手，选了一部《米奇妙妙屋》 ，以它为活动的背景，让孩子们在快乐和互动中潜移默化地学习技能和知识 《米奇妙妙屋》是一部针对学龄前儿童和家长们精心构思的新版三维动画片，强调学期儿童数学逻辑分析发展，用音乐、色彩以及贴合儿童年龄的语言营造出生动、愉快的氛围，将针对小朋友成长发展需要的知识融入其中，趣味无穷、互动性强活动目标：1 、在教师所创设的情境中，让幼儿尝试看着图谱，跟着不同的音乐，有节奏地进行相应的动作表现2 、能够大胆表演动作并积极地参加游戏活动，感受艺术活动所带来的节奏美活动准备：1 、看过动画片《米奇妙妙屋》 2、捉迷藏地图一张3、妙妙工具一个4、节奏图谱 4 张5、音乐：《波尔卡》选段， 《狮王进行曲》选段， 《土豆音乐》 ，妙妙舞视频一段活动过程：一、听音乐进入活动室幼儿跟着音乐有节奏地拍手进场，为接下来的活动打下基础二、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣1、小朋友们你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？2、今天《米奇妙妙屋》的小朋友也玩了捉迷藏的游戏三、出示地图，引导探讨活动路线。

1、谁躲起来了？躲在哪里？2、要想找到米奇我们必须经过哪些地方？3、我们一起帮米妮去找米奇，好吗？你们准备好了吗？四、通过创设情境，在观察和讨论中，找出解决问题的办法，并能看懂图谱跟着快慢音乐做相应的动作1、我们从小红旗出发，前面有个黑黑的山洞，看不见路，我们怎么过去？谁有好办法？2、放土豆音乐，出示妙妙工具：一艘小船、一个手电筒、一样神秘妙妙工具！我们现在需要什么？（一起说：有了耳朵，欢乐多多！）3、在音乐背景下，教师引导幼儿每个乐句双手做四次“握” “放”动作4、来到一片美丽的蝴蝶花园 （教师引导幼儿每个乐句做“三次蝴蝶飞舞” ， “一次开花”的动作）5、我们继续前进，前面有一条小河，可怜的米妮不会游泳，那可怎么办6、 播放土豆音乐出示妙妙工具，我们选哪一个呢？7、在缓慢的音乐背景下，教师引导幼儿每个乐句做“四次”用力划船的动作8、你瞧前面的石子路又挡住了我们的去路，宝贝们我们赶快来想想办法9、播放土豆音乐喊出“哦！土豆！”10、大家一起说“神秘妙妙工具”——一个弹簧跳11、 我们能不能用弹簧跳跳过高高的石子路呢？12、在欢快的音乐背景下，教师引导幼儿每个乐句做四次“弹跳”动作13、有了你们的帮助，米妮终于找到了米奇，谢谢你们！辛苦了！我们一起来拍手庆祝一下吧。

五、老师指挥幼儿看图谱跟着音乐有节奏地完整表演1、布鲁托也想去找米奇，你们愿意再帮助他去找吗？2、教师指着图谱引导全体幼儿完整表演六、分组进行表演七、结束活动今天真的非常感谢你们的帮忙，大家快起来吧，一起站起来，现在该条米奇妙妙舞了八、听音乐离开活动室教学反思：一、从多钟情境入手，激发儿童参与活动的兴趣本次活动中，我参照多级的探险之旅，设计了“钻过黑黑的山洞” “飞过美丽的蝴蝶花园” “经过一条小河” “跳过高高的石子路”四个情境幼儿在教师的引导下能按照图谱进行表演整个活动下来，幼儿还意犹未尽，参与活动的积极性一直都非常高涨二、从丰富的音乐背景入手，增加课堂气氛1、教师设计的（土豆音乐）：在米奇妙妙屋动画片里，小朋友们最兴奋的无疑是一起大声的把妙妙工具“土豆”喊出来一句“哦，土豆！”犹如身临其境在课堂上，当孩子们一起大声叫“哦，土豆！”的时候，土豆伴随着欢快的音乐一起出场，把孩子好像真的带入动画片里面，怪不得他们都如此兴奋2、教师设计的（快慢节奏音乐）：本次活动的目标之一就是在教师所创设的情境中，让幼儿尝试着看图谱跟着不同的音乐，有节奏地进行相应的动作表现，这不仅仅要求孩子们掌握节奏，而且还要做相应的动作。

我认为这锻炼了孩子的综合能力两种音乐与设计的场景非常匹配，幼儿也能较好的融入到活动中去3、教师设计的“妙妙舞视频”：每当一集动画片结束之前，米奇都会邀请小朋友们站起来一起条快乐的妙妙舞那时候我们班的小朋友都会站起来跟着动画片的动作手舞足蹈于是在这次活动的最后环节我也设计了“一起跳米奇妙妙舞” 三、从精致有效的教具入手，帮助幼儿更好的融入活动1、教师设计的（妙妙地图）：我自己设计的一张妙妙地图，并且用比较鲜艳的颜色进行了装饰，帮助幼儿更好地融入情境，美化幼儿的视觉效果用同一种颜色装饰了历险的路线，也帮助幼儿更加清晰地分辨出活动的主要路线2、教师设计的（图谱）：如何让幼儿更好地抓住音乐的 节奏，我想用图谱协助一定是最好的办法我一共设计了四张图谱，用生动形象的图形哎表示每一个节拍的动作，让幼儿一看就知道该做什么，该怎么做，有一种耳目一新的感觉幼儿能跟着图谱较好的进行表演。