设施农业技术专业建设方案详细.doc

. 设设 施施 农农 业业 技技 术术专业建设方案专业建设方案同济科技职业学院同济科技职业学院二二一一年六月年六月全国水利高等职业全国水利高等职业教育示范专业申报教育示范专业申报 . I / 27目目 录录1 1 专业定位专业定位 1212 1.1 设施农业的快速发展需要大批的专业人才 .1 1.2 人才培养规模不能满足市场的需求 .1 1.3 专业定位 . 12 2 项目建设基础与优势项目建设基础与优势 2 22.1 专业基本情况 22.2 根据专业优势与特色，确定人才培养目标 42.3 根据“工学交替”的人才培养模式，建设“全真型”校实训基地 52.4 形成了有利于学生个性发展，培养创新精神和职业道德的学习氛围 92.5 初步建成具有“双师结构”的教学团队 93 3 专业建设目标专业建设目标 12123.1 课程体系与教学容改革 123.2 师资队伍建设 133.3 实训条件建设 133.4 工学结合管理制度建设 134 4 专业建设容专业建设容 14144.1 构建任务驱动、工学交替的人才培养模式 144. 2 建立校企合作的长效机制 144.3 以职业能力培养为主线构建课程体系 154.4 构建专业技能认证系统，建设专业教学资源库 174.4.1 构建专业技能认证系统 174.4.2 专业教学资源库建设 184.5 建设一支精通设施农业的“双师结构”教学团队 184.6 实训条件建设 194.6.1 按照“全程全真”式的实践教学体系，建设设施农业实训基地 204.6.2 加强实训基地涵建设，以能力培养为中心，实现“实践育人”215 5 校企合作、产学结合校企合作、产学结合 21216 6 资金分配、建设进度资金分配、建设进度 22227 7 建设措施建设措施 24248 8 建设成效与主要示点建设成效与主要示点 25258.1 建设成效 258.2 主要示点 25 . 1 / 271 1专业定位专业定位设施农业技术专业主要培养德、智、体全面发展，具备农业设施工程建设、设施农业生产基本理论和基本技能，能在设施农业建筑与施工、设施栽培排灌工程、设施园艺作物生产等岗位从事规划设计、施工、生产与管理等工作的高素质、高技能型复合型人才。

1.11.1 设施农业的快速发展需要大批的专业人才设施农业的快速发展需要大批的专业人才设施农业属现代化农业畴，科技含量高，涉与学科多，它涵盖了建筑、材料、机械、自动控制、农作物品种、栽培、管理等多种学科和多种系统设施农业技术的发达程度，往往是一个国家或地区农业现代化水平的重要标志之一随着我国改革开放与经济和科技的快速发展，设施农业才得到迅速发展，至2002 年，设施农业栽培面积已突破 210 万 hm2，总面积达世界第一之后每年以数十万 hm2的速度增长，至 2008 年仅设施蔬菜栽培一项就达 335 万 hm2；且设施农业涵盖的围越来越广，不仅在蔬菜、水果、花卉等种植业上应用，还扩展到水产、畜牧等养殖业、生态观光、生态餐饮应用等等设施不仅限于保温、加温、降温设施，还涉与到灌溉、遮阳、避雨、施肥、无土栽培、组织培养等设施应用和技术等等需要大批新型的既懂农业，又懂水利，还懂设施的复合型设施农业技术专业人才1.21.2 人才培养规模不能满足市场的需求人才培养规模不能满足市场的需求开办设施农业技术专业的学校较少，满足不了市场对该专业人才的需求根据 2006 年调查，全国高职院校开办设施农业技术专业的学校仅有 8 所（详见表 1） 。

年培养设施农业专业技术人才仅千人左右，远远满足不了行业发展对人才的需求以每发展 100hm2设施农业配备一名专业技术人员测算，每年就需新增数千名该专业技术人才省至 2005 年设施栽培面积就达 6.5 万 hm2，且近年以每年 1 万余 hm2的速度发展，而 2006 年之前全省没有一所开设该专业的院校，我院为省首家开办设施农业技术专业的院校，随后有科技职业学院也开办了该专业每年培养的人才远远无法满足我省设施农业技术人才的需求表表 1 1：20062006 年前全国开设年前全国开设“设施农业技术设施农业技术”专业的学校专业的学校农业工程职业学院农业工程职业学院职业学院职业学院职业技术学院职业技术学院职业技术学院职业技术学院池州职业技术学院池州职业技术学院农业工程职业学院农业工程职业学院农业职业技术学院农业职业技术学院潍坊职业技术学院潍坊职业技术学院 . 2 / 271.31.3 专业定位专业定位根据对国外与本省设施农业发展现状和发展趋势、设施农业相关企事业单位的调查研究，设施农业技术专业的服务面向主要是现代农业设施（包括喷滴灌等现代水利设施）企业的规划设计、安装施工和维护管理岗位；现代农业企业的各类生产技术和管理岗位、农业企业的农业设施、农业产品与农业资材营销和管理岗位等。

其专业定位如表 2 所示表表 2 2 设施农业技术专业定位设施农业技术专业定位服务面向服务面向现代农业设施、设施农业生产、农业设施和产品营销、农业技术推广等行业就业部门就业部门农业设施企业、现代农业生产企业、现代水利规划和设计单位等就业岗位就业岗位1.农业设施的设计选型、施工安装、运行管理；2.节水灌溉系统的规划设计、施工安装、维护管理；3.园艺植物的栽培管理，病虫防治，贮运营销；4.农业企业、观光园区的规划、运营管理等岗位证书岗位证书测量放线工、制图员、花卉园艺师、绿化工、园林工、造价员等注：学生必须获得二个以上相关书注：学生必须获得二个以上相关书2 2 项目建设基础与优势项目建设基础与优势2.12.1 专业基本情况专业基本情况随着我国社会经济和科技的快速发展以与与世界经济和科技的接轨，我国设施农业发展极为迅速地处东南沿海，农业生产优势明显，素有“鱼米之乡”之称随着改革开放的不断深化，经济异军突起，为促进农业产业的发展提供了巨大的支持和支撑，创新创先了多项促进现代农业发展的政策和机制，如率先在全省围减免农业税，率先对省高校的涉农专业减免学费等等，加上工业“反哺”农业等多项政策的实施，农业，特别是需要科技和经济支撑较大的现代设施农业发展更是迅速，对设施农业技术专业的人才需求提出了更高的要求。

我院作为水利行业的专业学院，具有水利、建筑等大土木人才培养的历史和优势，具有水利为农业服务的理念和宗旨，具有大批懂水利、懂建筑、懂设施的专任教师，可以为现代农业、设施农业的人才培养出谋划策、添砖加瓦根据新形势、新市场的发展需求与自身的优势，我院于 2006 年对设施农业人才需求市场进行了大量翔实的调查研究，并申报教育部批准开办了设施农业技术专业研究开发了设施农业技术专业人才培养方案，制定了较为科学合理的专业教学计划于 2007 年秋季开始在全国统考中进行招生，第一年招生就达 93 人（完成招生计划的 93%） 通过 3 年的教育培养，第一届学生已于 2010 年毕业从 . 3 / 27毕业生就业情况来看，深受业界欢迎毕业生未到毕业期就被抢夺一空，据前来联系要人的用人单位和数量初步测算：人才需求缺口高达 80%为了使培养的人才能符合市场需求的高素质专业人才，我们一方面在制定专业教学计划之前开展大量的调查研究，使得教学计划和人才培养模式尽可能的科学、合理、可行、有效；另一方面，在教学过程胆探索教学方法和手段，不断改进和提高教学质量和效果为此，还专门成立了以现代设施农业科研单位、生产单位与技术推广部门的技术骨干和行业领军人士为主的专业建设指导委员会。

专业建设指导委员会对已有的人才培养方案、教学计划、实验实训基地建设方案和实施、教学效果检查和评定等进行了审定和评议，提出了许多宝贵意见和建议；并所有的专业课程都聘请行业一线的专业技术骨干、能工巧匠作为兼职教师来校讲课由于设施农业技术专业尚属较新的专业，很多人才培养方案还不尽成熟，加上该专业技术随地域、气候、环境的影响较大，课程体系、课程容存在较大适宜性变化而且全国其他院校的该专业都是在农林院校设置的，而唯独我院属工科院校设置该专业的，我们的课程体系也与其他院校该专业的课程体系有很大的区别，其他院校的设施农业技术专业大多课程属农（或纯农） ，课程与课程体系以农业生产为主；而我们是工程和农业的结合，课程容“工”和“农”基本各占半数，教学计划中至第三年分设二个方向，即工程方向和生产方向所以，该教学计划的制订和课程设置没有可完全参照和搬套的模板（或模式） 随着教学改革和教学研究的不断深入，教学计划不断得到完善，2008 年我们重新修改制订了教学计划设施农业技术专业师资力量较强、教师结构较合理设施农业技术专业现有专任教师 24 人，其中正高 1 人，副高 6 人，中级职称 11 人，初级职称 6 人；具有“双师”素质的教师和有企事业单位经历的教师有 18 人，占专任教师的 78.3% 。

师资年龄结构也较合理，专业教学团队中，4050 岁 5 人，占 20.8，3040岁 14 人，占 58.4，30 岁以下 5 人，占 20.8另外，聘请兼课教师有 3 人，其中教授 1 人，副教授 2 人，聘请校外兼职教师 24 人其中教授级高工 1 人，高级工程师和高级农艺师 7 人，副研究员 1 人，工程师和农艺师 8 人，这些专家和技术人员主要来自科研单位、技术推广单位、生产单位、工程单位等，均是长期从事技术推广、技术研究和指导、技术主管等专业人员，具有扎实的理论基础、娴熟的操作技能和丰富管理经验该专业拥有设备齐全、功能全面、职业环境优良的校外实验实训场所学院逐年加大投入，添置或更新设备，建设基础实验室和校实训场地截止目前，校实践场所主要有一个占地 215 亩的水利与设施农业实训基地、一个喷微灌实训场，一个气象观测站、 、一个植物与植物生理实训室、一个土壤与水处理实训室、一个 . 4 / 27建筑材料实训场、一个流体力学实训室、工程施工技术实训中心、一个 CAD 制图实训室等本专业还和大学实验农场、市农科院、传化生物技术、市晶星农业、怡思园艺、余市水利局、慈溪市水利勘察、凌飞集团、虹越花卉、桐庐县果树研究所、余美味葡萄专业合作等单位建立了校外实习基地。

并聘请企事业单位的专业技术人员作为兼职指导教师这些校外实习基地教学条件好、技术含量高，具有良好的职业氛围，确保了专业实践教学的顺利进行为了培养高素质、强能力的“双师型”教师队伍，先后有 18 名专业教师取得农业或水利行业职业书同时，多次派教师到省水科院、兰溪市水利局、余市水利局、凌飞集团、虹越花卉、桐庐县果树研究所等单位挂职或参加实际工作为了加强与生产的联系，该专业教师承担（参与）科研、教研课题 28 项，其中省教育厅立项的教学改革项目 3 项，有 14 项科研成果已通过有关部门专家鉴定，并被生产单位广泛推广应用，有 8 项教学改革成果分获省教育科研二、三等奖其中“结合.着力”水利类专业人才培养途径和方法的研究与实践获省政府教育成果二等奖2.22.2 根据专业优势与特色根据专业优势与特色，确定人才培养目标，确定人才培养目标根据设施农业技术跨行业、多学科的专业要求与我院背靠水利行业、服务农业、建设大土木专业群的办学思想与其从事水利、建筑设施、机电等方面的师资和实验实训等教学条件和优势，确定了我院设施农业技术专业的培养目标，即能力目标、知识目标和素质目标见图 1能力目标能力目标知识目标知识目标素质目标素质目标(1)政治、哲学、法律、英语、数学、计算机文化基础等公共科学基本知识；(2) 植物生理、土壤肥料、农业气象等专业基础知识； (3) 建筑力学与结构、建筑材料、工程测量、工程制图等专业基础知识；(4) 果蔬和花卉的栽培、病虫害防治与贮藏营销知识；(5) 设施农业工程设计、施工、环境调控、工程预算、运行管理等专业知识。

具有热爱专业，热爱“三农”，有强烈的环境意识和社会责任感，有正确的可持续发展的理念有良好的法制观念和职业道德，具有正确的人生观、世界观、价值观具有自尊自爱、自立自强、刻苦耐劳、认真严谨的品质，以与尊重他人，团结合作，善良正直，有一定的社。