小班数学教案5以内点数.doc

小班数学教案5以内点数 　　小班数学教案5以内点数1　　活动目标：　　1、愿意参加点数的操作活动　　2、初步感知数的实际意义　　3、正确点数1~5个物品，能正确说出总数　　活动准备：　　1、集体教学：5个玩具车、5个铃鼓、5盒蜡笔、5个玩具、5个书包　　2、分组材料：雪花片、点卡若干　　活动过程：　　1、游戏“数一数”，鼓励幼儿参与活动　　(1)分别请5名男孩、5名女孩到前面，请其他幼儿进行点数，并说出总数　　(2)教师小结点数的要求　　师：点数时，一定要用手指点一个、数一个，数完后数到几就是总共有多少个;要从左往右边数　　2、点数手指，感受数的重要和有趣　　(1)手指游戏：数一数左右手分别有几个手指头　　(2)幼儿之间互相数一数同伴的每只手一共有几个手指头　　3、分组操作“数5个物品”　　(1)“雪花片”操作规则：请幼儿挑选出5枚雪花片，能力强的幼儿可加上颜色要求　　如：请拿出5枚红色的雪花片　　(2)“点卡”操作规则：在1~5点卡中，挑选出5的点卡　　(3)“排队”操作规则：准备一堆物品，请幼儿选出5个指定的物品　　4、共同检验操作结果，感知数的实际意义　　(1)鼓励幼儿介绍自己的操作过程。

　　(2)让幼儿观察活动室内数量是5个的物品　　活动延伸：　　将点数物品放置于数学区域活动中，让幼儿继续练习5以内的点数　　　　小班数学教案5以内点数2　　活动目标　　1、积极参与点数活动，大胆回应老师的提问　　2、能边数边说数字，不漏数　　3、学习手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数　　活动准备　　1、知识经验：有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念　　2、物质材料：小蛇头饰，故事《鸡妈妈孵蛋》课件，篓子;蛋宝宝人手10个，蛋蛋盘人手1个　　3、环境准备：活动室有关于5以内数的点卡和玩具的区域设置　　活动过程　　1、拍手共念《五指歌》，感知点数节律　　“一、二、三、四、五，上山打老虎老虎打不着，碰到小松鼠松鼠有几只?一起数一数，一、二、三、四、五教师设置去追小松鼠的情景，带幼儿发现地上散落着很多蛋宝宝，引出活动　　2、“捡蛋”——学习手口一致地点数5的数量物　　(1)自由捡蛋要求：捡一个数一个　　(2)放蛋入篓要求：放一个数一个　　(3)再次捡蛋要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋蛋盘的每个洞洞都填满　　3、“数蛋”——学习有序点数5的数量物　　(1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。

　　(2)引导思考：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，是先数这个，还是先数那个呢?到底该先数哪个呢?谁来帮帮我?　　(3)师幼讨论、交流，发现一排蛋蛋盘点数顺序——从最前面的开始数　　(4)引导思考：我发现有的蛋蛋盘和我的不一样，这种两排的蛋蛋盘该怎么数呢?　　(5)师幼讨论交流，发现两排蛋蛋盘的点数顺序——一排一排地数　　(6)幼幼互动，巩固点数：找个好朋友数一数，看看他盘子里有几个蛋　　4、偷蛋——巩固5以内的点数　　师幼共同玩游戏“小蛇偷蛋”师：我是一条小花蛇，没事最爱偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，请你快快数数看　　5、“孵蛋”——巩固点数，并说出总数　　(1)欣赏故事课件《鸡妈妈孵蛋》，学习在点数的基础上说出总数　　师：孵蛋是需要很长时间的，我们来听个故事解解闷吧　　(2)教师边讲故事边提问，要求幼儿每次都能说出总数，如：鸭妈妈家有几个蛋?怎么数的?一起数一数，有几个?(5个)　　6、“剥蛋”——继续巩固5以内的点数，体验活动的乐趣　　师：看看我们的宝宝孵出来没有，轻轻地，别伤着宝宝看看是什么宝宝孵出来了(鸡、鸭、鸟、乌龟等)，数一数你孵出来几个宝宝噢，原来这些小动物都是蛋宝宝孵出来的。

现在，我们把蛋宝宝送出去晒太阳哕!请宝宝把剥下来的蛋壳放到篓子里，收拾干净　　活动延伸　　1、科学活动：蛋宝宝找妈妈　　2、生活活动：找一找，周围有什么物体数量是5　　3、活动区活动：增设数学角的各种材料，数量在5以内的点卡、实物和图片　　　　　　小班数学教案5以内点数3　　一、说教材　　小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常观察，时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段，没有办法进行手口一致地点数、计数《纲要》指出，教材的选择既要符合幼儿现有水平，又要有一定的挑战因此，5以内的点数是符合小班下学期需要与发展水平的那么如何让孩子在玩中学呢?我选择孩子们喜欢的动物形象小鸡，创设小鸡找妈妈这一情境来完成本次的教学活动　　二、说目标　　1.通过游戏感知5以内的数量，并进行按量匹配　　2.能用简单完整的语言表述操作过程和结果　　3.体验参与数学活动的乐趣，增强幼儿的自信心　　本次活动的重难点：　　重点在游戏中感知5以内的数量，学习手口一致的点数　　难点学习根据数量相互对应的关系按量匹配　　三、说教法《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者因此我主要采用了以下教学法：　　小班幼儿的年龄特小，好动，爱玩，好奇心强，注意力容易分散。

根据新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者为了吸引孩子的兴趣，激发他们的好奇心，我采用适宜的方法组织教学活动中我运用了：　　1.情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了小鸡找妈妈这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考　　2.演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解此外我还运用了观察法等，对于这些方法的运用充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中学，学中乐　　四、说学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣本活动采用的方法有：　　操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索本活动的操作是帮助小鸡找妈妈，让幼儿通过看一看、数一数进一步巩固感知5以内的数量　　五、说活动过程为了达成预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统性的规划，遵循目标性，整体性等原则设计了五个环节来展开：　　首先我以模仿幼儿最喜欢的小动物小鸡来做热身运动，然后以小鸡的叫声为契机，创设情景，引出本节课的重点，师演示让幼儿数一数有几个鸡蛋，接下来有师引导幼儿自己摆一摆，试一试，数一数，通过操作幼儿巩固了本节课的知识。

然后提高难度，让幼儿操作实践点物匹配最终以到鸡妈妈的花园玩玩结束本节课。