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《好玩的布垫》幼儿园小班教案《好玩的布垫》幼儿园小班教案1　　设计思路　　小班的幼儿尤其新奇、好动、爱探究，尚处于探究的萌芽期布垫作为一种协助材料，我们将其放在了“娃娃家”里，幼儿常常拿来坐在屁股底下玩耍一天，几个孩子利用布垫玩起了抛接嬉戏，发出了探究的信号为了激发幼儿的探究欲望，我们依据小班幼儿的年龄特点，创设了“好玩的布垫”嬉戏情境，激励幼儿自由探究布垫的多种玩法　　活动目标　　1．尝试在嬉戏情境中有目的地玩耍，探究发觉布垫的不同玩法　　2．引导幼儿分类记录和总结用身体不同部位玩布垫的方法，体验嬉戏的乐趣　　活动打算　　1．圆形布垫若干个，放在“娃娃家”里供幼儿自由玩耍、探究　　2．长方形布垫两个　　3．记录表格，1～5的数字卡片若干　　4．“找龙舟”PPt　　活动过程　　一、出示布垫：激励幼儿自由玩耍　　1．老师用布垫遮住脸，和幼儿玩“捉迷藏”的嬉戏，引起幼儿的活动爱好　　2．请幼儿视察布垫的颜色、形态，说一说像什么　　3．回忆、沟通幼儿用布垫玩过的嬉戏和玩法　　师：小挚友，老师可以用布垫和小挚友玩“捉迷藏”的嬉戏，你用布垫玩过什么嬉戏?还可以怎样玩?两个好挚友可以相互商议和探讨一下。

　　(评析：以“捉迷藏”嬉戏的情境导入活动，引起了幼儿的活动爱好；请幼儿视察布垫的颜色、形态，回忆用布垫玩过的嬉戏，加深了幼儿对黄色的相识，唤起了幼儿的生活阅历，激发了幼儿自由玩布垫的愿望)　　二、共享、沟通玩法激发幼儿的探究欲望　　师：刚才，我看到小挚友们都很动脑筋，想出了许多玩法，请你告知大家你是怎样玩的，然后下来试一试、做一做，好吗?　　实录幼1：用双手向上抛接布垫　　实录幼2：屁股坐在布垫上，用双手扯住布垫骑大马，双脚向前跳　　(评析：由于小班幼儿的无意留意占优势，视察的范围较小，简单被外界环境所吸引，老师请具有代表性的两名幼儿到前面来试一试、做一做，立即吸引了幼儿的留意力，引起了幼儿的活动爱好)　　三、利用随机阅历，形成探究助力　　1．共享沟通、视察各种玩法的特征　　师：请幼1告知大家你是怎样玩布垫的，请小挚友视察他在玩时用了身体的哪些部位，我们把它记录下来好吗?(引导幼儿进行沟通，老师利用表格进行记录)　　幼1：我是用双手来玩布垫的，玩的是抛接布垫的嬉戏老师在表格中画上双手，请幼儿找出数字“1”贴在与双手相对应的表格里，表示有1种玩法，全体幼儿赐予激励)　　师：你的动作很潇洒，可以当教练了，请你邀请3名好挚友下来进行竞赛，其他小挚友要动脑筋，想出和他们不同的玩法，也来当教练带领你的好挚友一起玩。

　　(评析：教练是幼儿崇拜的对象，对于小班幼儿来说，将活动定位在向别人展示玩法，集中起来观看别人竞赛，动脑筋想出不一样的玩法可以当教练教给别人，既激励了幼儿敢于在众人面前大胆地表现自己，又激发了幼儿的探究欲望，使展示的幼儿精神饱满，观看的幼儿个个留意力集中这样以现实认知为基础，在引导幼儿进行聚合性思维的同时，更有利于引导幼儿进行发散性思维，引发幼儿的认知冲突，发觉新的玩法)　　2．适当提出挑战，激发探究动机　　师：除了用双手向上抛接布垫以外，还有谁想起了用双手玩布垫的其他好方法，玩法要和刚才小挚友玩的.不一样，比一比，看谁的动作最像教练，又美丽又有力　　实录幼1：将布垫当飞镖投出去　　师：这个小挚友(老师仿照幼儿“投”的动作，引导幼儿说出“投”)“投”的动作很帅，大家一起学一学，看谁“投”的飞镖最远，动作最美丽请幼1找出“2”的数字卡片，贴到与画有“双手”相对应的表格里，表示有2种玩法)　　实录幼2：将布垫当飞盘甩出去　　师：这个小教练(老师仿照幼儿“甩”的动作，引导幼儿说出“甩”)“甩”的动作很有力，让我们一起学一学看谁“甩”得更有力请幼2找出“3”的数字卡片，贴到与画有“双手”相对应的表格里，表示有3种玩法。

)　　实录幼3：将布垫当陀螺在地上转　　师：这个小挚友将布垫当陀螺在地上“转”(老师仿照幼儿“转”的动作，引导幼儿说出“转”)，让我们一起玩陀螺陀螺转转转请幼3找出“4”的数字卡片，贴到与画有“双手”相对应的表格里，表示有4种玩法)　　实录幼4：和好挚友一起用布垫拼摆图形　　师：这位小挚友最棒，他能和好挚友一起合作用布垫“拼摆”出了美丽的花朵，让我们给他鼓鼓掌吧请幼4找出“5”的数字卡片，贴到与画有“双手”相对应的表格里，表示有5种玩法)　　老师和幼儿共同梳理得出：用身体中的双手玩布垫，小挚友想出了5种玩法　　(评析：请幼儿说出玩法，下来当小教练进行演示，大家跟着学一学，找出相应的数字表示是第几种玩法，更激起了幼儿的探究欲望，他们在主动的尝试和探究中，思维在不断地扩散和迁移)　　四、激励幼儿探究用身体的其他部位玩布垫的方法　　1．请幼儿展示用双手、双脚和屁股玩布垫的方法　　师：我们请刚才“骑大马”的小挚友来表演他是怎样玩布垫的，请小挚友想一想，还有没有别的方法来玩布垫　　幼：我将布垫坐在屁股底下，用双手扯住布垫骑大马，双脚向前跳　　师：他是用身体中的——(老师依次做动作提示幼儿)　　幼：双手——脚——屁股来玩布垫的。

老师在表格里画上双手、脚、屁股，请幼儿找出数字“l”贴在与之相对应的表格里，表示有1种玩法请全班幼儿赐予激励)　　2．引导幼儿探究用双手、双脚和屁股玩布垫的新方法　　师：请小挚友摇摇你的手、跺跺你的脚、拍拍你的屁股，动动你的小脑筋想一想，用双手、双脚和屁股玩布垫还有什么新方法　　实录幼1：将布垫坐在屁股下面，双手在身体两侧向前做划船状，双脚用力向后蹬请大家一起做一做双手在身体两侧“划船”的动作)(请幼1下来找出“2”的数字卡片，贴到与画有双手、脚和屁股相对应的表格里，表示有2种玩法)　　实录幼2：将布垫坐在屁股下面，双手在胸前用力向前做划船状，双脚用力向后蹬请大家一起来做一做双手在胸前划船的动作)(请幼2找出“3”的数字卡片，贴到与画有双手、脚和屁股相对应的表格里，表示有3种玩法)　　师幼共同总结：用双手、双脚和屁股玩布垫共有3种方法　　五、探讨多人玩一个布垫的方法　　师：刚才我们是一个小挚友玩一个布垫，假如很多个小挚友共同玩一个布垫，该怎样玩呢?(老师出示长长的布垫，引导小挚友进行探讨)　　老师放“划龙舟PPt”，请幼儿细致视察画面　　师：你感觉画面上的人们在干什么?划龙舟须要大家怎么样才能划得又快又好?你喜爱划龙舟吗?　　(评析：让幼儿带着问题去视察和探究，进行发散性思维，更激发了幼儿的活动爱好。

)　　老师请幼儿坐下来，引导幼儿探讨：大家怎样划“龙舟”才能划得又快又好?最终明确：要行动一样，大家一起喊着号子，一起用力就会划得很快　　将幼儿分成两队，竞赛划龙舟　　活动延长　　接着带领幼儿探究：用身体中的双手和头、双手和腿、背玩布垫的不同方法《好玩的布垫》幼儿园小班教案2　　　　小班幼儿活泼好动，基本动作发展较弱，坚持性差，留意力易分散如何发展幼儿的基本动作呢？《纲要》指出："用幼儿感爱好的方式发展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性"依据小班幼儿对小动物、嬉戏感爱好的特点，选择嬉戏化的活动，让幼儿参加其中，能激发幼儿主动主动的参加意识布垫松软、灵巧、平安、色调艳丽，是幼儿日常生活中常常接触的，他们喜爱抱着、靠着布垫，也喜爱躺在上面，布垫对于小班孩子来说既感到亲近熟识，又感到新颖深受幼儿的喜爱，特别适合小班幼儿用来进行身体运动　　　　1、探究布垫的多种玩法　　2、用布垫玩走、跑、跳等嬉戏，体验身体活动的乐趣　　3、引导幼儿乐于沟通，激发幼儿的想象力，培育幼儿的平安意识　　4、加强幼儿的平安意识　　　　1、各种颜色艳丽、大小不同的布垫若干　　2、"小猫"、"小狗"、"小鸡"等玩具若干　　3、音乐课件。

　　　　一、听音乐《动动手动动脚》，幼儿做热身运动，引出活动　　师：小挚友看，这是什么啊？（老师拿出布垫）　　师：那你们说说看小布垫有什么用啊？　　师：是的，它是让我们在累的时候靠一靠，可舒适了不过，今日，陈老师要拿它来和你们一起做嬉戏，你们想一想它能跟我们做哪些嬉戏呀？小挚友快找一个自己喜爱的布垫玩一玩吧（幼儿自由玩布垫）引导幼儿顶布垫、夹着布垫跳、背着布垫学小乌龟、变成长长的蛇、划船、排火车等　　二、激励幼儿探究布垫的多种玩法，调动参加活动的主动性　　师：小挚友想出了这么多好玩的嬉戏，真棒！现在我们一起玩一玩好不好？小眼睛看细致，小耳朵听细致喽，我们要起先玩了"藏呀藏呀藏猫猫，藏起小脸找不着"（用布垫把自己的脸遮住）一、二、三，哟……我的脸出来喽（拿开布垫）哈哈，小挚友也来试一试吧重复几次，可以说不同的身体部位）　　师：哇，我们小挚友学得真快，那我现在再换一种嬉戏，看看你们会不会玩？一、二、三，我要变成小矮人了，你们也来变一变（幼儿跟着做）学小矮人走路　　师：很好，那你们来试试怎么做一个巨人啊？　　师：（拍手）真能干，你们这么厉害，赵老师可快乐了，就像过新年一样的快乐，咦……小挚友，过新年有没有放过鞭炮啊？　　师：哦，有的放过，有的没有放过，不管，你们有没有放，我们今日都一起来放一下鞭炮吧（老师点上鞭炮"嘭"响的时候，小挚友将布垫向上扔）。

不过老师要提示小挚友放鞭炮时肯定要留意平安，不要炸到其他的小挚友来（请幼儿跟着老师做），一、二、三、嘭……（重复几次）　　师：小挚友真棒老师刚才收到了一封信，我们一起看一看（老师看信）噢，是小猴寄给我们的要邀请我们去它家作客　　三、嬉戏：小司机　　师：今日小猴要请我们去他家做客，小挚友们想不想去？不过，去小猴家要很长的路才可以到，所以在去小猴家之前我们要先学习开车，现在我们就用布垫来练习吧用布垫开车（刹车、按喇叭、慢开、快开、打弯等）　　师：小挚友都学会了开车，我们现在动身去小猴家作客吧老师与幼儿边说儿歌边开车"小汽车，嘀嘀嘀，开到东，开到西小小车轮转呀转，带着我们去游玩红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，看到行人渐渐开，大路宽宽快快开，小挚友们要记住，交通平安最重要"引导幼儿去小狗家、小猫家等，并与这些小动物打招呼问好　　师：到小猴家敲们，与小猴打招呼问好课件打雷）哎呀，不好了小猴家这里要下雨了，我们快点把布垫当成小雨伞，撑着雨伞回家吧　　四、放松休息　　最终到家了可真累呀，坐下来休息一下吧听音乐）请幼儿坐在布垫上，敲敲腿、敲敲手臂，敲敲前面小挚友的背今日小挚友用布垫玩了很多好玩的嬉戏大家高不兴奋？小布垫也累了我们一起把它送回家吧（师幼一起把布垫摆好）。

小挚友跟小布垫玩了这么多嬉戏，小手肯定弄脏了，大家排好队去洗手吧结束活动　　教学反思：　　在情境教学法中为幼儿创设了一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，引起孩子对学习的爱好，使孩子的实力得到培育充分调动幼儿参加活动的主动性，让幼儿尝试到垫子的各种玩法，从中感受到活动带来的乐趣。