让每一位学生都拥有梦想.doc

让每一位学生都拥有梦想对话黄石十七中初一年级“追梦三班”班主任刘仁健有人说，一个国家处于上升期的标志之一，是这个国家开始打造她的“造梦”能力，她的国民开始自信地谈论自己的梦想而考察评价一名教师，其对学生造梦能力的培养，亦理所当然是一条重要标准在黄石十七中，就有这样一位老师，他热爱教育，热爱学生，在短短几个月里，他将一个打架斗殴成为家常便饭的班级，成功地打造成一个走在全校前列的优秀集体；他举止儒雅，健谈风趣，对文学艺术有相当素养，致力于用高尚的文化去引领班级建设，让每一位学生都找到了梦想，并开始了“追梦行动”他叫刘仁健记者：听说您所带的班级当初十分混乱，您能具体地介绍一下当时的情况吗？刘仁健：去年9月到11月，我们学校有两位初一老师（702班、703班班主任）参加在湖师举办的“国培计划──置换顶岗培训”，当时从湖师那边过来了两名师范专业学生暂时担任这两位老师的课，并协助管理班级由于这两名大学生缺乏经验，近三个月的置换顶岗结束，这两个班的管理都比较混乱，其中703班尤为严重，学生打架、上网、吸烟、逃学等情况相当普遍就是在这样的情况下，学校经慎重研究决定，让此前带了三个月初一初二地理的我接管703班。

记者：看来您这一接管，算得上是“受任于败军之际，奉命于危难之间”了那么，您接手这样一个班级都采取了什么样的措施呢？刘仁健：703班中有相当一批学生是留守儿童，或者是父母离异、单亲家庭，这样的学生从小学升入初中，面临着学业负担加重、学习竞争加剧，加上步入青春叛逆期的缘故，特别容易变得迷茫，看不到希望，找不到方向，丧失理想与信念我想，一个国家、一个民族需要梦想，一个人特别是中学生，同样需要梦想只有心中有梦，脚下才会有路基于这样的思考，我开始激励学生“造梦”，并帮助他们踏上“追梦之旅”以高尚的精神文化为主线，积极构建个性鲜明的物质文化、民主和谐的制度文化，这是我们703班“造梦”、“追梦”的主要举措我们班精心购置了一批名人名言、对联横幅用来激励大家积极向上，勤奋学习；创建了“书香驿站”，学生捐书登记之后，定期借阅，并经常召开故事会、读书汇报会结合学校高效课堂改革，我们将班级分成八个具备“合作学习”和“行政管理”两大功能的小组，每个小组确立了组名、组徽、组歌、组训和组规，制定并实施了科学民主的小组捆绑式管理、考核、评价和奖惩制度我们将教室左右两侧墙壁分成八块区域，每小组一块区域，根据组名分别冠以“阳光年华”、“但求耕耘”、“雏鹰振翅”、“破茧化蝶”、“飞翼天衢”、“烈火雄心”、“新星闪耀”、“超越梦想”，每块区域设“复习计划”、“翰墨流芳”、“时政要闻”、“丹青写意”四个栏目，由组内学生设计制作内容，让学生学会有计划地学习的同时，培养了他们健康广泛的兴趣和动脑、动手、合作的能力。

与此同时，我们确立了自己的班名──“追梦三班”，自己的班训──“安学亲师、乐友信道”，自己的班级口号──“净、静、敬、竞、进”，环境卫生、文明礼仪、课堂学习、文体活动、课外作业等，无不是围绕这样的“精神内核”展开在这样一种浓厚的文化氛围中，学生身心得以净化，学习得以沉静，人际关系得以互敬，组内协作、组际竞争蔚然成风，人品、学业、体魄得以进步班上有个学生叫王志强，以前经常打架、抽烟、上网，现在不仅担任了小组组长，而且在其带领下，其小组综合得分一直稳居班级前两名王志强个人成绩也迅速提升，刚刚结束不久的期末考试，他总分位居全班第四，男生中第一，他还被获得了学校授予的“优秀留守儿童”光荣称号在学年总结发言中，他向同学们表示：一定要更加努力，两年后带领本组几位同学都考上优质高中这些都让我倍感欣慰如果问我是怎样走进学生生活，帮助他们改变不良习惯，我想举一个例子班上有个女孩子，特别喜欢吃方便面、麻辣干子、油炸土豆片这些东西，几乎天天吃，大碗大碗地吃我看着十分揪心，因为这些 “垃圾食品”，吃多了对正在长身体的学生是百害而无一利有一次我狠下心，当着同学面将她手上的这些东西扔进了垃圾桶但是第二天，我给这名女生买来了水果，悄悄地请她到我办公室吃，同时和她谈心沟通。

最终，她认识到了错误，也很快改掉了这个多年形成的坏习惯记者：有梦想才会有改变那么您当初的梦想是什么？为什么会选择成为一名教师呢？刘仁健：我这个人求学岁月就非常喜欢文学，经常写些诗歌、散文、小说什么的，所以那时候梦寐以求的是当一名作家但我母亲是一位非常优秀的教师，获得过很多的荣誉，赢得了许多人的敬重受母亲影响，我最终选择了当一名教师，“作家梦”变成了“教育家梦”不过，26年过去了，我的这个梦远没有实现笑）记者：当教师这么多年，您是如何看待这个职业呢？刘仁健：当好一名教师非常辛苦，很不容易，因为你要担当起很多的责任不过，当好一名教师也很快乐，很幸福我女儿在九中上初一，从她的点滴进步中我真正明白了一个道理：“爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子是一种修养”，身为一名教师，必须像对待自己孩子一样对待每一位学生，通过发现、挖掘和赏识，帮助他们树立人生梦想，并不断激励他们去追逐梦想现实中，有些家长对孩子口头“关心”多，实际关心少，下雨下雪天宁可泡在麻将桌上都不愿意来接一下没有雨具的孩子；更多的家长是心有余而力不足，不知道怎样去引导正处于“人生断奶期”的孩子所有这些，都让我更深切地感受到关爱每一名学生，对于社会、家庭和、他们本人多么重要！也更深切地体验到每一名学生的进步与成功，对于他们本人、同伴和施教者多么快乐！。