闽教版-三年级上册-unit-5-My-family-教案.doc

闽教版 三年级上册 UNIT 5 My Family一、教学目标：1.学习字母Qq,和Rr,及单词queen 和 rabbit.2.听懂会说家庭成员名称 brother, sister,3.听懂会说句子Who's he/she? He’s/She's my…做到语音正确，语调自然4.能借助照片向他人介绍自己的家人,朋友5.情感目标：加强集体意识，团结同学，像兄弟姐妹一样相亲相爱二、教学重难点：1、重点单词brother、sister，及其复数形式brothers, sisters.2、借助照片在真实情境中运用句型Who's he/she? He’s/She's …三、教具准备： 字母卡片、新单词卡片、录音机、PPT 四、 教学方法：情境教学法 全身反应法 五、 教学过程：Step 1. Warm-up \ review1、 ）师生问候,及分组2、 ）Sing two songs: What’s your name?\ how old are you?(review)3、 ）出示几张家庭照片引出今天的主题 My FamilyStep 2. Presentation& Practice 1、）教授单词brother 和 sister通过家庭照片引出he is my brother. She is my sister.(ppt 展示家庭照片）操练brother 和 sister (升降调， one by one, 大小声)游戏：两双手掌两面上各贴一个brother和sister的手掌大小图片，随即展示图片，学生 one by one 的快速说出boy 、girl。

说错或说的太慢，另外一组可以加分2、 ）教授句子who’s he ?\ who’s she?（展示Sally 弟弟妹妹的照片） a. 打开课本41页，展示 sally 一家的照片，复习brother ，sister 以及教授sisters. (同时复习boys， girls) 教师出示sally的头饰并说：“now, I’m Sally. Do you want to know who they are?So please ask me who’s he?......please ask me who’s she?” 教授he\she.(对应boy, girl； 动作) b. He\ She Questions 练习操练:分组比赛（He\ She questions)，叫几个男女生同学到讲台，藏在讲台后面，然后快速站起来，其他同学看谁先快速判断，并说出who’s he \she?（保证学生能够掌握he和 she的区别）；升级，在此基础上请几个学生抢问who’s he \ she? ，其他同学回答答“He \ She is ....” c. 展示PPT，把课本中的人物照片藏在阴影后面，让同学们猜who’s he\ she?3、）展示课文录像1. 翻开课本36页，教师播放课文录音，学生边听边看课文图片，初步感知课文内容。

2. 再次出示课本第41页Sally的全家福照片，指着Ben/Kate问：Who’s he/she?引出He’s Ben/Kate.让学生认识Sally的弟弟和妹妹的名字3. 教师再播放课文录音，学生跟录音模仿说句子，着重操练He’s my brother, Ben.和She’s my sister, Kate.4. 分角色表演对话(three students)4.）字母教学 1. 教学字母Qq和单词queen1） 教师分别出示大小写字母Qq，示范发音，学生跟读并做字母操（body letter），促进字母形象的记忆 字母的家：画出一个房子与四线格结合，借助家的概念给学生介绍字母在四线格上的相对应位置教师在黑板上的四线三格中书写字母Qq，强调书写的笔划笔顺和位置，并让学生在37页的范例旁练写一个2） 教学单词queen教师拿出单词卡片queen，学生跟读，体会字母在单词中的读音 游戏——女王驾到（bomb game） 游戏规则：教师在黑板上写上多个queen的单词，并贴一个女皇的皇冠，然后女生男生轮流齐站立说queen女生做QUEEN 的动作并快速说queen， 男生做绅士的动作并快速说queen。

但是当老师指到皇冠的时候同学们则保持安静2. 教学字母Rr和单词rabbit （1）以同样方法教学字母R r （2）教学单词rabbitchant并做动作： two fingers, two finger, turn turn turn, turn to a rabbit.rabbit升调 rabbit降调.）3. 巩固练习，巩固字母Qq \ Rr 和 单词queen\ rabbit.4.游戏--sing a song “ Bingo” 全班练唱歌曲 “Bingo” 并把 “dog”改成 “rabbit”，“bingo” 改成 “queen”Step 3. Consolidation情景表演：教师在前一节课请同学们带自己的家庭照或兄弟姐妹和朋友的照片，在这个环节中出示照片，运用句型 “who’s she\he? She \ he is .....”来进行交流，介绍自己的兄弟姐妹和朋友们Step 4. Homework1） 听课文录音，熟读本课2） 运用今天所学句型询问和介绍他人。