发展汉语第二版初级读写全套教学案.doc

...wd...教 案第1课一学就会教学任务1. 实用语块2. 实用阅读3. 读后写作时间安排1. 本课所需课时：2课时2. 课时分配本教材每一课都有读后写作写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进展即可 ____________________________________________________一、 背诵并朗读【1】背诵课文〔1〕这局部语句都是生活中最有用、复制性强的语句请教师带着学生熟读实用语块，最好到达张口即出的程度〔2〕熟读语块时，请纠正发音〔3〕配合背诵第二局部，听邓丽君的歌曲《路边的野花你不要采》〔4〕《路边的野花你不要采》歌词送你送到小村外，有句话儿要交待，虽然已经是百花开，路边的野花你不要采，记着我的情记着我的爱，记着有我天天在等待，我在等着你回来，千万不要把我来忘怀2】文化语句既来之，则安之：已经来了，就安下心来二、实用阅读实用阅读中的词语是生活中最常见的，希望通过这局部阅读练习，解决学生生活中的实际问题。

学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思三、相关阅读 可参考PPT 阅读课文中几乎没什么生词，特别需要注意的是，不要把阅读上成精读，参考答案：1、B 2、C 3、A 四、阅读练习 1、请参照例句〔1〕，分别为〔2〕-〔6〕找出适宜的下句通过阅读练习，逐渐建设学生的语境意识参考答案：〔2〕E 〔3〕F 〔4〕D 〔5〕B 〔6〕A2、排序组句并加上标点通过练习，使学生建设语段组建能力参考答案：〔1〕A，C，B 〔2〕B，A ，C 〔3〕B，C，A 〔4〕C，B，A 〔5〕A，C，B五、读后写作对刚开场用汉语写作的学生要求不要过高，可启发学生，结合自己的实际情况，谈谈想法，之后把想法记录成文字写，可以留为课后作业，教师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励 备课心得1、本册教材“朗读并背诵〞编写中在趣味性和内容的丰富性上下了很大功夫背诵篇目中的原句在生活中都很有用，复制性也很强，例如本课“看一看，就明白了〞，生活中也常说“想一想，就明白了〞“不懂的，问一问就清楚了〞，这样的句子，学生自己就能够模仿复制出来，因此，背诵之后，可启发学生扩展、复制句子的能力。

2、学习歌曲也是学习中文，如果学生有兴趣，《路边的野花你不要采》不妨同时作为教学内容3、本教材中的“文化语句〞，教师可视教学对象的情况决定教学深度，例如本课，可以用最简单的汉语解释中文的意思；可以解释中国人对这句话的理解；当然也可以结合学生的实际情况，举例说明对他们来说什么叫“既来之，则安之〞4、读后写作 或者叫“写话〞更为适宜，让学生只是把想说的话用汉语写出来就行重点在写，第一步是写出来5、本教材“阅读练习〞以及课文中使用的生词等内容，重点参考《开展汉语·初级综合》〔Ⅱ〕《初级综合》〔Ⅱ〕共25课，按照《初级综合》〔Ⅱ〕建议教学进度，《初级读写》〔Ⅱ〕跟在其后为便于教师使用教材，我们会在每一课“备课心得〞中，把与本课对应的综合课的语言点及生词复制于此6、与本课对应的综合课内容 〔综合第一课〕生词：入乡随俗 渐渐 迟到 着 不好意思 为了 闹钟 懒虫 该 感谢 打招呼 有些 问好 而 奇怪 下面 邻居 对话 伞 肯定 却 挺 亲切 熟人 答复 成语 适应 风俗语言点：1、却：〔副词〕表示转折。

用在动词、形容词前例如：文章虽然短，却很难/我虽然知道2、别人正上着课呢“V+着〞，表示动作或状态的持续3、我不能不感谢它 “不/没……不/没……〞，双重否认，表示强调肯定4、有些中国人见面不是问好，而是问一些奇怪的问题 “不是A，而是B〞，用在对立复句中，强调B是正确的教 案第2课 走遍天下教学任务2. 实用语块2. 实用阅读3. 读后写作时间安排3. 本课所需课时：2课时4. 课时分配本教材每一课都有读后写作写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进展即可 ____________________________________________________二、 背诵并朗读【1】背诵课文（1） 背诵局部都是四字格词组及成语词组追求搭配自然，实用性强，日后可以拿来就用背诵的前半局部是汉语接龙游戏，后半局部文字浅显，内容深刻请教师带着学生熟读实用语块，最好到达张口即出的程度〔2〕熟读语块时，请纠正发音2】文化语句有志者事竟成：有目标、有决心、能够坚持的人，最后一定会成功二、实用阅读本实用阅读中的内容生活中随处可见，希望通过这局部阅读练习，解决学生生活中的实际问题。

学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思三、相关阅读 可参考PPT阅读课文生词很少，特别提请注意的是，不要把阅读上成精读阅读课文后作答复以下问题的练习第6张PPT可在配合答复以下问题2时使用四、阅读练习 1、请参照例句〔1〕，分别为〔2〕-〔6〕找出适宜的下句通过阅读练习，逐渐建设学生的语境意识参考答案：〔2〕A 〔3〕E 〔4〕B 〔5〕F 〔6〕D2、排序组句，并加上标点通过练习，使学生建设语段组建能力参考答案：〔1〕C，A，B 〔2〕B，A ，C 〔3〕B， C，A 〔4〕C，B，A 〔5〕C，A，B五、读后写作对刚开场用汉语写作的学生要求不要过高，可启发学生，结合自己的实际情况，谈谈想法过程可以是先说后写，有了充分的说的过程，把话记录成文字就容易了写，可以留为课后作业，教师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励 备课心得与本课对应的综合课内容 〔综合第二、三课〕生词：毕业 恭喜 关系 从来 害怕 病毒 哦 靠 墙 摆 堆 脏 旧 乱七八糟 墙角垃圾 箱 空 食品 袋 酸奶 盒 袜子废纸 衣柜 不过 挂 自由 小心 消毒环境 保护___________________________辣椒 市场 经历 篮子 新鲜 相信 顾客辣 甜 摇头 姑娘 赶紧 怕 难过 想不通 味道 既…也… 中间 香 奇迹发生 语言点：1、……什么的: 口语。

表示列举未尽例如：校园里，银行、邮局、书店什么的都有，很方便2、最好：用于提建议或忠告例如：想要提高汉语听说能力，你最好多听多说/去旅行的时候，你最好带点儿常用药3、房间不大不小“不A 不B〞，表示程度在两者之间，适中A和B是一对意义相对的形容词4、靠墙摆着一张床“处所 + V + 着 + N〞，表示存在5、“从来〞，从过去到现在,多用于否认___________________________1、怕：害怕，担忧例如：小孩子都怕黑/他怕迟到，2、只好：没有别的方法，不得不3、想不通：想不明白，不理解例如：我想不通她为什么要和我分手/他那么努力，还是进步不快，他想不通为什么4、第一个顾客走过来复合趋向补语：〔1〕她跑出去，又马上跑回来了 〔2〕请把这封信马上寄出去！ 〔3〕他们站起来，走了出去 〔4〕你快爬上来吧！ A、 如果宾语是“处所〞，一定要放在“来/去〞之前〔5〕小王跑下山去了B、 如果宾语是“物〞或“人〞，既可以放在“来/去〞前，也可以放在“来/去〞后，还可以放在趋向补语前例如：〔6〕她从学校带回来一本书〔6’〕她从学校带回一本书来〔6”〕她从学校带了一本书回来5、小姑娘一个辣椒都没卖出去教 案第3课 翻开一扇窗户教学任务3. 实用语块2. 实用阅读3. 读后写作时间安排5. 本课所需课时：2课时6. 课时分配本教材每一课都有读后写作。

写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进展即可 ____________________________________________________三、 背诵并朗读【1】背诵课文〔1〕背诵局部从短语、句子到语段，内涵十分丰富请教师带着学生熟读实用语块，最好到达张口即出的程度 有PPT图解第一段背诵局部的内容〔2〕熟读语块时，请纠正发音〔3〕最后一个自然段是1957年11月17日，毛泽东在莫斯科大学，给中国留学生们讲话时说的2】文化语句百闻不如一见：〔闻：听；听见〕听别人说一百次，也不如自己亲眼看一看好二、实用阅读本实用阅读中的内容生活中随处可见，希望通过这局部阅读练习，解决学生生活中的实际问题学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思三、相关阅读 可参考PPTPPT第7页参考资料：方回春堂：杭州国药馆，1649年建设，是中国最古老的国药馆之一方回春堂始终遵循“许可赚人民币、不许卖假〞的祖训，以善待顾客、善待客商、善待员工为理念，加强企业自身的建设和开展，创造出具有方回春堂特色的中药文化，店堂的每一处装饰，每一处摆设无不显示出方回春堂的古老和其特有的魅力。

老恒和：湖州老恒和酿造，1875年建设，中国料酒产业领导品牌 九之斋： 九芝斋始创于民国十四年〔1925〕年，由稻香春茶食店老板唐达壮出资，是杭城著名的“三斋二和〞〔九芝斋、采芝斋、颐香斋、叶受和、五味和〕食品商店之一杭州无人不知主要生产苏式蜜饯、糕点，品种齐全，种类繁多 赖永初： 赖永初〔1902－1981〕，贵州省黄平县浪洞乡人早年家境不裕，当过学徒、小贩于抗战前在贵阳大南门开设“赖兴隆人民币庄〞同时与人合营布匹、杂货等其后在梧州、南宁、衡阳、重庆、汉口、广州及安顺、遵义开设。