六年级下语文教材解读9和田的维吾尔_人教新课标.docx

六年级下语文教材解读-9和田的维吾尔人教新课标 　 一、教材解读1．课文简说和田是新疆维吾尔人最为集中的一个地区提起和田，我们可能知道那是古丝绸之路的重镇和产玉石的地方；提起维吾尔族，我们眼前会浮现载歌载舞的情景除了这些，课文还给我们介绍了许多饶有趣味的维吾尔族风俗课文首先讲“我”在和田的一次经历，亲身感受到维吾尔人特有的豪气与乐观沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切”，飞奔的马车上“一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭”作者用拟人手法生动形象地描绘恶劣的天气，反衬出维吾尔汉子的豪气与乐观，表达出“我”的惊奇第2、3自然段详细介绍维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹，“香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的”，“馕，也是在土馕坑里烤成的”，连牧人最喜欢吃的“库乃其”也是在沙土火灰中烤熟的，而且维吾尔老乡还“喜欢把洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒”课文用列举法说明维吾尔人热爱土地的程度，字里行间透出作者的敬佩和惊叹第4自然段写恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性第5自然段写维吾尔的姑娘漂亮，小伙俊朗，能歌善舞姑娘“像花儿般绽放在风沙里”，“歌舞已成了他们日常生活不可缺少的一部分”，生动的比喻和准确的描述，说明了维吾尔人漂亮俊朗、浪漫风趣的特点。

第6自然段写维吾尔人喜欢聚餐，目的不在于吃而在于载歌载舞最后一个自然段与第一自然段前后照应，总结维吾尔人豁达乐观的性格特征：纵使生活再苦，感觉也是甜的条理清楚，层次分明，结构严谨，生动形象是本文在表达上的特点作者生动、准确、感情充沛地对和田维吾尔人的特点及民族风俗加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性和感染力选编这篇课文的目的，一是让学生了解和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观的特点及民族风俗，汲取传统民俗文化中的精神营养；二是体会作者的语言表达特点，并学习运用到自己的习作中去2．词句解析1）对句子的理解①那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着这句话运用了拟人修辞手法，生动形象地描绘出地处大漠边缘的和田恶劣的自然环境，反衬出维吾尔汉子的豪气与乐观并用“我缩在被窝里惊恐地竖耳听着”的神态、动作描写，与下文维吾尔汉子在沙尘暴中驾车飞奔迎风引吭的形象进行对比，凸现维吾尔人的性格特征②谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品──馕，也是在土馕坑里烤成的！作者用两个反问句式来表达和田维吾尔热爱土地的程度。

色香俱全的烤肉出自土馕坑，日常食品也出自土馕坑两个感叹号表达了作者对和田维吾尔人热爱土地的敬佩和惊叹③远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味这句话用了打比方的方法，进一步说明和田维吾尔人对土地的热爱作者不但非常精练、形象地写出了大小、颜色、形态等维吾尔民族服饰的特点，而且把它们比作“一幅巨大的抽象画”，让原本“寂静而单调的沙漠平添了几分韵味”④花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上这个句子采用虚实结合的写法，赞美维吾尔人在恶劣的自然环境中依然爱花、爱美的天性沙土里种着花（实写），门框边、屋梁顶雕刻着花（虚写），墙壁的挂毯上绣着花（虚写），有维吾尔人的地方，就有盛开的花⑤豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的这句话与课文第一句话遥相呼应，用一个表示条件关系的句子（纵使……也……），进一步说明和田维吾尔人豁达乐观的性格特点2）对词语的理解馕：一种烤制成的面饼，维吾尔、哈萨克等民族当作主食豪气：英雄气概扼杀：压制、摧残，使不能存在和发展俊朗：相貌英俊，性格开朗豁达：性情开朗，度量大纵使：即使。

深邃：邃，深本课形容维吾尔姑娘眼睛的明亮、深沉、透彻抽象画：与自然物象极少或完全没有相近之处的绘画渺渺回荡：渺渺，因距离远而模糊不清美不胜收：不胜，不能尽，不能完形容好的东西太多来不及欣赏第 3 页。