五年级语文下册《祖父的园子》教学设计.docx

五年级语文下册《祖父的园子》教学设计五年级语文下册《祖父的园子》教学设计1 　学习要求： 　1.学会文中的“蚱、晃”等11个会认字，会写“蝴、蚂”等14个会写字；会读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语，通过查字典并结合课文理解不懂的词语 　2.默读课文，了解课文内容，说说园子里有什么，“我”在园子里做什么，祖父的园子有什么特别之处 　3.体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情和对祖父的思念感受童年生活的情趣 　4.学习留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受 　学习内容及方式： 　一、预习任务： 　1.预习教材第2课 　任务1:朗读课文我最棒大声朗读课文，注意读准课后生字在读通顺以后尝试边读边想象文字描绘的画面，享受在院子里的欢乐时光可以和小伙伴一起朗读，交流自己的阅读感受上传你朗读课文的录音，与小伙伴比一比谁读得正确、流利，谁读得更好听吧！ 　任务2:课文大意我知道打开电子教材，默读课文，想一想，找一找：祖父的园子里都有些什么？ 　任务3:我是小小书法家学习11个要求会认的字，能自己标注拼音，进行认读；掌握14个要求会写的生字，试着写两遍，注意观察偏旁部首，想一想没一个怎样才能写好看，写好后拍照上传，比比谁是小小书法家。

　任务4:我是小小绘画家想象课文中描写的快乐画面，尝试着用手中的画笔画下来，并和同学一起分享欣赏 　任务5:检测一下自己的预习成果吧！ 　（优教信使《古诗三首》预习检测内容） 　二、学习微课，完成练习 　（优教信使或者班级群里老师分享的微课） 　随堂练习： 　1.这是一个 、 、 、 的园子 　2.第13段告诉我们这是一个 的园子，是通过 　的修辞手法写出这个特点的 　3.园子里还会有什么？试着填空吧！ 　我变成倭瓜了，我愿意 就 ，愿意 就 　我变成黄瓜了，我愿意 就 ，愿意 就 　我变成玉米了，我愿意 就 ，愿意 　我变成蝴蝶了，我愿意 就 ，愿意 　我变成 了，我愿意 ，愿意 　三、课后作业（在优教信使、班级群发送） 　一、读拼音，写汉字 　春天到了，爷爷把我家院子后面的空地上的杂草bá（ ）掉，用来种菜我用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平，还东一脚西一脚地xiā（ ）闹几天后，爷爷种的菜发芽了，我和爷爷一起chǎn（ ）地，我往往把菜苗当做野菜gē（ ）掉，把野菜留着 　爷爷浇菜，我拿着水piáo（ ），拼尽了力气，把水往天空一扬。

玩累了，我又缠着爷爷陪我去guàng（ ）街 　二、照样子，写词语 　例：胖乎乎 　圆 明 白 　亮 笑 热 　三、想象一下，小萧红为我们介绍园子里的景物时，是怎样的神态？ 　四、拓展训练(二选一） 　1.请你参照课文第13自然段写倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶自由自在的方法来直接写一写“我”在园子里也是自由自在、无拘无束的 　2.请你仿照第2自然段写园子里动物的方法来写一处景物,注意抓住色彩、静态美等方法,用上叠词、拟人、排比等修辞手法 　自己学着写一写 　提示：要会借,借用课文中特别的写法,句式要有点变化更好写完后可以和家长交流交流 　四、验收方式： 　（1）预习任务我采用优教信使里的预习内容，让学生通过优教信使来完成预习任务，这样方便老师进行统计和汇总 　（2）随堂练习题目微课呈现，当堂思考作答，把答案写在笔记本上，和课后作业一起发放答案；课后作业题目发在班级群里，定时发放答案，让孩子和家长对照批改，并约定及时纠错，把纠错结果拍照发班级群 　附答案： 　一、随堂练习： 　1.应有尽有 五彩缤纷 生机勃勃 美丽可爱 　2.自由自在 拟人、排比、反复 　3. 爬上架 爬上架 爬上房 爬上房 　开一朵花 开一朵花 结一个黄瓜就结一个黄瓜 　长多高 长多高 长到天上去也没有人管。

　飞到谁家去 飞到谁家去 飞多久就飞多久 答案不唯一） 　小蚂蚁 和谁在一起就和谁在一起 搬多大的食物就搬多大的食物 （答案不唯一） 　二、课后作业： 　1.拔 瞎 铲 割 瓢 逛 　2.圆滚滚 明晃晃 白花花 　亮晶晶 笑嘻嘻 热乎乎 　3.既满足又得意，显示自己的富有有理有据，符合孩子的心理即可 　4.略 五年级语文下册《祖父的园子》教学设计2 　教学目标： 　1、正确、流利、有感情地朗读课文 　2、感受园子的自由美好和“我”在园子中的活动，体会童年生活的快乐自由，感悟祖父给予的深深的爱和温暖，以及对祖父的怀念 　3、学习的表达方法 　教学重点： 　读中感悟的情感 　教学难点： 　读中感悟的语言特点 　教学用具： 　多媒体课件 　教学过程： 　一、预习导入 　课前同学们预习了《祖父的园子》一文，通过课前阅读你认为这是一个怎么样的园子？这是一个_____园子 　过渡：在这样一个多姿多彩、生机勃勃的园子里，小都做了哪些有趣的事呢？让我们到课文中去寻找 　二、教学新课 　（一）感悟小的童真童趣 　请同学们快速浏览课文，画出文中小女孩做的那些有趣的事，这些趣事表现了小女孩的什么特点？反复品读，用关键词做批注。

提示：文中共有五处）板书：读思批注关键词 　预设1、第4自然段， 6 / 6。