省示范高中用辨析并修改语病之表意不明逻辑错误.ppt

   辨析并修改语病之辨析并修改语病之             五、五、表意不明表意不明                六、六、不合逻辑不合逻辑点击考纲点击考纲：：   《考试说明》要求：辨析并修改病句《考试说明》要求：辨析并修改病句    能力层级：能力层级：E（表达应用）（表达应用）主要考查的病句类型为主要考查的病句类型为: 语序不当、搭配不当语序不当、搭配不当                                       成分残缺或赘余、结构混乱、成分残缺或赘余、结构混乱、                                       表意不明、不合逻辑等六种表意不明、不合逻辑等六种本节课重点研究本节课重点研究         表意不明和不合逻辑表意不明和不合逻辑 清晰明确，是语言表达的基本要求如果语言让人无法理解，或者不能表达确定的意思，就会造成表意不明的错误 常见表意不明的语病主要有以下两种情况： 1.指代不明 2.语法歧义  1.电影《英雄》上映以后，李冯的同名小说也备受青睐，电影《英雄》上映以后，李冯的同名小说也备受青睐，观众认为其画面精美，善于营造视觉氛围。

观众认为其画面精美，善于营造视觉氛围 陈述对象混乱，陈述对象混乱，““其其””指代不明，容易让人误解为指指代不明，容易让人误解为指代的是代的是““李冯的同名小说李冯的同名小说”” 2.欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力 ““这方面这方面””指代不明，到底是指欣赏好诗，还是指创作好指代不明，到底是指欣赏好诗，还是指创作好诗？诗？ 指示代词指代不明指前面的句子叙述了两种以上的事实情况，后面的句子中用指示代词“此”或“这”等来替代前面两种以上的事实情况，造成后面的句子有两种以上的理解 指代不明      人称代词人称代词“自己自己”在句子表达中，既可以指文字叙述的作在句子表达中，既可以指文字叙述的作者本身（即者本身（即“我自己我自己”或或“我我”），又可以指句子属于第三人称），又可以指句子属于第三人称的主语自己（即的主语自己（即“他自己他自己”或或“她自己她自己”）；如果句子采用的是）；如果句子采用的是第三人称来叙述，那么句中的第三人称来叙述，那么句中的“他（她）他（她）”就有可能指句中属就有可能指句中属于第三人称的主语本身，也可能指句中属于第三人称的宾语于第三人称的主语本身，也可能指句中属于第三人称的宾语本人，也可能指句中人物之外的第三者。

本人，也可能指句中人物之外的第三者 3.3.我来到这个厂不久，就发现张主任对自己的办公条我来到这个厂不久，就发现张主任对自己的办公条件比较关心件比较关心 “ “自己自己””既可以指既可以指““我我””，也可以指，也可以指““张主任张主任”” 4. 4.小倩告诉我说，等她把那张参加比赛的水粉画小倩告诉我说，等她把那张参加比赛的水粉画““磨磨蹭蹭””完了，我们就可以一起去青岛旅游了完了，我们就可以一起去青岛旅游了 “ “她她””可指代小倩，也可指另外一人可指代小倩，也可指另外一人 5.5.不几天，刘备领大军到了零陵零陵太守刘度派大不几天，刘备领大军到了零陵零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战将邢道荣和他的儿子引兵出战 “ “他他””是指是指““刘备刘备””呢，还是呢，还是““邢道荣邢道荣””呢呢? ?读者难读者难以捉摸 应对措施应对措施 提高对代词的警惕性句中有指示代词提高对代词的警惕性句中有指示代词（这、那、这些、那些）和人称代词（他、（这、那、这些、那些）和人称代词（他、她、他们、她们），这些代词使用不当，会她、他们、她们），这些代词使用不当，会造成句子表意不明。

造成句子表意不明  1.多义词（短语）造成歧义多义词（短语）造成歧义: 由于句中某个词或短语是多义的而使句子意思由于句中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释可能有多种解释 例例（（03高考）高考）独联体国家看不上独联体国家看不上2002年世界杯年世界杯足球赛 动补结构动补结构““看不上看不上””的一种意思是的一种意思是““看不起看不起””、、““瞧不起瞧不起””的意思；另一个意思是的意思；另一个意思是““看不着看不着（（zháozháo））”” （（94高考）高考）县里通知说，让赵乡长本月县里通知说，让赵乡长本月15日前日前去汇报 “ “前前””做名词，表以前之意，时间范围大；做名词，表以前之意，时间范围大；““前前””做动词，表往前走之意，则只能在做动词，表往前走之意，则只能在1515日这一天去县日这一天去县里里 语 法 歧 义 2.指代不清造成歧义指代不清造成歧义: 由于句中指代性的词语指代不清使句子意思由于句中指代性的词语指代不清使句子意思可能有多种解释可能有多种解释 例例（（04高考）高考）美国政府表示仍然支持强势美美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。

经济学家对此的看法是否定的 代词代词““此此””是指是指““嘴上说说嘴上说说””还是指还是指““采取果采取果断措施断措施””，不得而知不得而知 3.  成分指向不同造成歧义成分指向不同造成歧义 : 例：（例：（10北京）北京）连年亏损的美国《新闻周刊》正连年亏损的美国《新闻周刊》正待价而沽，境内外华人都鼓动中国人出手收购，将待价而沽，境内外华人都鼓动中国人出手收购，将这份引以为豪的美国期刊经营权收入囊中这份引以为豪的美国期刊经营权收入囊中 “ “引以为豪引以为豪””是指谁，表意不明，在是指谁，表意不明，在““引以为豪引以为豪””前加上前加上““美国人美国人”” 例：例：（（03高考）高考）警方对报案人称围观者坐视不管警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨表示愤慨 句子的主干是句子的主干是““警方表示愤慨警方表示愤慨””，但，但““愤慨愤慨””的对的对象，一种理解为象，一种理解为““报案人报案人””，一种可理解为，一种可理解为““围观者围观者”” 4.多音字造成歧义多音字造成歧义 : 例例：：到到2000年底，小王还贷款一万元。

年底，小王还贷款一万元 “ “还还””读读“hái”“hái”，是，是““仍仍””的意思；读的意思；读“huán”“huán”，是，是““归还归还””的意思这样句子就有两种的意思这样句子就有两种不同的解释不同的解释 这个人好说话这个人好说话 “ “好好””即可读作即可读作hàohào，，““爱好爱好””、、““喜欢喜欢””的意的意思；也可读作思；也可读作hǎohǎo易于易于””、、““便于便于””的意思的意思  5.词性不同造成歧义词性不同造成歧义 : 例例：：这么大的一个学校里只有我跟他学过油这么大的一个学校里只有我跟他学过油画 “ “跟跟””可以理解为动词，可理解为连词可以理解为动词，可理解为连词 学生代表李明参加了会议学生代表李明参加了会议 “ “代表代表””可理解为名词，可理解为动词可理解为名词，可理解为动词  6 .停顿不同造成歧义停顿不同造成歧义 : 例例：：这份报告我写不好这份报告我写不好 一种情况是在一种情况是在““我写我写””后面停顿，强调后面停顿，强调““这份这份报告我写是不合适的报告我写是不合适的””；一种情况是在；一种情况是在““报告报告””后后停顿，强调停顿，强调““我的能力有限，写不好这份报告我的能力有限，写不好这份报告””。

苹果不大好吃苹果不大好吃 一种情况是在一种情况是在““不大不大””后面停顿，强调后面停顿，强调““好吃好吃””；一种情况是在；一种情况是在““苹果苹果””后面停顿，强调后面停顿，强调““不好不好吃吃””  7.结构关系不同造成歧义结构关系不同造成歧义: 例例：：咬死猎人的狗咬死猎人的狗 本句如看作动宾结构，意思为猎人的狗被咬死本句如看作动宾结构，意思为猎人的狗被咬死; ;如看作偏正结构，意思为狗咬死了猎人如看作偏正结构，意思为狗咬死了猎人 关心自己的孩子关心自己的孩子 本句如看作动宾结构，意思为只关心自己的孩本句如看作动宾结构，意思为只关心自己的孩子子; ;如看作偏正结构，意思为这个孩子非常关心自己如看作偏正结构，意思为这个孩子非常关心自己（孩子本人；父母等）（孩子本人；父母等） 8.多重修饰造成歧义多重修饰造成歧义: 例例：：局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色作一定要有新的起色。

       句中的句中的“领导领导”因有两个修饰语而有两种理解：因有两个修饰语而有两种理解：一是局长嘱咐一个学校的几个领导，二是局长嘱咐一是局长嘱咐一个学校的几个领导，二是局长嘱咐不同学校的领导不同学校的领导 （（10年广东卷）年广东卷）刘老先生热心支持家乡的教刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业他这次返乡，主动提出要育、慈善等公益事业他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念与部分福利院参加高考的孤儿合影留念      “部分部分”可为福利院，也可为孤儿可为福利院，也可为孤儿 辨别歧义的方法辨别歧义的方法1 1、停顿切分法、停顿切分法 停顿位置不同句意便不同停顿位置不同句意便不同, ,这样的句子就有歧义这样的句子就有歧义如如““我写不好我写不好停顿在停顿在““写写””后后, ,表示不赞成自己写；表示不赞成自己写； 停顿在停顿在““我我””后后, ,表示没有把握表示没有把握2 2、解释词意法、解释词意法 适用于有多义词的句子对词义理解不同句意就适用于有多义词的句子对词义理解不同句意就不同不同, ,如如““他背着总经理和副总经理把这笔钱分别存入他背着总经理和副总经理把这笔钱分别存入了两家银行了两家银行””，句中，句中““和和””作连词是说他把两人都瞒作连词是说他把两人都瞒了，作介词是说只瞒总经理。

了，作介词是说只瞒总经理3 3、增换词语法、增换词语法 增、改个别词语增、改个别词语, ,句意就不同句意就不同, , 必有歧义必有歧义 如如““我看见老张很高兴我看见老张很高兴很很””前加前加““后后””意意为为““我我””很高兴；句末加很高兴；句末加““的样子的样子””指指““老张老张””高兴4 4、利用重音法、利用重音法 如如““我知道你会唱歌我知道你会唱歌”,”,重音落在重音落在““我我””上面是说上面是说““我知道你会唱歌，别人不知道我知道你会唱歌，别人不知道””；落在；落在““你你””上面，上面，是说是说““别人不会唱歌别人不会唱歌””5 5、结构划分法、结构划分法 结构划分不同结构划分不同, ,句意不同，这样的句子就有歧义句意不同，这样的句子就有歧义如如““我要炒肉丝我要炒肉丝"“ "“ 炒肉丝炒肉丝" "划成动宾结构划成动宾结构, ,意为要干意为要干什么；划成偏正结构什么；划成偏正结构, , 意为怎样的肉丝意为怎样的肉丝 1、（09年湖北）今年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。

      “墨西哥和美国的部分地区墨西哥和美国的部分地区”歧义 2、（09年江西）几天前，他刚接待过包括省委书记在内的一批省市领导来到县里，专门调研返乡农民工问题      “一批省市领导一批省市领导”歧义 3、（2008年高考安徽）今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅日” “全国几十个报社的编辑记者全国几十个报社的编辑记者”可作两种理解：可作两种理解：“全国全国/几十个报社几十个报社/的编辑记者的编辑记者”，，“全国全国/几十个几十个/报社的编辑记报社的编辑记者者”当堂训练11题 4、这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信      是说是说“要说小莉的妈妈不爱她，家里人谁也不相信要说小莉的妈妈不爱她，家里人谁也不相信”还还是说是说“要说小莉的妈妈不爱她家里人，谁也不相信要说小莉的妈妈不爱她家里人，谁也不相信”，表意，表意不明确 5、（05高考）祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来      “很高兴很高兴”的主语不明确，是的主语不明确，是“祁爱群祁爱群”还是还是“援藏干部援藏干部”，不清楚。

可改为，不清楚可改为“看见组织部新来的援藏干部，祁爱群看见组织部新来的援藏干部，祁爱群很高兴，于是两人亲切地交谈起来很高兴，于是两人亲切地交谈起来”  6、（05全国）他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多       “批评的人很多批评的人很多”有歧义，是有歧义，是“文章中批评的人很多文章中批评的人很多”，还是，还是“批评这篇文章的人很多批评这篇文章的人很多”，不明确  7、（06浙江）曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想      表意不明，表意不明，“还是个十来岁的少年还是个十来岁的少年”有歧义，究竟是有歧义，究竟是“我我”还是还是“你你”，可以在，可以在“还是还是”前加前加“你你”       8、（05江苏）这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好        “我一定说服老师和你一起去我一定说服老师和你一起去”有歧义，既可理解为有歧义，既可理解为“我和你一起去我和你一起去”，也可理解为，也可理解为“老师和你一起去老师和你一起去”  9、（05湖北）她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱，便投诉《人间指南》编辑部，要求编辑部帮她伸张正义，编辑部对此十分重视。

             “投诉《人间指南》编辑部投诉《人间指南》编辑部”有歧义，是有歧义，是“向《人间指向《人间指南》编辑部投诉南》编辑部投诉 ”，还是将《人间指南》编辑部告上了法，还是将《人间指南》编辑部告上了法庭，不明确庭，不明确  10、（05年天津）山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝 “晚上晚上” 既可以理解成一个时间词，也可以理解成两既可以理解成一个时间词，也可以理解成两个词语，相当于个词语，相当于“晚一点儿上晚一点儿上” 11.（07江西）市政府关于严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬的决定得到广大市民的热烈拥护和支持 “严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬”有歧义即捕有歧义即捕杀野犬、狂犬是否被在禁止之列杀野犬、狂犬是否被在禁止之列   指的是句子的意思在事理上讲不指的是句子的意思在事理上讲不过去，不能正确地反映客观事物之过去，不能正确地反映客观事物之间的逻辑关系间的逻辑关系 不合逻辑不合逻辑1 1、自相矛盾、自相矛盾  2 2、范围不清、范围不清  3 3、强加因果、强加因果4 4、、否定失当否定失当　　5 5﹑﹑数词失当数词失当6 6、不合事理、不合事理7 7、主客颠倒、主客颠倒8﹑8﹑两面对一面两面对一面指前面的说法与后面的说法不指前面的说法与后面的说法不一致，彼此冲突。

一致，彼此冲突 １、过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了１、过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了 ２、这增强了中国人民与侵略斗争的无比力量２、这增强了中国人民与侵略斗争的无比力量 ３、他是许多个死难者中幸免的一个３、他是许多个死难者中幸免的一个解析解析: :““突然突然””和和““渐渐渐渐””矛盾　　解析　　解析: :既然已经既然已经““无比无比””，如何还能，如何还能““增强增强””？？应删去应删去““无比无比””  　　解析解析: :既然既然““幸免幸免””，自然是没有死，怎么，自然是没有死，怎么能说是能说是““死难中的一个死难中的一个””呢？呢？　　自相矛盾：抓相对词及表程度、范围的词，看是自相矛盾：抓相对词及表程度、范围的词，看是否矛盾例题引路例题引路主要是指将不同范畴的概念划主要是指将不同范畴的概念划为同一范畴或将具有从属关系、为同一范畴或将具有从属关系、交叉关系的概念并列使用交叉关系的概念并列使用　　１、人们宁愿吃一些新鲜的梨、桃、瓜果，而　　１、人们宁愿吃一些新鲜的梨、桃、瓜果，而不喜欢服用维生素不喜欢服用维生素C C药丸　　２、这次代表大会包括工人代表　　２、这次代表大会包括工人代表5555人，农民代人，农民代表表4747人，妇女代表人，妇女代表3939人，文艺界代表人，文艺界代表1313人。

人　　３、八百多人，几千条胳膊，同暴雨、洪水搏　　３、八百多人，几千条胳膊，同暴雨、洪水搏斗了一天一夜斗了一天一夜　范围不清：抓并列短语，看　范围不清：抓并列短语，看是否存在种属、交叉、重复、是否存在种属、交叉、重复、对立的矛盾对立的矛盾　　　　“梨梨”“桃桃”属于属于“瓜果瓜果”，出现了种属矛，出现了种属矛盾另关联词内容语序不当另关联词内容语序不当妇女代表妇女代表”与其它代表是交叉概念与其它代表是交叉概念八百多人八百多人”没有没有“几千条胳膊几千条胳膊”，前后不，前后不符例题引路例题引路4.4.出席团代会的代表有干部和青年，还有不出席团代会的代表有干部和青年，还有不少女同志少女同志解析】解析】““干部、青年、女同志干部、青年、女同志””三个概念三个概念有交叉关系，不能并列有交叉关系，不能并列5.5.他是个文学爱好者，阅读了大量的小说、他是个文学爱好者，阅读了大量的小说、诗歌、散文以及外国名著诗歌、散文以及外国名著解析】【解析】““小说、诗歌、散文小说、诗歌、散文””与与““外国名外国名著著””是交叉关系，不能并列使用是交叉关系，不能并列使用  复句的分句之间本来没复句的分句之间本来没有因果关系，却强加因果有因果关系，却强加因果关系。

关系  １、最近我这位朋友去了一趟南方回来，结１、最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故果他的思想依然如故  　２、周古城先生早年积极投身　２、周古城先生早年积极投身““五四五四””运动运动, ,所以最终成为了蜚声海内外的著名学者和历史所以最终成为了蜚声海内外的著名学者和历史学家　解析　解析: :去了南方回来思想变了，可以说是去了一去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在趟南方的结果，现在““思想依然如故思想依然如故””，怎么能说，怎么能说是去了一趟的是去了一趟的““结果结果””呢？呢？  解析解析: : 两句之间无因果关系两句之间无因果关系, ,不合逻辑不合逻辑　　强加因果，前后两句之强加因果，前后两句之间没有必然的因果关系间没有必然的因果关系例题引路例题引路3.3.我曾看见他和一个不三不四的人说话，他肯定是加入了我曾看见他和一个不三不四的人说话，他肯定是加入了流氓团伙流氓团伙解析】根据【解析】根据““他和一个不三不四的人说话他和一个不三不四的人说话””，就推断，就推断““他肯定是加入了流氓团伙他肯定是加入了流氓团伙””，理由不充足，不能让人信服理由不充足，不能让人信服。

4.4.我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人助病人的老人原来是个工人解析】凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，【解析】凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分理由不充分5.5.这位老先生是研究历史的，因此，他的女儿也是位历史这位老先生是研究历史的，因此，他的女儿也是位历史教师解析】二者无因果关系，应是并列关系解析】二者无因果关系，应是并列关系否定不当¡否定不当一般有两种情况：否定不当一般有两种情况：一是一是“不不”“没有没有”“否认否认”“否则否则”等否定词的重复出现或多次出等否定词的重复出现或多次出现造成否定失误；现造成否定失误；二是二是“杜绝杜绝”“避免避免”“防止防止”“忘记忘记”“忌忌”“无时无刻无时无刻”等否定意义的等否定意义的词的误用造成否定失误词的误用造成否定失误【例【例1 1】睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡】睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风前不可饱食，三忌卧处不可当风解析】【解析】““忌忌”” 与与 ““不可不可””构成双重否定。

构成双重否定 【例【例2 2】几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民】几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料歌，积累了大量的资料解析】【解析】““无时无刻不无时无刻不””即即““任何时候任何时候””都都““忘忘””，句子表述刚好相反可将，句子表述刚好相反可将““忘忘””改为改为““在在””【例【例3 3】在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，】在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当一是勇气不足，二是谋略不当 【解析】应改为【解析】应改为““一是勇气，二是谋略一是勇气，二是谋略””确数与约数不能同时使用，确数与约数不能同时使用，减少不能用倍数表示减少不能用倍数表示　１、有近　１、有近2020％左右的同学，在这次考试％左右的同学，在这次考试中没有及格中没有及格　２、本公司因业务发展，特向社会招聘　２、本公司因业务发展，特向社会招聘五位业务员，要求年龄在五位业务员，要求年龄在20—2220—22岁左右，岁左右，男女不限，有工作经验者优先男女不限，有工作经验者优先　数词不当，确数与约　数词不当，确数与约数不能同时使用数不能同时使用解析：解析：“近２０％近２０％”与与“左右左右”矛盾。

矛盾　　　　解析：解析：“２０－２２２０－２２”是确数，是确数，“左右左右”是约数，前后不能同时使用是约数，前后不能同时使用例题引路例题引路就是句子表达的语意与通就是句子表达的语意与通常的事理相悖，不能使人常的事理相悖，不能使人信服　１、给病人做手术，过去有医生个人决定，　１、给病人做手术，过去有医生个人决定，现在规定重大手术需要集体讨论决定，这就保现在规定重大手术需要集体讨论决定，这就保证了手术的顺利的进行证了手术的顺利的进行 　２、只要有了水，作物就可以存活，这是最　２、只要有了水，作物就可以存活，这是最基本的常识基本的常识　　  注意句中的一些表示范围、表示判断、表示程度的注意句中的一些表示范围、表示判断、表示程度的词语词语――――查不合逻辑查不合逻辑 （尤其是带有绝对意义的词如（尤其是带有绝对意义的词如““全全”“”“都都”“”“凡凡”“”“从来从来”“”“历来历来”“”“一定一定”“”“必须必须””等）等）不合事理不合事理　　“只要有只要有……就就”“是是”这样的表判断的词，表这样的表判断的词，表“水水是作物存活是作物存活”的充分条件，而这是不合生活事理的的充分条件，而这是不合生活事理的。

集体讨论集体讨论”不是不是“保证保证”“手术顺利进行手术顺利进行”的绝对前的绝对前提例题引路例题引路主体与客体的位置颠倒了，就主体与客体的位置颠倒了，就可能造成关系的错位，表达的可能造成关系的错位，表达的混乱主客颠倒主客颠倒¡句子表述的对象有主动者与被动者之分有时表达不好，就会出现主客颠倒的现象¡这这种种语语病病的的特特点点是是，，主主体体与与客客体体存存在在着着主主要要与与次次要要、、认认知知与与被被认认知知、、主主动动与与被被动动等等关关系系，，如如果果颠颠倒倒了了位位置置就就可可能能造造成成关关系系的的错错位位，，表表达的混乱达的混乱 ①①焦裕录这个名字对青年人焦裕录这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的岁以上的人却是很熟悉的 ②②三年前，三年前，电脑电脑““上网上网””对人们对人们可能是陌生的，但对今可能是陌生的，但对今天的小学生都是很熟悉的了天的小学生都是很熟悉的了 ③③我们对于我们对于““比较文学比较文学””是个陌生的概念，读读钱钟书是个陌生的概念，读读钱钟书的《谈中国诗》或许能引你走出陌生的境地的《谈中国诗》或许能引你走出陌生的境地。

④④法院日前审理了一起因一句脏话引起的赔偿案，大家法院日前审理了一起因一句脏话引起的赔偿案，大家都为这一家人为老不尊，为幼不敬的行为所不齿都为这一家人为老不尊，为幼不敬的行为所不齿 …………这一家人为老不尊，为幼不敬的行为为大家所不齿这一家人为老不尊，为幼不敬的行为为大家所不齿””⑤⑤王夫人丧子后好不容易再次得子，无论从母性本能还王夫人丧子后好不容易再次得子，无论从母性本能还是从自身权益出发，是从自身权益出发，王夫人对宝玉王夫人对宝玉都弥足珍贵都弥足珍贵 句中使用句中使用““能否能否”“”“是是否否”“”“好好坏坏”“”“有没有有没有””等两面词，却没等两面词，却没有与之呼应的词语有与之呼应的词语. .　　1 1、是否解放思想，关系到国家改革开放的、是否解放思想，关系到国家改革开放的顺利进行顺利进行　　2 2、身体是否健康，取决于平时的体育锻炼身体是否健康，取决于平时的体育锻炼 两面对一面两面对一面, ,照应不周全照应不周全例题引路例题引路不合逻辑不合逻辑1 1、自相矛盾、自相矛盾  2 2、范围不清、范围不清  3 3、强加因果、强加因果4 4、、否定失当否定失当　　5 5﹑﹑数词失当数词失当6 6、不合事理、不合事理7 7、主客颠倒、主客颠倒8﹑8﹑两面对一面两面对一面查前后肯定否定颠倒。

查前后肯定否定颠倒多个并列的概念多个并列的概念―查概念不清查概念不清注意抓因果关联词，查强拉因果注意抓因果关联词，查强拉因果注意表范围、判断、注意表范围、判断、程度的词，查不合逻辑程度的词，查不合逻辑注意确数与约数注意确数与约数注意前后照应是否对等周全注意前后照应是否对等周全　　1、、选出下列各句没有语病的一项（选出下列各句没有语病的一项（  　　）　　）　　A、这家商店商品齐全，肥皂、牙膏、文具和洗涤、这家商店商品齐全，肥皂、牙膏、文具和洗涤用品应有尽有用品应有尽有　　B、为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通、为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全教育和管理安全教育和管理　　C、他们精神饱满，谁能相信他们都是已年逾古稀、他们精神饱满，谁能相信他们都是已年逾古稀甚至年过花甲的老人呢？甚至年过花甲的老人呢？　　D、我们在本月中旬有个重要会议，时间紧迫，所、我们在本月中旬有个重要会议，时间紧迫，所以现在就要好好准备以现在就要好好准备ＤＤ当堂训练（当堂训练（3题）题）2.下列各句中没有下列各句中没有“不合逻辑不合逻辑”语病的一句是语病的一句是  A.十几年来，刘庄村植树造林，挖沟防风固沙，基本十几年来，刘庄村植树造林，挖沟防风固沙，基本上根除了风沙危害。

上根除了风沙危害B.没有一个人不承认今年农村形势这样好，不是落实没有一个人不承认今年农村形势这样好，不是落实了党的经济政策，调动了农民积极性的结果了党的经济政策，调动了农民积极性的结果C.我国的江、河、湖、泽出产鱼、盐、虾、碱等水产我国的江、河、湖、泽出产鱼、盐、虾、碱等水产D.全市已有全市已有80℅的锅炉使用了有效的消烟除尘装置的锅炉使用了有效的消烟除尘装置A A ““基本上基本上”” 去掉去掉 B B““不是不是””去掉去掉C C““盐、碱盐、碱”” 非水产品非水产品D3.下下列各句中没有列各句中没有“不合逻辑不合逻辑”语病的一句是语病的一句是  A.几年下来，长虹拥有了世界上规模最大、最先进的高品质背投几年下来，长虹拥有了世界上规模最大、最先进的高品质背投生产线，因而掌握了首屈一指的背投彩电核心技术，为今日成功生产线，因而掌握了首屈一指的背投彩电核心技术，为今日成功打下了坚实的基础打下了坚实的基础B.过去，我们曾不加分析地批判了他在文艺创作上的某些观点过去，我们曾不加分析地批判了他在文艺创作上的某些观点现在看起来，当时的批判是失之偏颇和慎重的现在看起来，当时的批判是失之偏颇和慎重的。

 C.北京颐和园、苏州园林、承德避暑山庄等皇家园林已被联合国北京颐和园、苏州园林、承德避暑山庄等皇家园林已被联合国教科文组织列为世界文化遗产教科文组织列为世界文化遗产D.我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才键在于加速培养一批各行各业的人才B B 慎重前加慎重前加““欠欠”” C C 苏州园林不是皇家园林苏州园林不是皇家园林D D 两面对一面两面对一面A。