(完整版)廉颇蔺相如列传知识点归纳.doc

十五、廉颇蔺相如列传（司马迁）一、文学文化常识1、司马迁司马迁（约前 145 或前 135—？），西汉 史学家、文学家、思想家 字子长 ，夏阳（今陕西韩城南）人司马迁在史官家庭中长大，其父司马谈在学术观点上的兼容并包而又崇尚道家的倾向，对司马迁有直接影响后继承其父之职， 任太史令 ，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书同时，司马迁开始撰写《史记》 后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑出狱后任中书令，继续 发愤著书 ，终于完成了《史记》的撰写深陷囹圄期间，司马迁不再把修史仅仅看作是对以往历史的总结、对西汉盛世的赞颂，而是 和自己的身世之叹联系 在一起， 融入 了较重的 怨刺 成分，许多人物传记都 寓含 着作者自己的 寄托 ，磊落而多感慨司马迁修史过程中前后心态的巨大变化，赋予《史记》这部书丰富的历史内涵，它既是一部 通史 ，又是作者带着心灵肉体创伤所作的倾诉2、《史记》《史记》最初没有固定书名，一般称为《太史公书》 ，或称《太史公记》 ，也省称 《太史公》《史记》本来是古代史书的通称，从三国开始， 《史记》由通称逐渐成为《太史公书》的专名《史记》记载了 上自中国传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年 ，共 3000 多年的历史。

全书包括 12 本纪、 30 世家、 70 列传、 8 书、 10 表，共 130 篇 司马迁以 “究天人之际，通古今之变，成一家之言” 为宗旨，使《史记》成为 中国第一部纪传体通史 近人梁启超称赞这部巨著是“千古之绝作” （《论中国学术思想变迁之大势》 ）鲁迅 誉之为“ 史家之绝唱，无韵之《离骚》 ”（《汉文学史纲》 ）本纪记述的是帝王的事迹，如《项羽本纪》 、《秦始皇本纪》 ；世家 主要叙述贵族侯王的历史，如《孔子世家》 ；列传主要是写文臣武将及杰出人物的传记，如《李将军列传》 、《刺客列传》；书是关于历代典章制度方面的内容，主要记载历代历法、礼乐、封禅、水利、经济等典章制度的发展过程； 表以表格的方式排列整理事件次序或历史动态，是各个历史时期的简单大事记，是全书叙事的脉络和补充《史记》 和后来的 《汉书》（又称《前汉书》 ，东汉班固撰的我国第一部纪传体断代史 ）、《后汉书》（南朝宋范晔所撰的一部纪传体断代史 ）、《三国志》（晋代陈寿编写的一部主要记载魏、蜀、吴 三国鼎立时期的纪传体国别史 ）合称“ 前四史 ”二、主要内容主旨（一）人物形象：课文通过一组生动的故事表现出蔺相如的高尚情操和大智大勇： 完璧归赵、渑池会 表现了他为维护国家利益而表现出的 勇敢和智慧 ，将相和表现了他的 顾全大局 的高尚思想境界。

写廉颇，主要从“ 负荆请罪 ”这个典型事件中反映他的思想变化和性格特征 （自高自大、心胸狭窄、知错能改、坦率真诚） ，这在前两个事件中已给读者以暗示选文涉及到的成语：怒发冲冠、卒相与欢、刎颈之交、完璧归赵、负荆请罪（二）古今异义（ 1）传以示美人 及左右 （指嫔妃）（皇帝身边的侍从人员）．． ．．（ 2）璧有瑕，请指示 王（指出来给 看）．．（ 3）秦强而赵弱，不可不许 （不答应） （ 4）指从此以往 十五都予赵（从这里到那里）．． ．．（ 5）未尝有坚明约束 者也（坚守）（盟约） （ 6）于是相如前进 缻（走上前进献）．．．． ．．1（ 7）臣所以 去亲戚 而事君者（ 的原因） （内亲外戚） （ 8）不如因而 厚遇之（趁此）．． ．． ．．（ 9）宣言 曰：“我见相如，必辱之” （扬言）（10）明年 复攻赵（第二年）．． ．．（三）一词多义为： 赵王窃闻秦王善为秦声（弹奏） 负： 宁许以负秦曲（使 承担）为赵宦者令缪贤舍人（是） 臣诚恐见欺于王而负赵（辜负）卒相与欢，为刎颈之交（成为） 廉颇闻之，肉袒负荆（背负）而蔺相如徒以口舌为劳（作为） 决负约不偿城（违背）使： 使人遗赵王书（派，派遣） 秦贪，负其强（凭借，倚仗）求人可使报秦者（出使） 于： 以勇气闻于诸侯（介此，在）大王遣一介之使至赵（使者，使臣） 君幸于王（介词，被）不如因而厚遇之，使归赵（让） 故燕王欲结于君（介词，和）引： 引赵使者蔺相如（延请） 归璧于赵（介词，到）相如引车避匿（掉转） 以：且以一璧之故逆强秦之欢 （介词， 因为）左右或欲引相如去（牵，拉） 则请立太子为王，以绝秦望（连词，表幸： 而君幸于赵王（宠幸） 目的，来 ）大王亦幸赦臣（幸亏） 以勇气闻于诸侯（介词，凭借）则幸得脱矣（侥幸） 愿以十五城请易璧（介词，用）因： 相如因持璧却立（趁机） 之： 廉颇者，赵之良将也（助词，的）不如因而厚遇之（趁机） 欲勿予，即患秦兵之来（助词，取消句因宾客至蔺相如门谢罪（经由，通过） 子独立性）均之二策，宁许以负秦曲（代词，这）鄙见之人， 不知将军宽之至此也 （代词，我）（四）通假字（ 1）肉袒伏斧质 （同“锧”，铁砧） （2）秦王以十五城请易寡人之璧，可予不 （同“否”）． ．（ 3）拜送书于庭．（同“廷”，朝廷） （ 4）召有司案．图 （同“按”，审查，查看）（ 5）、设九宾 于廷（同“傧” ）（6）秦自缪 公以来二十余君（同“穆” ）．．（ 7）、唯大王与群臣孰 ．计议之（同“熟” ，仔细）2（五）词类活用1、名词作动词（1）如果两个名词连用，二者之间既非并列关系，也非修饰关系，前面那个名词往往活用为动词。

如： a、设九宾于廷，臣乃敢上 ．璧（献上）b、舍 相如广成传舍 （安排 住宿）．c、乃使其从者衣 褐，怀 其璧，从径道亡 （穿）（怀里揣着）． ．（2）名词充当联合式或连动式谓语组成部分之一如： a、于是相如前．进缻走上前）b、相如视秦王无意偿赵城，乃前 ．曰（走上前）（ 3）用“而”连接，一端是动词，另一端的名词往往活用为动词如：秦王与群臣相视而嘻 ．发出惊讶的声音）（ 4）副词特别是否定副词后面的名词活用为动词如：相如每朝．时上朝，朝见）补充：东方既白．（显出白色）（《前赤壁赋》）（5）能愿动词后面的名词活用为动词如：左右欲刃．相如用刀杀）补充：假舟楫者，非能水也，而绝江河 （游水）（《劝学》）补充：（ 6）名词 + 补语 如：沛公军 霸上《鸿门宴》） （驻军）．（ 7）“所” + 名词，构成所字结构 如：置人所罾．鱼腹中（ zēng，古代一种用木棍或竹竿做支架的方形鱼网这里活用为动词，释为“网起” 《史记 ·陈涉世家》）2、名词作状语： 古代汉语中，名词可以直接修饰或限制动词，作状语1）表动作行为的处所如： a、卒廷 见相如在朝廷上）．b、而相如廷．叱之在朝廷上）（2）表示动作行为的趋向。

如： a、赵王于是遗相如奉璧西 ．入秦向西）b、间 至赵矣从小路）．补充：3（ 3 ）表示动作行为的特征、 状态 译为“像 一样”如：赢粮而景 从（像影子一样）（《过．秦论》）（ 4 ）表示动作行为的工具译为“用 ” 如：舟 行适临汝（用船） （《石钟山记》）．（ 5 ）表示动作行为的依据译为“按照 ” 如：余分当引决（按照情分，按照道理） （《 <指南录 >后序》（ 6 ）表示动作行为的时间、频率译为“当 ” 、“每 ”如：君子博学而日参省乎己每天）（《劝学》）3、使动用法： 主语表示的人或事物并不实行动作所表示的动作或行为， 而是主语使宾语所代表的人或事物施行这一动作或行为如： a、宁许以负秦曲 （使 承担）b、臣请完璧归赵 （使 保持完整）c、怀其璧，从径道亡，归璧于赵 （使 回到）d、毕礼而归之 （使 完毕）（使 回去）4、意动用法： 意动用法一般涉及的是形容词和名词形容词、名词带宾语用如意动，就是“觉得宾语怎么样” ，是在主观上认为宾语所代表的事物具有用作意动的形容词表示的性质或状态，或者成为用作意动的名词所表示的人或事物，经常可以翻译成“以 为 ”或“认为 是 ”或“把 当作 ” 。

如： a、且庸人尚羞之 （以 为羞）b、以先国家之急而后私仇也 （以 为先）（以 为后）（六）重点句式★判断句： 判断句是指对主语作出判断的句子， 即用谓语来判断主语是什么的句子 现代汉语的判断句一般由判断词“是”来充当谓语加以判断，文言中的判断句却一般不是判断句“是”，而是直接由名词或名词性词组来对主语作出判断，所以也叫名词谓语句应该注意的是，现代汉语中的判断词“是” ，在文言中一般只作指示代词用，很少用作判断词41 、用语气助词“者”和“也”帮助判断 者 ， 也”式者”表提顿，引出谓语； “也”煞尾，帮助判断 “ ， 也”式只用“也”煞尾，帮助判断 者 ， ”式只用“者”表提顿，引出谓语 “ 者也”式谓语后“者” “也”连用帮助判断如：（ 1）廉颇 者，赵之良将 也 2）和氏璧，天下所共传为宝 也（ 3）臣所以去亲戚而事君 者，徒慕君之高义 也（ 4）强秦之所以不敢加兵于赵 者，徒以吾两人在 也（ 5）吾所以为此 者，以先国家之急而后私仇 也2 、用动词“为”表示如：为赵宦者令缪贤舍人3 、用副词“即” 、“乃”、“皆”、“本”、“诚”、“亦”、“素”、“非”等表判断如： a、且相如素贱人。

补充： b、山下皆石穴罅（ 《石钟山记》 ）4 、用名词性谓语直接判断如：（臣窃以为）其人勇士★被动句： 被动句是指表示被动意义的句子， 即主语不是动作行为的施动者， 而是动作行为的受动者的句子现代汉语的被动句多由介词 “被”来表示被动的意义，文言文中的被动句则基本不用“被”字，通常的表示方式有：1 、用介词“于”引进动作行为的主动者如：（ 1）夫赵强而燕弱，而君幸于赵王（2）赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯2 、用“见”、“见 于”、“受 于”表示被动如：（ 1）秦城恐不可得，徒见欺（2）臣诚恐见欺于王而负赵补充：3 、用介词“为”引进动作行为的主动者，或用“为 所” 、“为所”表示被动如：为巡船所物。