东师2022期末考核作业《德育原理》满分答案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑东师2022期末考核作业《德育原理》满分答案 东师2022期末考核作业《德育原理》总分值答案 一、判断以下问题并说明理由（每题10分，共40分） 1、 作为整体教导的组成片面，学校德育既不理应、也不成能单独完成人的品德进展任务 答：正确德育是全面促进其它各育进展的动力和能源德育作为全面进展的重要组成片面，不仅在人思想品德的培养上具有独特的功能，而且对整体教导中其它各育的实施也具有重要作用首先是它能以其鲜明的社会性质对其它各育的进展方向和社会目的起着重要的导向作用其次它能为学校师生开展各育活动输入精神动力，供给思想熟悉上的先导，使其它各育的实施获得思想熟悉上的有力条件；再次，德育能够培养学生从事其它各育所需要的思想品德和非智力因素，巩固其它各育的实际效果 2、 德育过程就是思想品德形成过程 答：错误德育过程和品德形成过程既相互联系又相互识别从识别来说，德育过程是一种教导过程，是教导者与受教导者双方统一活动的过程，是培养和进展受教导者品德的过程教导者根据社会进展提出的要求，依据学生特点，以适当的方式调动受教导者的主观能动性，从而将相应的社会模范转化为学生的品德，不断提高学生的品德修养。

而品德形成过程是受教导者思想道德布局不断建构完善的过程， 品德形成属于人的进展过程，影响这一过程实现的包括生理的、社会的、主观的和实践的等多种因素. 3、 学校德育不应只是以各种模范约束学生，还应提防引导学生会意人生和生活的意义 答：正确从学校的筹划来看，德育内容分为筹划性的内容和非筹划性的内容筹划性的内容，即被明确纳入工作日程、作为明确工作任务的德育内容 这一类的内容，往往表现为有布置有检查、有明确的实施要求等一般是由学校根据学生的实际处境和实际需要而确立的非筹划性内容，即指没有明确纳入工作日程，而由于偶然的需要而涉及的德育内容 4、（外在）教导和自我教导具有不同特点和举行方式，因此，在（外在）教导中不成能会有自我教导发生 答：错误在整体教导中，“各育”具有互含性，“每一育”都或多或少、或直接或间接地含有其他各育的因素，那种纯而又纯的德育、智育、体育、是极少存在的这意味着整体教导中蕴含特别广泛而又丰富的教导资源（更加德育资源），提防整体教导中的德育，有利于这些资源的开发利用；“各育”的这种互 — 3 —。