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与孩子一起成长与孩子一起成长徐春霞徐春霞20142014年年3 3月月4 4日日能提供物能提供物质需要的爸爸是好爸爸需要的爸爸是好爸爸能替孩子打理好生活的爸爸是好爸爸能替孩子打理好生活的爸爸是好爸爸能能带孩子去玩的爸爸是好爸爸孩子去玩的爸爸是好爸爸能教会孩子生活技能的爸爸是好爸爸能教会孩子生活技能的爸爸是好爸爸能保能保护孩子安全的爸爸是好爸爸孩子安全的爸爸是好爸爸能能给孩子提供温暖的家的爸爸是好爸爸孩子提供温暖的家的爸爸是好爸爸能力非常能力非常强的爸爸是好爸爸的爸爸是好爸爸 为什么什么这时候小熊会候小熊会说，，他的爸爸是世界上最好的爸爸？他的爸爸是世界上最好的爸爸？ 知道孩子需要的爸爸，才是世界上“最好”的爸爸！u孩子需要什么？v当孩子上小学当孩子上小学时…………v当孩子成当孩子成绩不好不好时…………v当孩子停滞不前当孩子停滞不前时…………v当孩子信心不足当孩子信心不足时…………v当孩子当孩子遇到困难遇到困难时时……学作优秀家长学作优秀家长1v家庭教育家庭教育------50%v学教教育学教教育------20%v社会教育社会教育------20%v自我教育自我教育------10%家长们：几个误区要不得家长们：几个误区要不得攀比之攀比之风要不得风要不得攀比产生负面影响第一、你所树立的榜样孩子是不服气的，也第一、你所树立的榜样孩子是不服气的，也就不会接受。

就不会接受 第二、孩子会有够不着的感觉，因为不断有第二、孩子会有够不着的感觉，因为不断有新的榜样会出现在他面前，会出现自我放弃新的榜样会出现在他面前，会出现自我放弃的心理切记： 可纵向比较, 不要横向比较1.娇惯迁就2.包办代替3.无原则的满足4.过度保护溺爱更是要不得懒惰懒惰自私自私以自我为中心以自我为中心依赖性强依赖性强独立能力差独立能力差不懂得关心人不懂得关心人溺爱的危害溺爱的危害打也要不得1、、说谎习惯 2、自暴自弃、自暴自弃,破罐子破摔破罐子破摔的心理的心理3、逆反心理、逆反心理强 4、双重性格、双重性格 　　　　5、仇恨心理、仇恨心理 挨打诗首次挨打首次挨打战兢兢；两次挨打哭不停；兢兢；两次挨打哭不停；十次挨打眉十次挨打眉头紧；百次挨打骨；百次挨打骨头硬；硬；千次挨打功夫到；酣然微笑入梦中千次挨打功夫到；酣然微笑入梦中唠叨不是沟通和唠叨不是沟通和教育，要不得教育，要不得1、体现不尊重；、体现不尊重；2、阻碍亲子沟通；、阻碍亲子沟通；3、扼杀孩子自身责任感；、扼杀孩子自身责任感；4、贴标签，是孩子不自信；、贴标签，是孩子不自信；5、是孩子易产生消极态度。

是孩子易产生消极态度几个方法可以用几个方法可以用学作优秀家长学作优秀家长2 相信孩子生活上的相信孩子生活上的相信孩子生活上的相信孩子生活上的独立独立能力和遇到能力和遇到能力和遇到能力和遇到问题问题能自己能自己能自己能自己解决解决一个一个“行行”字字 激激发孩子的求知欲；孩子的求知欲； 让孩子找到学孩子找到学习的快的快乐感感觉；； 唤醒孩子的自尊心和自信心醒孩子的自尊心和自信心 成长需要激励时间学生年段老师对家长说家长对孩子说孩子表现第一次小学一年级你的孩子最多只能坐3分钟，回家可得多教育教育（老师一脸的不高兴）老师表扬你了，你比以前能多作一分钟了（高兴地说）回家多吃回家多吃了两碗了两碗饭饭第二次小学六年级你的孩子成绩可差了，在全班40几名中倒数第3名（老师一脸忧虑）老师表扬你了，你进步了好几名呢？（兴奋地说）孩子比以孩子比以前更用功前更用功了了第三次中学三年级你的孩子有点危险啊，不一定能考上高中啊（老师满脸愁云）老师表扬你了，说你成绩有了进步，只是，还得继续努力啊（若有所思的样子）三年后，三年后，交给妈妈交给妈妈一份清华一份清华大学的录大学的录取通知书取通知书Ø沟通交流重方法ü会用耳会用耳——倾听听ü会点会点头——认同同 ü会会说话——“也许你是对的也许你是对的”“没关系，重新来没关系，重新来”“我相信你能行我相信你能行”学会表达感受学会表达感受批批评时：：避免夸大事避免夸大事实；；避免批避免批评人格品德；人格品德；避免避免笼统模糊；模糊；善于善于认错。

举例：举例：v“妈妈最讨厌了，一天到晚唠叨个没完！”1.不孝子不孝子孙孙！！妈妈这妈妈这么辛苦，从小把你养大，么辛苦，从小把你养大，你你还还嫌嫌讨厌讨厌，像，像话话么？么？ 2.你你觉觉得，得，妈妈讲话妈妈讲话很干很干扰扰你？你？3.你怎么会有你怎么会有这这种感种感觉觉？？还还亏亏你你讲讲得出口！得出口！4.我不敢肯定，你最近似乎心很我不敢肯定，你最近似乎心很烦烦？有什么事？有什么事可以跟爸爸可以跟爸爸说说吗说说吗？？v“老师偏心，别人讲话不批评，就批评我”时，你的反应是什么？理解式：理解式：“也也许许老老师师是偏心了，你是偏心了，你觉觉得不公平？但我得不公平？但我想，也想，也许许老老师师是没有看是没有看见别见别人人说话说话再说说，你，你讲话讲话也是事也是事实实，批，批评评你你讲话这讲话这一点是没一点是没错错的，是不？的，是不？教训式：教训式：“不要不要说说老老师师偏心，你自己偏心，你自己讲话难讲话难道是道是对对的的？不要去管？不要去管别别人有没有人有没有讲话讲话，先，先问问问问你自己有没有你自己有没有讲话讲话？你？你还还好意思好意思说说老老师师偏心！偏心！”Ø拿到成拿到成绩绩后做什么？后做什么？ü要帮助孩子找自己的状况，在班要帮助孩子找自己的状况，在班级级中的位置，引中的位置，引导导孩子孩子进进入集体学入集体学习竞习竞争的行列，确立目争的行列，确立目标标。

ü和孩子一起分析自己在学和孩子一起分析自己在学习习上的上的优势优势和存在的和存在的问问题题不要停留在不要停留在““不不认认真真””、、““不用功不用功””、、““不不刻苦刻苦””、、““不重不重视视””的的层层面上ü与孩子商量出改与孩子商量出改进进的内容和方法在下次拿到成的内容和方法在下次拿到成绩单时绩单时，，对进对进行行强强化、肯定再提出新的要求和化、肯定再提出新的要求和措施Ø正确看待成绩 我我们经们经常用自己的需求来了常用自己的需求来了解孩子的需求，用解孩子的需求，用自己的意志来决自己的意志来决定孩子的意志定孩子的意志……Ø全面地看待孩子ü信任和理解教师ü引导孩子尊敬老师ü教育学生遵守纪律ü严格要求与宽容相结合ü创设良好的家庭育人环境ü坚持与期望携手助孩子成长与老与老师师沟通沟通 u 维护维护教教师师威信：威信： 不随便在孩子面前不随便在孩子面前议论议论老老师师，特，特别别是老是老师师的不足，家的不足，家长长要要引引导导孩子正确孩子正确评评价老价老师师，要，要让让孩子看到老孩子看到老师师的的优优点，把老点，把老师师的的优优点放大再放大，缺点点放大再放大，缺点缩缩小再小再缩缩小。

小 在我在我们们的生命中：的生命中： 我我们们不一定后悔不一定后悔曾做曾做过过什么，什么， 但我但我们们一定后悔没做一定后悔没做过过什么！什么！。