《狐狸和葡萄》教学实录（可编辑）.docx

《狐狸和葡萄》教学实录 《狐狸和葡萄》是一则寓言故事，主要讲了一只饥饿的狐狸看见葡萄架上垂下几串成熟的葡萄，馋得直流口水，他想尽了各种办法却够不着葡萄，于是说这些葡萄肯定是酸的说明了有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟下面是我为大家整理的《狐狸和葡萄》教学实录5篇，希望大家能有所收获! 《狐狸和葡萄》教学实录1 一、教学目标： 1.了解伊索及伊索寓言 2.能正确、流利、有感情地朗读课文《狐狸和葡萄》 3.学会生字“狸”“葡萄”“馋”“酸”理解“白费劲”“无望”“无能为力”的意思 4.理解寓意 二、教学重难点 重点：理解寓意 难点：联系生活实际理解寓意 三、教学过程： (一)故事导入：老师今天给大家带来一些故事，想听吗?(师问)《龟兔赛跑》，听过吗?(听过)《狼和小羊》，听过吗?(听过)师：你们可真了不起，因为你们看过或听过的故事可不是一般人编的，而是一个叫“伊索”(板书)的人讲的伊索又是谁呢?(简介伊索)他是距现在2600多年前希腊的一个寓言家他曾经是个奴隶伊索幽默机智，聪明过人在儿童心目中，他可是个故事大王他讲的故事大多短而有趣，又能说明一个道理，被称为“寓言”(板书)。

也就是说，寓言就是通过一个有趣的故事来说明道理的文章伊索所讲的故事就被搜集整理在《伊索寓言》中《伊索寓言》中的故事很多，你们可能听过或读过一些，比如《龟兔赛跑》《狼和小羊》《农夫和蛇》《狐狸和乌鸦》等等有一些也许大家没听过今天老师还给大家准备了一篇，那就是《狐狸和葡萄》(板书课题) 过渡：《狐狸和葡萄》这个故事讲得又是什么呢? (二)自读课文，了解大意 1、汇报：课文讲了什么故事?(生大致说出内容)问：故事会讲了，会读课文了吗? 2、抽查读课文：你能把课文中的字词读准吗? 3、出示生字卡：认读、讲解、书写(师生互动完成) 狐狸(读音，反犬旁字的归类认识：狗、猪、狼、猩、猿、狮、猴„„)葡萄(写法指导)馋(有形释义)酸(由字意想到些什么东西?醋、没成熟的杏、没成熟的葡萄„„) 过渡：狐狸吃不着葡萄就说葡萄是酸的那么，“这些葡萄究竟酸不酸?好吃不好吃?”(小黑板出示该问题)我们来看课文中的描述 解读课文 1、范读，听清：哪些段是讲故事的?哪些段是说明道理的? 2、细读课文1-2自然段： 1 问：故事的起因是什么呢?找出来读一读第 一、二句) 3.(在黑板上较高处画出葡萄)你见过“成熟”(板书)的葡萄吗?请同学来描述一下。

沉甸甸、亮晶晶、水灵灵、一串串、一簇簇、像珍珠似玛瑙、红中带紫、绿中带红、吃起来甜滋滋，也有些酸溜溜„„) 4.这么可爱的葡萄，如果你看了，会有什么想法?(想吃)那这只狐狸看到后的表现呢?用课文中句子来说馋(板书)得直流口水)用成语来描述呢?(垂涎三尺) 5.在这种情况下，狐狸是怎么做的?(“他想尽了各种办法去够葡萄”)这句话中有没有错别字?(提示“他”的拟人化用法)书中没有说狐狸用了哪些办法，大家就把狐狸可能用过的办法说一说吧(上台对着板画的“葡萄”演一演)(生各抒己见，用棍子、上葡萄架、用石子打„„) 6.狐狸用了这么多的办法去够葡萄，可结果是——(白费劲)你现在知道什么是“白费劲”了吗?说说你的理解讲：狐狸为了吃到葡萄而用尽了各种办法，可结果还是白费劲 7.也就是说，对于吃葡萄这件事，狐狸是没办法去做到了，用哪个成语来说明狐狸在这件事上的表现呢?在书中找一找无能为力)(板书)你懂这个词语的意思了吗?试说说指没有能力做好一件事) 8.师：此时此刻，狐狸的心情可不大好，哪段写了狐狸此时的表现?找出来读一读?(第二自然段)理解“无望”的意思，找它的近、反义词。

失望、绝望;有望) 9.狐狸在说“这些葡萄肯定是酸的，不好吃”这话时，是在什么情况下说?现在大家来说，这些葡萄究竟酸不酸?好吃不好吃?你觉得狐狸说这话是真心话吗?从中可以看出狐狸的什么性格?(虚伪、表里不一)(板书)确实，狐狸明明特别想吃葡萄，却因为他够不着，却偏偏说葡萄不好吃 过渡：这个故事告诉了我们什么道理呢? (三)齐读第三段： “有些人”在这个故事中就是——(狐狸)，要做的事是指——(吃葡萄)，“无能为力”是指——(狐狸想尽办法去吃葡萄而没有吃上) (四)小结：生活中有许多像狐狸一样的人，他们明明想得到荣誉啊、成功啊、利益啊，或者想做成一件事情，就和狐狸想得到葡萄一样，但因为无能为力，就偏偏说“不好”(板书)或“不要”，这些人也和狐狸一样，是些——虚伪、虚荣心强、表里不一的伪君子 (边小结边板书) 过渡：生活中有没有和狐狸一样虚伪的人呢? (五)拓展练习：(出示小黑板) 1、狐狸明明( )，可因为他( )，却偏偏说( ) 2、李静明明想当班干部，可因为他( )，却偏偏说( ) 3、( )明明想( )，可因为( )，却偏偏说( )。

4、有些人明明( )，可因为( )，却偏偏说( ) 《狐狸和葡萄》教学实录2 一、教学目标： 1、 正确、流利、有感情的朗读寓言故事 2、 联系生活实际，理解寓言的深刻寓意 二、教学重、难点： 重点：熟悉寓言内容，理解寓意 难点：联系生活实际理解寓意 三、教学准备 多媒体课件 四、教学过程 (一)直接点题： 一、导入新课，简介《伊索寓言》 1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗? (板书：故事——道理)读课题 12伊索寓言 2、简介《伊索寓言》及其伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物 同学们所熟悉的《龟兔赛跑》、《谁的本领最大》、《狼和小羊》、《狐狸与乌鸦》等寓言故事，都是从《伊索寓言集》里选出来的 二、学习寓言《狐狸和葡萄》 (一)读课文 1、说起狐狸，大家都很熟悉，很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐狸和乌鸦等，在你的印象中，狐狸是一种怎样的小动物?(学生谈感受)。

2、今天咱们再来读一个发生在狐狸家族里的故事，(读课题)正音：狐狸、葡萄组成词后要注意轻音的读法狐狸和葡萄之间会发生什么故事呢?轻声读读课文要求读准字音，读流利 3、指名分读各节，相机正音辨形 正音： “馋”是前鼻音翘舌音，“酸”是平舌音; 辨形：“狐狸”是反犬旁，说说还有哪些字是反犬旁;“馋”的笔画笔顺;“酸”是酉字旁，不能少写一横指名上黑板书写，其他学生描红 4、交流：说说狐狸和葡萄之间发生了什么故事 (二)学故事 1、小动物常常是伊索寓言故事里的主角，瞧，狐狸向我们走来了 ，它还会说话呢! 齐读：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃 这些葡萄真的不好吃吗? 2、狐狸看到了怎样的葡萄呢?齐读：葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄 (出示图片) (1)你觉得葡萄长势怎么样?从哪些地方看出来?(枝繁叶茂、硕果累累) (2)从哪些地方可以看出葡萄成熟了?(形状的大小、颜色透亮) (3) 你想到了哪些描写葡萄的词语和句子?(又大又圆、又酸又甜、晶莹剔透、酸溜溜、甜津津;颗颗葡萄像硕大的夜明珠、晶莹透亮……) 用你的朗读描绘一下这令人垂涎三尺的葡萄。

(4)看到这几串成熟的葡萄，你有什么感觉、想法? 3、出示“一只狐狸看到了，馋得直流口水” (1)指名朗读 (2) 从这句话中，你读懂了什么?(狐狸很喜欢吃葡萄) 想象狐狸的馋样儿用你的朗读把狐狸的馋劲儿表现出来 4、看到这么诱人的葡萄，狐狸真想尝尝这美味啊，他是怎么做的呢?齐读：他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲 5、想想看，狐狸会想出哪些办法够葡萄呢? (预设：爬树、跳跃、用棍子敲、用石头砸„„) 6、指名表演狐狸够葡萄 7、狐狸想尽了各种办法去够葡萄，结果怎样? 这就叫——“白费劲” 8、同学们吃过成熟的葡萄吗?是什么滋味?为什么狐狸却说：(齐读)“这些葡萄肯定是酸的，不好吃 9、狐狸这样说，难道他不想吃这葡萄吗?(想) 从哪些词句能看出狐狸想吃这葡萄的? 馋得直流口水 想尽了各种办法 边走边回过头来 10、这么美味的葡萄，想尽办法都吃不到，这时，“狐狸感到无望了，只好转身离开理解“无望”如果是你，你会怎么想、怎么说、怎么做? 11、狐狸又是怎么说怎么做的呢? 表演读：他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。

2 想一想，这里的“酸”还有什么意思呢?这时狐狸的心情是怎样的?(无可奈何、舍不得、窝火、不甘心)用你体会到的心情读这句话 (三)明道理 1、假如，葡萄架上的一只麻雀看见了，告诉他这葡萄是甜的，面对这尴尬的情景，狐狸又会怎么酸溜溜地说呢? 2、伊索先生知道了这件事，并为此嘲笑它了，狐狸先生又会怎么对伊索说呢? 3、现在明白狐狸为什么说葡萄是酸的不好吃了吧?(虚荣心强、要面子、生怕人笑话;自己无能为力，却又不敢承认自己的无能，表里不一) 4、引出寓意，示：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟齐读) 5、从上面的故事你知道“无能为力”是什么意思吗? 6、辨析“成熟” ①葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄 ②有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟 这两个“成熟”分别是什么意思 7、用自己的话说说“有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟 8、这些人就是“吃不到葡萄说葡萄酸” 狐狸吃不到葡萄说葡萄酸，这种心理对吗? 9、生活中有没有和狐狸一样的人呢?举例说说 10、拓展练习：(出示) 填一填： ①狐狸明明( 想吃葡萄 )，可因为他( )，却偏偏说( )。

②刘燕明明想当学习委员，可因为他( )，却偏偏说( ) ③( )明明想( )，可因为( )，却偏偏说( ) 三、复述故事 《狐狸和葡萄》教学实录3 一、 教学目标： 1、 正确、流利、有感情的朗读寓言故事 2、 联系生活实际，理解寓言的深刻寓意 3、 想象故事情节，排成课本剧 4、 扩写寓言，教育学生留意观察生活，抓住动作写人物的方法 二、教学重、难点： 重点：熟悉寓言内容，理解寓意 难点：联系生活实际理解寓意 三、教学准备 多媒体课件 四、教学过程 (一)、直接点题： 板书《伊索寓言》，今天我们来学习伊索寓言，那什么是寓言呢?(出示) 1、“寓”是寄托的意思，“言”就是话把深刻的道理和经验教训寄托在简短却很生动故事中，这就是寓言 2、伊索。