新人教版初中七年级下册《第三单元名著导读《骆驼祥子》圈点与批注》公开课ppt课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,骆驼祥子,专题探究课,品自然环境，识人物形象,骆驼祥子专题探究课品自然环境，识人物形象,骆驼祥子描写了祥子,的悲惨遭遇，讲述了在黑暗的社会环境腐蚀下，祥子从一个,的人力车夫，堕落成,的行尸走肉品读经典,1,内容回顾,长篇小说骆驼祥子成功地塑造了,、,两个形象，是,的代表作考考你：,祥子,虎妞,老舍,三起三落,自尊好强、吃苦耐劳、坚韧执拗,麻木颓废、好占便宜、自暴自弃,骆驼祥子描写了祥子 的悲惨,圈点批注，归纳作用：,细读课文，圈点批注环境描写句，分析其作用，注意与人物形象相联系品读经典,1,例文分析,圈点批注，归纳作用：品读经典1例文分析,太阳刚一出来，地上已经像下了火一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气一点风也没有自然环境：总写赤日炎炎，天气热得失去控制精读选句，品析写法：,创设背景，揭示内心,品读经典,1,例句分析,人物形象：人已热到极限，无法忍受太阳刚一出来，地上已经像下了火一些似云非云似雾,街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。

马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来人物形象：,祥子,烈日下拉车的艰难，心里的辛酸,与无奈，表现他坚韧的性格品读经典,精读选句，品析写法：,创,设背景，揭示内心，烘托性格,1,例句分析,自然环境：用,视觉、触觉渲染出烈日之猛，酷热之盛街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷,自然环境：“从上至下”着力写阳光暴烈，烈日的威力无处不在从视觉、听觉、嗅觉三方面写阳光的声、色、味没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭品读经典,1,例句分析,精读选句，品析写法：,创,设背景，揭示内心，渲染气氛，烘托性格,人物形象：祥子心里的畏缩与烦躁渲染了天气的酷热，突出祥子在死亡线上为生活而拼命自然环境：“从上至下”着力写阳光暴烈，烈日的威力无处不在。

1),创设人物活动的背景,（,2,）,揭,示人物的内心世界,（,3,）渲染气氛,，,烘托人物性格,品读经典,1,梳理归纳,自然环境描写对塑造人物形象的,作用,：,深化作品主题,推动情节发展,给读者带来审美愉悦,自然环境描写的作用,（1)创设人物活动的背景 品读经典1梳理归纳自然环境,读,骆驼祥子,节选暴雨中拉车部分，补充一段自然环境描写2,读写结合,学以致用,品读经典,提示：,1,、写出雨势变化,2,、注意使用修辞,读骆驼祥子节选暴雨中拉车部分，补充一段自然,云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的风小了，可是利飕有劲，使人颤抖一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么2,读写结合,学以致用,品读经典,云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成,又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下雨点停了，黑云铺满了天2,读写结合,学以致用,品读经典,又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬,又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。

2,读写结合,学以致用,品读经典,又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里,风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界2,读写结合,学以致用,品读经典,风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一,雨星,雨点,雨道,雨瀑,2,读写结合,学以致用,品读经典,自然环境：,祥子生活的背景，表现祥子在暴雨下拉车的艰辛人物形象：,刻画祥子心里的辛酸与无奈，突出祥子坚韧的性格雨势：,修辞：,比喻、拟人、夸张,雨星雨点雨道雨瀑2读写结合学以致用品读经典自然环境：,读短文，完成任务：,整体感知短文，勾画自然环境描写的句子并分析其对塑造人物形象的作用冲进风暴逃生,3,强化训练,学以致用,例文引路,举一反三,冲进风暴逃生3强化训练学以致用例文引路举一反三,在他们的头顶上方，黑云翻滚着；在他们前方，狂风卷着黑色的巨浪迎面扑来，浪尖上泛着白色的水沫，劈头盖脸地打在他们身上冲进风暴逃生,3,强化训练,学以致用,例文引路,举一反三,人物形象：烘托父女俩的勇敢无畏，顽强不屈。

另：为下文写风暴对小镇的破坏作铺垫自然环境：父女俩与暴风雨搏斗的背景，形势险急，,渲染了恐怖气氛在他们的头顶上方，黑云翻滚着；在他们前方，狂风卷着黑,回到港湾后，四处一片狼藉木架搭起的码头不见了，几十条渔船被撞得千疮百孔只有莎拉和爸爸的船安然无恙3,强化训练,学以致用,例文引路,举一反三,冲进风暴逃生,自然环境：渔港一片狼藉与莎拉和爸爸的船,依然安然无恙进行对比人物形象：父女俩在暴风雨中的出色表现，,他们以坚强勇敢战胜了暴风雨回到港湾后，四处一片狼藉木架搭起的码头不见了，几十,一切景语皆情语王国维,4,总结提炼,学以致用,品读经典,举一反三,一切景语皆情语4总结提炼学以致用品读经典举一反三,。