鱼游到纸上听课体会.doc

《鱼游到了纸上》听课体会《鱼游到了纸上》是四年级下学期第七单元的课文 ，这是一篇精读课文，文章按事情发展顺序写了“我”在西湖玉泉观鱼时认识的一位聋哑青年，他画鱼画到了忘我的境界，把鱼画得活灵活现、栩栩如生，从而赞扬了聋哑青年勤奋、专注的品质我们年级组由蒋老师执教《鱼游到了纸上》第一课时我认为蒋老师的执教态度特别认真，不但备课认真，而且还进行了反复试教，这种精神很值得学习我认为她的这节课是上得比较成功的，具体体现在以下几方面一、教学目标明确，主线清晰，重难点突出整节课始终围绕“鱼为什么会游到了纸上？鱼是怎么游到了他的心里？”这两个集中的可以让学生深究的问题展开教学，层层剥笋般地挖掘文章的内涵老师没有热衷于教学形式的翻新，课堂的面貌一新而是围绕主线追求扎实的效果，把阅读课上扎实、清晰例：鱼为什么会游到了纸上？因为先游到了他的心里这是两者的关系也是本课的重点和难点又怎样游到了他的心里？因为看鱼时的入神，痴迷，坚持不懈心中有了鱼清晰的轮廓，生动传神的形象，才有跃然纸上的惟妙惟肖的鱼，活灵活现的鱼二、对语文的本体和文本都做到务实，力求超越语文的本体什么？口头的听说为语，书面的读写为文首先蒋老师能够凭借文本，朗读感悟，引导学生潜心读书得到了体现。

《小学语文课标》也指出：“只有多读，才能有较丰富的积累，形成良好的语感，形成独立阅读能力” 在这节课中，蒋老师通过各种方法让学生进行读书，如:自由读、个别读、教师领读、集读等方法让学生进行读，琅琅的读书声，感受到了语文独特的魅力一遍一遍的读书声让我们受感动，让我们的心灵得到震撼，学生们懂得我们做事也应该像聋哑青年一样勤奋专注学生的情感也得到了进一步的升华三、抓住了重点的词句进行朗读理解教师请学生找出文中带“游”的句子，共找到了七句，请学生认真体会、朗读这一环节有两个目的，一是为了体会聋哑青年专业做画，二是为了领会“游”在不同句子中的不同作用，因为游在本文是一个核心词在朗读指导中也是比较有特色的，比如在指导学生读小女孩“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”时，教师问学生“听到女孩的叫声，你的第一反应是什么？”学生说惊奇，说佩服，教师又将游改成了“画” ，体会“游”与“画”的不同，读出的不同味道，借此教师帮助学生理解“游”的用词形象、准确为了深化理解，教师又请学生想像“当小女孩说鱼游到了纸上时你会想到什么画面” ，体会“游”字所体现的动态美深入体会了写文章时遣词造句的重要四、其他1、蒋老师的语态很亲切，语感也很好，特自然。

都是值得我们学习的2、蒋老师的课件每一个画面都是那么美，美得灵动不听课，光看课件就是一种享受总之，蒋老师的这堂课上得很成功，教学环节清晰，循序渐进，密度较紧重点突出，还能注意细节问题。