音乐说课稿《粉刷匠》.doc

　　音乐说课稿《粉刷匠》　　一、说教材：　　《粉刷匠》是人教版小音第九课该单元的人文主题是：巧巧手《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦情绪以及忘我劳动的精神根据本教材的编写意图，我想在教学中一方面要体现"劳动最光荣"这一人文主题思想，同时，还要引导学生感受外国歌曲中劳动类歌曲的情趣通过唱歌、表演和即兴创编，体验外国民族音乐风格，从而促进学生人文素养的构成和发展　　根据新课标思想和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和潜力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：　　1、认知目标：理解歌曲《粉刷匠》的资料，能准确、有表情地演唱《粉刷匠》这首歌　　2、潜力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手潜力、创新潜力能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音　　3、情感目标：引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意识　　二、说教学方法：　　为了让学生得到生动活泼的发展，我精心组织开放而有活力的课堂教学。

一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生兴趣；二是要创设情景，让学生自主参与、自主探索、独立获取知识教学中，我采用演示和讨论等教法，以视觉带动听觉通过学生的动手实践，启发引导学生思考、创编，同时用活泼搞笑的体态语言来调动学生的积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以到达培养学生的创新思维潜力　　三、说教学过程：　　1、组织教学：学生律动《我有小手》师生问好　　2、游戏导入、师生律动　　（1）猜谜语我用"猜谜语"的形式导入新课：同学们喜欢猜谜语吗？猜猜看：“两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！”是什么？　　（2）猜猜看师把和劳动有关的具体事情：如扫地、洗衣服、拖地等写在纸条上，通过摸纸条学生的动作表演，让大家一齐猜一猜他在做什么然后发散到生活中，让学生们说说小手还会做什么？　　（3）即兴律动《我有一双万能的手》师：扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手让咱们跟音乐，一齐来展示我们这双万能的小手吧！　　3、合作学习、培养潜力　　这一环节从听录音范唱《粉刷匠》入手教师介绍一位叫"彼得"的小朋友，设置问题："他的小手在干什么？"，引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠，师板书课题：这天学习的歌曲为《粉刷匠》。

从虚拟的"彼得"引入课题，拉近学生和歌之间的距离，有种亲切感在"交友"中导入新课　　（1）图形谱　　a、探讨声音　　b、跟着老师的手势做声音节奏练习　　c、跟着教师的画笔做声音节奏　　d、学生再次根据节奏，用“刷”练习节奏　　e、师逐句带读歌词　　（2）师唱谱，生唱词　　（3）生独立演唱　　（4）教师唱谱，生找歌曲组成音　　（5）生听音唱谱　　（6）跟琴独立演唱曲谱　　（7）学生跟伴奏独立演唱（录音）　　本环节中，教师在学生读出节奏的基础上，加上歌词通过由浅入深、趣味演示的方法，解决了练习歌曲节奏和读歌词的枯燥性，调动学生的'积极性，提高学习兴趣　　4、活动"巧巧手折一折"　　5、歌曲的处理　　有感情的歌声，永久是音乐教学工作者追求的最美境界为此，在歌曲处理中，我采用了谈话法，启发学生们结合自己的感受思考：　　a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你情绪怎样？　　b、看到粉刷好的房屋，你的情绪怎样样？从而完成对歌曲的创编，即在每个乐句的最后加入衬词　　在这个过程中，学生进一步体会到了劳动时的辛劳与快乐，并能通过多种演唱形式抒发自己愉快的情绪，也培养了学生的合作、创造意识　　6、拓展延伸，渗透情感教育。

　　通过谈话，让学生回忆我们以前学过的劳动歌曲，并齐唱这些歌曲，从而明白"生活中处处都需要劳动"、"劳动创造了生活"、"劳动最光荣"的道理。