提高小学二年级数学应用题审题能力的研究.docx

          提高小学二年级数学应用题审题能力的研究                    从事小学一线教学已经有十几个春秋了从低年级到高年级，从老版教材到新版教材，从传统教育到素质教育，几经风雨，教学工作中还存在一些令人困惑的问题，刚刚教过的二年级我发现了在做数学应用题时，好多学生不能够认真读题，更不爱动脑，遇到难一点的题不是面对困难想办法解决而是选择绕路而行，也不管问题是什么直接用已知条件中的数来拼算式，这样导致列式出现错误对于刚刚接触应用题的二年级学生来说，如果这一坏习惯不能及时解决掉，而是让学生发展下去，那后果将不可收拾一、原因分析是什么原因导致孩子们形成这样的应对态度呢？在与同事探讨，与学生聊天，经过深思熟虑后，总结出几点原因1.小学二年级的学生识字量少，阅读能力差2.不会分析问题，也不愿去自讨麻烦3.用数凑，应付了事，学习态度不认真二、应对计划基于以上几点原因，特拟定如下应对计划：1.培养学生的阅读理解能力要想学好数学，语文是基础适当增加学生的阅读量，针对二年级学生的年龄特点，我向孩子们推荐漫画书，漫画中的字不是很多，又配有插图，孩子们还喜欢看，但要想看明白，就得图文结合，再加上自己的理解。

2.方法指导，从问题入手，再找解决问题的条件在学生能读懂题意之后，再教给学生分析问题的方法，做应用题的目的是要找出问题的答案，那看完题后要先明确问题，然后在所给的已知条件中找解决问题所需的数量关系，从而确定解题方法3.端正学生的学习态度，培养学生的责任心，事情完成的好坏是能力问题，做不做是态度问题要让学生有高度的责任心，这一点对于小学二年级的学生确实有点难，日常生活中所有事情都依赖父母，怎样让他们意识到自己也有必须做的事呢？这很令我费了一番心思，最后决定恩威并施，能够完成问题的奖励一张卡片，完成好的奖励两张卡片，满二十张可以兑换奖品，不能完成任务的略以小惩，唱首歌，下课站在走廊看纪律，扫分担区，罚卡片一张等等按照我所制定的计划实行了一学期，略见成效，确实大部分学生的责任心增强了不少，掌握了解决问题的方法，审题能力也有所提高，但随着学生年龄的增长，适应能力的增强，训练方法还要不断改变，让孩子永远有新鲜感，有挑战性总之，在今后的教学实践中，我将不断地进行探索、研究、完善，为提高学生数学学习能力而不懈努力作者单位 吉林省长春市朝阳区乐山中心小学校）编辑 杨兆东  -全文完-。