三环六步助学生自主尧合作尧探究.docx

          “三环六步”，助学生自主尧合作尧探究                    文/刘月娥背景：面对课改，我们有过太多的徘徊、观望和等待与此同时，在我们前面却大胆地走出了一批课改名校他们在推行课堂教学改革的过程中，经历着一个从教学理念到教学实践再到创新教学理论的过程让学生成为学习的主人”等等，引领着这场改革，突破一个又一个教育瓶颈模式推介：“打造高效课堂”是我们在课程改革中苦苦找寻的一个路径在学校指导下，注重学生在听说、文化交际和阅读诸多方面的能力培养的同时，突出对学生自主学习意识和团队精神的培养沿着这样的思路，构建了“三环六步”自主合作探究模式我们在路上，但愿与同行者相互交流，一同前行所谓三环即：第一环节——预习；第二环节——展示；第三环节——反馈六步指：第一步：创设情境，引入新课；第二步：出示目标，明确任务；第三步：学案导学，自主学习；第四步：明确分工，交流研讨；第五步：展示分享，汇总归纳；第六步：整理学案，达标检测三环六步”自主合作探究以小组建设为依托，以导学案的编制运用为前提，以英语特色的评价体系为保障的新型的教学模式具体实施步骤如下：第一个环节：预习英语学科和其他学科一样，要想成功地上好一堂课改课，必须有真实、完整充分的预习。

我们必须在上课之前，给学生充分的预习时间从单词，到句型，到对话，到小短文，层层推进，不要怕耽误时间分小组进行单词预习，领读，教会学生英汉查词典只有扎实地预习之后，才可能让学生在个人或者小组展示汇报的时候能自信、大胆、高效、务实第一步：创设情境，引入新课这一步我们继续沿袭了传统课堂的模式即“Warming up”，采用课前演讲（Speech）、课前小表演（Action）、吟唱（Chant），或者同学之间的自由对话（Free Talk）等形式来创设一个与本节课相关联的情境，自然导入新课这些可以由学生组织，也可以是老师准备第二步：出示目标，明确任务创设了与本节课有关的情境之后，再用课件展示本节课的教学目标和三维目标教学目标的设计必须紧扣本节课的主题内容，准确有度，具体可行，简明易懂，利教利学第三步：学案导学，自主学习接下来，教师分发给学生导学案，学生在小组长的安排与指导下一边预习，一边做导学案学习难点为主攻方向，在课堂内完成导学案第二个环节：展示做好了预习这个必要的环节之后，需要用展示环节来引导学生们进行有效的合作学习，充分调动各个小组里学生们合作探究的积极性学生接受任务后，先独立思考，然后在组内交流解决，记录出本小组内不明确的问题。

再接着对老师安排组内展示的内容，进行预展，确定展示方式即表演式还是讲解式等第四步：明确分工教师给小组分工后在教室内进行巡查，及时对相应的小组给予一定的帮助一般每个班级有8个小组，展示组安排四个，点评组也安排四个点评的要求就是踊跃对展示小组质疑，并提出本小组对该内容的看法或见解学生的质疑要大胆、踊跃，争做学习的主人第五步：展示分享，汇总归纳展示过程中，教师要通过及时地点拨来激励学生，追问引发学生的思考，实现语言的拓展，延伸，通过点拨，促成学生对问题的深入理解，通过评价，促成学生的积极参与，大胆质疑学生在各小组展示与点评完成之后，接下来进行知识的梳理归纳第三环节：反馈成功的预习，精彩的展示与点评之后，最必要的就是对学生所学知识的反馈第六步：整理学案，达标检测教师要求学生将导学案进行简单地整理然后完成导学案上的当堂检测此时教师和各学习小组的英语学科组长重点检查各小组C号和D号学生的学习效果各个合作小组要将小组内的成员进行编号，即A，A；B，B；C，C；D，D号，各小组内成员在座位上相对固定，A号与A号对坐，两两对学在每个小组内学生的搭配要遵循学生学习能力具有互补性，男女生的比例具有协调性的原则，基本上A，B号强一些，C，D号弱一些。

这样小组内都有相互帮扶的对子，A号帮扶D号，B号帮扶C号，形成一种“兵教兵，兵强兵的模式，有效地进行预习和反馈这两个环节）“教学模式”和“导学案”只是我们这些教学改革路上的新手一时的路径和抓手，我相信当我们成为课堂教学改革的熟练工人的时候，“模式”可以任意变化，我们也可以做到手中无“案”，心有“案”，引领学生自主学习、合作学习和探究性学习，把学生培养成为真正具有创新精神的、能走向世界的现代中国人英语课堂教学改革之路，任重而道远！好在已不再是雾里看花的阶段，随着我们践行英语课堂教学改革的脚步越来越轻盈，英语课堂教学改革的思路和理念已逐渐清晰让我们给学生一些权力，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去体会；给学生一些挑战，让他们自己去面对附件：“三环六步”英语课堂教学改革课堂实录仁爱英语七年级上册Unit 4 Topic 1 Section D导学案：学习目标：1.掌握可数名词和不可数名词量的表达；2.会使用some和any；3.会用本话题有关购物的重点句型和交际用语进行交流；学习过程：一、课前热身情景剧表演，一边课前热身，一边复习本话题里的交际用语，分两个部分展示1.展示在服装鞋帽店购物的情景剧。

参考81页1a和83页1a2.展示在蔬菜水果零售店购物的情景剧参考85页1a和86页2二、本单元有用的短语及句子归纳1.三千克桔子___________2.我想给我儿子买两双鞋3.你觉得这件上衣怎么样？______________三、听对话，完成88页，1的听力内容听完之后，要求展示小组将所听到的答案展示在黑板指定的地方，并且点评小组对听力中遇到的疑问及时提出，大家共同讨论此时，教师对听力材料中的语言点进行有效点拨四、辩论会各小组在一起讨论some和any的用法，并举例，然后完成88页，2的内容讨论并展示some和any的用法后，点评小组及时地补充）五、走进小超市预习前安排学生从家里带来一些物品，先进行归类然后，在物品上贴上标签，再将物品按照类别分发到不同的小组，将每小组变成一个个购物点然后同学们模仿购物的情景，在小组内进行情景会话六、写作训练看88页，3的图片编写对话写好后交给小组长审查，然后安排展示员展示七、当堂检测1.—____apple juice do you need？—____Two glasses，please.A.What B.Who C.How much D.How many2.Look!Some bread____here and some hamburgers____on the plate（碟子）A.is；is B.are；are C.is；are D.are；is3.—____I would like the yellow pants.Can I____？—Sure.A.try it on B.try on it C.try them on D.try on them4.—We don’t have____vegetables at home.—Let me buy____.A.Any；any B.Any；some C.a little；any D.a little；some八、归纳总结：（作者单位 湖北省监利县翔宇教育集团监利新教育实验学校）  -全文完-。