鲁科物理必修1课件：第4章第1节.ppt

第第4章　相互作用章　相互作用第第4章　相互作用章　相互作用栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用第第1节节　重力与重心　重力与重心栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用目标导航目标导航1.会用力的图示和示意图来描述力．会用力的图示和示意图来描述力．2．知道重力的大小和方向，了解生活、生产．知道重力的大小和方向，了解生活、生产中测量重力的方法．中测量重力的方法．(重点重点)3．知道重心的概念及均匀物体重心的位置．．知道重心的概念及均匀物体重心的位置．(重点重点)4．会用悬挂法确定不规则薄板状物体的重心．会用悬挂法确定不规则薄板状物体的重心位置．位置．(难点难点)栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用新新知知初初探探•自自学学导导引引一、力的描述一、力的描述1．力的概念．力的概念(1)力：力是物体和力：力是物体和______之之间间的相互作用．的相互作用．(2)单单位：力的位：力的单单位是位是______,简简称牛，符号称牛，符号N.(3)作用效果：使物体的作用效果：使物体的______或或__________发发生改生改变变．．(4)矢矢量量性性：：力力不不但但有有______，，而而且且有有______,是是______．．物体物体牛牛顿顿形状形状运运动动状状态态大小大小方向方向矢量矢量栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用2．力的表示方法．力的表示方法(1)力的力的图图示：示：用用一一条条带带箭箭头头的的线线段段来来表表示示力力，，按按一一定定比比例例画画出出线线段段，，线线段段的的长长短短表表示示力力的的______，，末末端端的的箭箭头头表表示示力力的的作作用用______，，箭箭头头或或箭箭尾尾表表示示力力的的________，，箭箭头头所所在在的的直直线线表表示示力力的的________．．(2)力力的的示示意意图图：：只只画画出出带带箭箭头头的的______来来表表示力，示力，对线对线段的段的长长度没有度没有严严格要求．格要求．大小大小方向方向作用点作用点作用作用线线线线段段栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用特特别别提提醒醒：：力力的的图图示示要要画画出出力力的的大大小小、、方方向、作用点向、作用点,并并严严格按格按标标度画出力的大小．度画出力的大小．栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用二、重力及其二、重力及其测测量量1．．重重力力：：(1)概概念念：：由由于于_____________而而使使物物体体受受到到的的力力．．常常把把物物体体受受到到的的重重力力的的大大小小简简称称为为物重．物重．(2)大大小小：：G＝＝ ______ (其其中中g是是比比例例系系数数，，g＝＝9.8 N/kg)．．(3)方向：重力的方向方向：重力的方向总总是是__________．．2．重力的．重力的测测量量重重力力的的大大小小可可以以用用_____________测测出出．．测测量量时时物物体体必必须须保保持持______，，这这样样物物体体对对测测力力计计的的拉拉力力才才等等于于物物体体受受到到的的______，，体体检检时时常常用用______来来测测量体重．量体重．地球的吸引地球的吸引mg竖竖直向下直向下弹弹簧簧测测力力计计静止静止重力重力磅秤磅秤栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用想一想想一想1．．悬悬挂挂在在弹弹簧簧测测力力计计上上的的物物体体静静止止时时对对弹弹簧簧测测力力计计的的拉拉力力就就是是物物体体所所受受的的重重力力，，这这种种说说法正确法正确吗吗？？为为什么？什么？提提示示：：不不正正确确．．这这两两个个力力大大小小相相等等、、方方向向相相同同；；但但力力的的性性质质、、施施力力物物体体、、受受力力物物体体、、作作用点都不相同．用点都不相同．栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用三、重心与三、重心与稳稳定定1．．重重心心：：(1)定定义义：：研研究究重重力力对对一一个个物物体体的的作作用用效效果果时时，，可可以以把把物物体体各各部部分分受受到到的的重重力力视视为为集集中中作作用用在在某某一一点点，，这这个个点点就就是是重重力力的的________，叫做物体的重心．，叫做物体的重心．(2)决决定定物物体体重重心心位位置置的的因因素素：：物物体体的的形形状状和和__________.形形状状规规则则、、质质量量分分布布均均匀匀的的物物体体,重心在重心在__________上．上．2．．重重心心与与稳稳定定的的关关系系：：重重心心的的高高低低会会影影响响物物体的体的稳稳定性定性.重心重心______,物体的物体的稳稳定性越高．定性越高．作用点作用点质质量分布量分布几何中心几何中心越低越低栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用想一想想一想2．如．如图图所示是儿童玩具所示是儿童玩具““不倒翁不倒翁””，把它扳倒，把它扳倒之后又能站起，之后又能站起，这这是是为为什么？什么？提提示示：：物物体体的的重重心心越越低低，，稳稳定定性性越越好好，，““不不倒倒翁翁””的的重重心心设设计计得得很很低低，，在在扳扳倒倒时时，，其其重重心心升升高，所以它会自高，所以它会自动动站起．站起．栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用要要点点探探究究•讲讲练练互互动动学案导引学案导引1．如何用力的图示法来描述力？．如何用力的图示法来描述力？2．根据画出的力的图示和力的示意图获取的．根据画出的力的图示和力的示意图获取的信息有什么不同？信息有什么不同？要点一要点一理解力和力的理解力和力的图图示示栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用1．对力的概念的理解．对力的概念的理解(1)力是物体与物体之间的相互作用，是从日力是物体与物体之间的相互作用，是从日常生产、生活与力有关的实际问题中抽象出来常生产、生活与力有关的实际问题中抽象出来的概念．可以通过一些具体的实例，将的概念．可以通过一些具体的实例，将“作用作用”这个抽象的概念具体化，从而由现象入手理解这个抽象的概念具体化，从而由现象入手理解力的概念．力的概念．栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用(2)力的力的“三性三性”物物质质性性力是物体力是物体间间的相互作用，力的的相互作用，力的产产生和存在离不生和存在离不开物体：开物体：①①一个物体受到力的作用，一定有另外的物体一个物体受到力的作用，一定有另外的物体施加施加这这种作用，前者是受力物体种作用，前者是受力物体(研究研究对对象象)，后，后者是施力物体者是施力物体②②只要有力只要有力产产生，就一定同生，就一定同时时存在着受力物体存在着受力物体和施力物体和施力物体③③力不能脱离物体而独立存在力不能脱离物体而独立存在相互相互性性物体之物体之间间力的作用是相互的：力的作用是相互的：①①施力物体同施力物体同时时又是受力物体，受力物体同又是受力物体，受力物体同时时又是施力物体又是施力物体②②力力总总是成是成对对出出现现的的矢量矢量性性力是矢量，描述一个力既要力是矢量，描述一个力既要说说明大小，又要指明大小，又要指明方向明方向栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用2.力的图示和力的示意图的作法比较力的图示和力的示意图的作法比较步步骤骤力的力的图图示示力的示意力的示意图图1选选定定标标度度(用某一用某一长长度表示多少牛的力度表示多少牛的力)无需无需选标选标度度2从作用点开始沿力的从作用点开始沿力的方向画一条方向画一条线线段，根段，根据据选选定的定的标标度和力的度和力的大小按比例确定大小按比例确定线线段段长长度度从作用点开始沿力从作用点开始沿力的方向画一条适当的方向画一条适当长长度度线线段即可段即可3在线段的末端段的末端标标出箭出箭头头，表示方向，表示方向在线段末端段末端标标出箭出箭头头，表示方向，表示方向栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用特特别别提醒：提醒：(1)在力的在力的图图示中，必示中，必须标须标明明标标度度.表示力的有向表示力的有向线线段的段的长长度必度必须严须严格按比例确格按比例确定，在同一个物体上画几个力的定，在同一个物体上画几个力的图图示，示，标标度度必必须统须统一．一．(2)力的示意力的示意图图是是为为了便于了便于对对物体物体进进行受力分行受力分析，不需要析，不需要设设置置标标度，度，侧侧重于力的位置和方重于力的位置和方向．在向．在进进行物体的受力分析行物体的受力分析时时，一般只需画，一般只需画出力的示意出力的示意图图．一个物体同．一个物体同时时受几个力，力受几个力，力的作用点可以都画于重心的作用点可以都画于重心处处．．栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用 体积为体积为1.2 dm3的立方体木块漂浮在水的立方体木块漂浮在水面上，有一半浸入水中．试作出力的图示．面上，有一半浸入水中．试作出力的图示．(g取取10 m/s2)例例1栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用【【答案答案】】　　见见精精讲讲精析精析栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用【【误误区警示区警示】】画力的画力的图图示示应应注意以下几点：注意以下几点：(1)必必须须明确画出力的明确画出力的标标度；度；(2)必必须须正确正确显显示力的三要素；示力的三要素；(3)切不可将力的切不可将力的图图示与力的示意示与力的示意图图混淆；混淆；(4)必必要要时时须须先先确确定定物物体体的的受受力力情情况况或或力力的的相相关要素；关要素；(5)在在同同一一物物体体上上画画几几个个力力的的图图示示时时，，必必须须选选取同一取同一标标度．度．栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用变式训练变式训练1．质量为．质量为20 kg的小孩沿着的小孩沿着滑梯下滑，试画出小孩所受滑梯下滑，试画出小孩所受重力的图示．重力的图示．(g取取10 N/kg)解析：小孩所受重力大小解析：小孩所受重力大小G＝＝mg＝＝20 kg×10 N/kg＝＝200 N，重力，重力方向竖直向下方向竖直向下,选定标度后选定标度后,可作可作出小孩所受力的图示出小孩所受力的图示,如图所示如图所示,答案：见解析答案：见解析栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用学案导引学案导引1．重力的大小由什么因素决定？．重力的大小由什么因素决定？2．两个质量相同的物体所受重力一定相同吗？．两个质量相同的物体所受重力一定相同吗？3．重力加速度．重力加速度g随纬度、高度怎样变化？随纬度、高度怎样变化？要点二要点二重力的理解重力的理解栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用1．重力的产生．重力的产生(1)重力是由于受到地球的吸引而产生的．常重力是由于受到地球的吸引而产生的．常把物体受到的重力的大小简称为物重，重力把物体受到的重力的大小简称为物重，重力的施力物体是地球．的施力物体是地球．(2)地球表面附近的一切物体，不论是静止的地球表面附近的一切物体，不论是静止的还是运动的，不论是否与地面接触，都受重还是运动的，不论是否与地面接触，都受重力作用．重力与物体的运动状态和接触面情力作用．重力与物体的运动状态和接触面情况均无关．况均无关．栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用2．重力的大小．重力的大小(1)重力与质量的关系：重力与质量的关系：G＝＝mg，，g是自由落是自由落体加速度，通常取体加速度，通常取g＝＝9.8 N/kg＝＝9.8 m/s2，表，表示质量为示质量为1 kg的物体受到的重力是的物体受到的重力是9.8 N.(2)在同一地点，重力的大小与质量成正比；在同一地点，重力的大小与质量成正比；在不同地点，如不同的地球纬度，不同的海在不同地点，如不同的地球纬度，不同的海拔高度，拔高度，g值不同，则同一物体所受重力也有值不同，则同一物体所受重力也有所不同．一般在地面附近不太大的范围内，所不同．一般在地面附近不太大的范围内，可认为同一物体的重力大小恒定不变．可认为同一物体的重力大小恒定不变．栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用3．重力的测量．重力的测量实验室里，重力的大小可以用弹簧测力计测实验室里，重力的大小可以用弹簧测力计测出．当弹簧测力计吊起物体静止时，物体对出．当弹簧测力计吊起物体静止时，物体对测力计的拉力大小等于物体受到的重力．测力计的拉力大小等于物体受到的重力．4．重力的方向．重力的方向重力的方向总是竖直向下的，可利用铅垂线重力的方向总是竖直向下的，可利用铅垂线确定其方向．确定其方向．栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用(1)“竖直向下竖直向下”，既不能说成，既不能说成“垂直向下垂直向下”，也，也不能说成不能说成“指向地心指向地心”．．“竖直向下竖直向下”是垂直于是垂直于当地的水平面向下，而当地的水平面向下，而“垂直向下垂直向下”可以垂直可以垂直于任何支持面向下；只有在两极或赤道时，于任何支持面向下；只有在两极或赤道时，重力的方向才指向地心，其他位置并不指向重力的方向才指向地心，其他位置并不指向地心．地心．(2)重力的方向不受其他作用力的影响，与运重力的方向不受其他作用力的影响，与运动状态也没有关系．动状态也没有关系．栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用特特别别提提醒醒：：(1)用用弹弹簧簧测测力力计计测测量量重重力力时时物物体体必必须须保持静止保持静止(或匀速直或匀速直线线运运动动)状状态态．．(2)物物体体对对弹弹簧簧测测力力计计的的拉拉力力等等于于物物体体的的重重力力,不不能能说说物物体体对对弹弹簧簧测测力力计计的的拉拉力力就就是是物物体体的的重重力，力，这这两种力本两种力本质质是不同的．是不同的．栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用 对于重力的一些认识，下列说法中正对于重力的一些认识，下列说法中正确的是确的是(　　　　)A．重力就是地球对物体的吸引力，重力的方．重力就是地球对物体的吸引力，重力的方向总是垂直于支持面向总是垂直于支持面B．重力的大小可以用弹簧测力计或天平直接．重力的大小可以用弹簧测力计或天平直接测出测出C．量大的物体所受重力有可能小于质量小的．量大的物体所受重力有可能小于质量小的物体所受重力物体所受重力D．物体对悬绳的拉力或对支撑面的压力不一．物体对悬绳的拉力或对支撑面的压力不一定等于物体所受的重力定等于物体所受的重力例例2栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用【【精精讲讲精析精析】】　逐　逐项项分析如下：分析如下：选项选项诊诊断断结论结论A物体所受的重力是由于地球的吸物体所受的重力是由于地球的吸引而引而产产生的，但一般情况下重力生的，但一般情况下重力不等于地球不等于地球对对物体的引力，重力物体的引力，重力的方向也不一定垂直于支持面的方向也不一定垂直于支持面××B天平天平测测的是物体的的是物体的质质量，不能直量，不能直接接测测出其重力出其重力××栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用选项选项诊诊断断结论结论C重力的大小重力的大小G＝＝mg，由于在不同，由于在不同地理位置地理位置g值值不同，不同，质质量大一些量大一些的物体所受的重力也可能小于的物体所受的重力也可能小于质质量小的物体所受的重力量小的物体所受的重力√√D当物体静止或匀速运当物体静止或匀速运动时对悬绳动时对悬绳的拉力才等于物体重力；静置于的拉力才等于物体重力；静置于水平支撑面上的物体水平支撑面上的物体对对水平支撑水平支撑面的面的压压力才等于物体重力，将物力才等于物体重力，将物体静置于斜面上体静置于斜面上则则不然不然√√栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用【【答案答案】】　　CD【【规规律律总总结结】】　　(1)重重力力的的大大小小是是由由物物体体的的质质量量和和g值值决决定定的的，，与与物物体体是是否否受受其其他他力力及及运运动动状状态态无关．无关．(2)重重力力大大小小测测量量的的条条件件是是物物体体处处于于静静止止状状态态或匀速直或匀速直线线运运动动状状态态，其原理是二力平衡．，其原理是二力平衡．栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用变式训练变式训练2．．(2012·浙浙江江学学军军中中学学高高一一期期中中)设设想想从从某某一一天天起起，，地地球球对对物物体体的的引引力力减减小小了了一一半半,那那么么对对漂漂浮在水面上的船来浮在水面上的船来说说,下列下列说说法正确的是法正确的是(　　　　)A．．船船受受到到的的重重力力减减小小一一半半，，船船的的吃吃水水深深度度也也减少一半减少一半B．．船船受受到到的的重重力力不不变变，，船船的的吃吃水水深深度度也也减减少少一半一半栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用C．．船船受受到到的的重重力力减减小小一一半半，，船船的的吃吃水水深深度度不不变变D．船受到的重力不．船受到的重力不变变，船的吃水深度不，船的吃水深度不变变解解析析：：选选C.根根据据G＝＝mg，，地地球球对对物物体体的的引引力力减减小小一一半半，，则则g减减小小一一半半，，所所以以船船受受到到的的重重力力减减小小一一半半，，而而船船浮浮在在水水上上，，有有mg＝＝ρgV排排，，g减小一半减小一半,等式仍成立，船的吃水深度不等式仍成立，船的吃水深度不变变．．栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用学案导引学案导引1．物体上只有重心处才受地球的吸引吗？．物体上只有重心处才受地球的吸引吗？2．物体的重心一定在物体上吗？．物体的重心一定在物体上吗？要点三要点三重心与重心与稳稳度度栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用1．理解重心的概念．理解重心的概念(1)重心不是最重的点．重心不是最重的点．各各部部分分所所受受重重力力的的效效果果，，与与只只在在重重心心处处各各部部分分重重力力的的合合力力是是等等效效的的，，因因此此可可认认为为物物体体各各部部分分所所受受重重力力集集中中于于重重心心．．但但实实际际上上物物体体的的各各部部分分都都受受重重力力，，重重力力并并不不只只作作用用于于重重心心上上,重重心心也也不是物体上最重的点．不是物体上最重的点．栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用(2)物体的重心可以不在物体上．物体的重心可以不在物体上．由于重心是一个等效作用点，它可以不在物由于重心是一个等效作用点，它可以不在物体上．例如：质量分布均匀的球壳，其重心体上．例如：质量分布均匀的球壳，其重心在球心，并不在壳体上．在球心，并不在壳体上．(3)任何物体有且只有一个重心．任何物体有且只有一个重心．栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用2．重心的确定．重心的确定重心的位置跟物体的形状和重心的位置跟物体的形状和质质量分布都有关系．量分布都有关系．(1)质质量分布均匀的物体，重量分布均匀的物体，重心心位位置置只只跟跟物物体体的的形形状状有有关关,若若物物体体的的形形状状是是中中心心对对称称的的，，对对称称中中心心就就是是重重心心．．如如直直尺尺、、篮篮球、足球等物体的重心都在其几何中心．球、足球等物体的重心都在其几何中心．(2)质质量量分分布布不不均均匀匀的的物物体体，，重重心心除除跟跟物物体体的的形形状状有有关关外外，，还还跟跟物物体体的的质质量量分分布布情情况况有有关关.如如图图所所示示的的起起重重机机的的重重心心位位置置随随所所吊吊货货物物的的多多少和位置的少和位置的变变化而化而变变化．化．栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用(3)薄板重心的确定：薄板形物体的重心可用薄板重心的确定：薄板形物体的重心可用悬挂法确定，如图所示．先在悬挂法确定，如图所示．先在A点把板悬挂点把板悬挂起来，物体静止时，物体所受重力与悬绳的起来，物体静止时，物体所受重力与悬绳的拉力在同一竖直线上，所以物体的重心一定拉力在同一竖直线上，所以物体的重心一定在通过在通过A点的竖直线点的竖直线AB上．然后在上．然后在C点把物点把物体悬挂起来，同理知，物体的重心一定在通体悬挂起来，同理知，物体的重心一定在通过过C点的竖直线点的竖直线CD上，上，AB和和CD的交点的交点O，就，就是薄板的重心位置．是薄板的重心位置．栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用3．重心与．重心与稳稳度度(1)物物体体的的稳稳定定程程度度由由重重心心的的高高低低及及水水平平支支持持面面的的大大小小共共同同决决定定．．重重心心越越低低,水水平平支支持持面面越越大大,则则物体就越物体就越稳稳定．定．(2)增加增加稳稳定性的措施定性的措施①①增大接触面增大接触面积积；；②②降低重心高度．降低重心高度．特特别别提提醒醒：：(1)物物体体的的形形状状或或质质量量分分布布发发生生变变化化,重心的位置要随之重心的位置要随之变变化．化．(2)重心位置不一定在物体上重心位置不一定在物体上,如如篮篮球、球、圆环圆环等等.栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用 关于物体的重心，下列说法正确的是关于物体的重心，下列说法正确的是(　　　　)A．物体的重心一定在物体上．物体的重心一定在物体上B．用线竖直悬挂的物体静止时，线的方向一．用线竖直悬挂的物体静止时，线的方向一定通过重心定通过重心C．一块砖平放、侧放或立放时，其重心在砖．一块砖平放、侧放或立放时，其重心在砖内的位置不变内的位置不变D．舞蹈演员在做各种优美的动作时，其重心．舞蹈演员在做各种优美的动作时，其重心在体内的位置不变在体内的位置不变例例例例3 3栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用【【解题指导解题指导】】　解答此题时应注意以下关　解答此题时应注意以下关键点：键点：(1)重心只是物体各部分所受重力的等效作重心只是物体各部分所受重力的等效作用点，理解用点，理解“等效等效”的含义．的含义．(2)重心的位置受物体的几何形状及质量分重心的位置受物体的几何形状及质量分布情况等因素的影响．布情况等因素的影响．栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用【【精讲精析精讲精析】】　可按以下流程对本题进行解答　可按以下流程对本题进行解答．．【【答案答案】】　　BC栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用变式训练变式训练3．下列关于重力和重心的说法．下列关于重力和重心的说法,正确的是正确的是(　　　　)A．只有静止的物体才受到重力作用．只有静止的物体才受到重力作用B．重力就是地球对物体的吸引力．重力就是地球对物体的吸引力C．重心就是物体上最重的一点．重心就是物体上最重的一点D．重心是物体的各部分所受重力的等效作用点．重心是物体的各部分所受重力的等效作用点栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用解解析析：：选选D.本本题题考考查查同同学学们们对对重重力力和和重重心心概概念念的的理理解解，，重重力力是是由由于于地地球球的的吸吸引引而而产产生生的的,与与物物体体所所处处的的状状态态是是无无关关的的，，但但又又不不能能将将重重力力与与物物体体所所受受的的地地球球引引力力相相混混淆淆，，重重力力只只是是地地球球对对物物体体的的吸吸引引力力的的一一个个分分力力而而已已；；重重心心是是从从重重力力作作用用效效果果来来定定义义的的，，它它是是物物体体的的各各部部分分所所受受重重力力的的等等效效作作用用点点，，不不能能理理解解为为是是最重的点，故最重的点，故选项选项D正确，故正确，故选选D.栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用热热点点示示例例•创创新新拓拓展展平衡法确定重心位置平衡法确定重心位置[经经典案例典案例]　　如如图图所示的矩形均匀薄板所示的矩形均匀薄板ABCD，，AB＝＝60 cm，，BC＝＝10 cm.若在若在E点的点的细线悬细线悬挂后薄板挂后薄板处处于平衡状于平衡状态态，，AE＝＝35 cm，，则则悬悬线线和和板板边边缘缘AB的的夹夹角角α＝＝________.【【审审题题指指导导】】　　重重力力的的作作用用线线一一定定过过重重心心，，用用悬挂法测物体重心时悬挂法测物体重心时,悬线延长线过重心．悬线延长线过重心．栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用【【答案答案】】　　45°【【借借题题发发挥挥】】　　用用线线竖竖直直悬悬挂挂或或用用支支点点支支撑撑物物体体时时，，““悬悬线线的的延延长长线线或或支支点点一一定定过过重重心心””，，其其依依据据是是物物体体受受两两个个力力而而平平衡衡，，这这两个力等大、反向．两个力等大、反向．栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用名名师师讲讲坛坛•精精品品资资源源栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用栏目栏目导引导引新知初探新知初探自学导引自学导引要点探究要点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关热点示例热点示例创新拓展创新拓展名师讲坛名师讲坛精品资源精品资源第第4章　相互作用章　相互作用。