初中英语获奖论文浅谈电化教学对初中英语教学的辅助.docx

初中英语获奖论文浅谈电化教学对初初中英语获奖论文浅谈电化教学对初 中英语教学的辅助中英语教学的辅助初中英语获奖论文浅谈电化教学对初中英语教学的辅助摘要：电化教学使语言、人、环境更紧密的结合，使语言学习和语言使用更紧密的结合，有效地提高了教学效率，在为学生提供趋于逼真的语言环境的同时，也帮助学生直接接触英语国家的文化、风俗和习惯，使语言的学习与了解有关背景知识有机地联系起来，从而有助于迅速、准确的掌握英语本文从英语电化教学的优势、教学实践方面论述了电化教学的运用，具体通过交际情景、新旧知识的复习与衔接等探讨了电化教学的优势；通过视听、听说、视听说综合等方面探讨了电化教学的实践运用关键词：电化教学;提高效率;语言环境;辅助电化教育是指在教育教学过程中，运用投影、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等现代教育技术，传递教育信息，并对这一过程进行设计、研究和管理的一种教育形式，是促进学校教育教学改革、提高教育教学质量的有效途径和方法，是实现教育现代化的重要内容全面推进素质教育，不断深化教育改革，是每一位教育工作者义不容辞的历史使命电化教学作为一种新型的教育形式和教学手段，将给传统教育带来极大的冲击和影响。

它可以丰富教学内容；变被动学习为主动学习，有效地体现教学的个体化和因材施教；实现资源共享，弥补不同学校、不同地区之间教学条件的差异；为教师提供形象的表达工具电化教学改变了英语课堂的根本面貌，它使语言、人、环境更紧密的结合，使语言学习和语言使用更紧密的结合，有效地提高了教学效率，在为学生提供趋于逼真的语言环境的同时，也帮助学生直接接触英语国家的文化、风俗和习惯，使语言的学习与了解有关背景知识有机地联系起来，从而有助于迅速、准确的掌握英语[1]传统的英语课堂教学中，教师以教材为中心，运用录音机、图片、幻灯、实物、简笔画等创设情境，缺乏生动性由于条件的限制，教师往往重书面能力（读写）而轻实际交际能力（听说）的训练，然而随着时代的发展，社会对英语交际能力提出了越来越高的要求， “哑巴英语”已不能适应社会的发展而计算机辅助教学，因计算机可以集文字、图象、影像、声音、动画于一体，所以能在课堂上创设或模拟现实生活中的情境，更能激发学生学习英语的兴趣，使学生容易进入交际角色，交际能力也在这一过程中得到了大大的提升它可以根据教学目标和要求，把抽象的概念和内容具体化形象化，具有较强的表现力和感染力，这样一种交互式的方式对于教学过程具有非常重要的意义，它能够有效地激发学生的兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，促进学习效果。

电化教学的上述特点，决定了它对改善教学条件、提高教学效率、落实教学大纲的要求、灵活运用教材、突出重难点等方面的促进作用作为现代教学的一种有效的辅助手段，使教学双方以电教媒体为中介，产生和谐自然的共鸣，形成语言信息和思维的双向交流，使学生的身心在共同参与的双向活动中得以健康的发展初中英语获奖论文浅谈电化教学对初中英语教学的辅助摘要：电化教学使语言、人、环境更紧密的结合，使语言学习和语言使用更紧密的结合，有效地提高了教学效率，在为学生提供趋于逼真的语言环境的同时，也帮助学生直接接触英语国家的文化、风俗和习惯，使语言的学习与了解有关背景知识有机地联系起来，从而有助于迅速、准确的掌握英语本文从英语电化教学的优势、教学实践方面论述了电化教学的运用，具体通过交际情景、新旧知识的复习与衔接等探讨了电化教学的优势；通过视听、听说、视听说综合等方面探讨了电化教学的实践运用关键词：电化教学;提高效率;语言环境;辅助电化教育是指在教育教学过程中，运用投影、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等现代教育技术，传递教育信息，并对这一过程进行设计、研究和管理的一种教育形式，是促进学校教育教学改革、提高教育教学质量的有效途径和方法，是实现教育现代化的重要内容。

全面推进素质教育，不断深化教育改革，是每一位教育工作者义不容辞的历史使命电化教学作为一种新型的教育形式和教学手段，将给传统教育带来极大的冲击和影响它可以丰富教学内容；变被动学习为主动学习，有效地体现教学的个体化和因材施教；实现资源共享，弥补不同学校、不同地区之间教学条件的差异；为教师提供形象的表达工具电化教学改变了英语课堂的根本面貌，它使语言、人、环境更紧密的结合，使语言学习和语言使用更紧密的结合，有效地提高了教学效率，在为学生提供趋于逼真的语言环境的同时，也帮助学生直接接触英语国家的文化、风俗和习惯，使语言的学习与了解有关背景知识有机地联系起来，从而有助于迅速、准确的掌握英语[1]传统的英语课堂教学中，教师以教材为中心，运用录音机、图片、幻灯、实物、简笔画等创设情境，缺乏生动性由于条件的限制，教师往往重书面能力（读写）而轻实际交际能力（听说）的训练，然而随着时代的发展，社会对英语交际能力提出了越来越高的要求， “哑巴英语”已不能适应社会的发展而计算机辅助教学，因计算机可以集文字、图象、影像、声音、动画于一体，所以能在课堂上创设或模拟现实生活中的情境，更能激发学生学习英语的兴趣，使学生容易进入交际角色，交际能力也在这一过程中得到了大大的提升。

它可以根据教学目标和要求，把抽象的概念和内容具体化形象化，具有较强的表现力和感染力，这样一种交互式的方式对于教学过程具有非常重要的意义，它能够有效地激发学生的兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，促进学习效果电化教学的上述特点，决定了它对改善教学条件、提高教学效率、落实教学大纲的要求、灵活运用教材、突出重难点等方面的促进作用作为现代教学的一种有效的辅助手段，使教学双方以电教媒体为中介，产生和谐自然的共鸣，形成语言信息和思维的双向交流，使学生的身心在共同参与的双向活动中得以健康的发展初中英语获奖论文浅谈电化教学对初中英语教学的辅助摘要：电化教学使语言、人、环境更紧密的结合，使语言学习和语言使用更紧密的结合，有效地提高了教学效率，在为学生提供趋于逼真的语言环境的同时，也帮助学生直接接触英语国家的文化、风俗和习惯，使语言的学习与了解有关背景知识有机地联系起来，从而有助于迅速、准确的掌握英语本文从英语电化教学的优势、教学实践方面论述了电化教学的运用，具体通过交际情景、新旧知识的复习与衔接等探讨了电化教学的优势；通过视听、听说、视听说综合等方面探讨了电化教学的实践运用关键词：电化教学;提高效率;语言环境;辅助电化教育是指在教育教学过程中，运用投影、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等现代教育技术，传递教育信息，并对这一过程进行设计、研究和管理的一种教育形式，是促进学校教育教学改革、提高教育教学质量的有效途径和方法，是实现教育现代化的重要内容。

全面推进素质教育，不断深化教育改革，是每一位教育工作者义不容辞的历史使命电化教学作为一种新型的教育形式和教学手段，将给传统教育带来极大的冲击和影响它可以丰富教学内容；变被动学习为主动学习，有效地体现教学的个体化和因材施教；实现资源共享，弥补不同学校、不同地区之间教学条件的差异；为教师提供形象的表达工具电化教学改变了英语课堂的根本面貌，它使语言、人、环境更紧密的结合，使语言学习和语言使用更紧密的结合，有效地提高了教学效率，在为学生提供趋于逼真的语言环境的同时，也帮助学生直接接触英语国家的文化、风俗和习惯，使语言的学习与了解有关背景知识有机地联系起来，从而有助于迅速、准确的掌握英语[1]传统的英语课堂教学中，教师以教材为中心，运用录音机、图片、幻灯、实物、简笔画等创设情境，缺乏生动性由于条件的限制，教师往往重书面能力（读写）而轻实际交际能力（听说）的训练，然而随着时代的发展，社会对英语交际能力提出了越来越高的要求， “哑巴英语”已不能适应社会的发展而计算机辅助教学，因计算机可以集文字、图象、影像、声音、动画于一体，所以能在课堂上创设或模拟现实生活中的情境，更能激发学生学习英语的兴趣，使学生容易进入交际角色，交际能力也在这一过程中得到了大大的提升。

它可以根据教学目标和要求，把抽象的概念和内容具体化形象化，具有较强的表现力和感染力，这样一种交互式的方式对于教学过程具有非常重要的意义，它能够有效地激发学生的兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，促进学习效果电化教学的上述特点，决定了它对改善教学条件、提高教学效率、落实教学大纲的要求、灵活运用教材、突出重难点等方面的促进作用作为现代教学的一种有效的辅助手段，使教学双方以电教媒体为中介，产生和谐自然的共鸣，形成语言信息和思维的双向交流，使学生的身心在共同参与的双向活动中得以健康的发展。