程序设计基础课程设计学生成绩管理.doc

沈阳工程学院课程设计报告 沈 阳 工 程 学 院程序设计基础课 程 设 计设计题目： 学生成绩管理 系 别 信息工程系 班级 系统本112 学生姓名 学号 07 22 02 01 指导教师 职称 副教授 讲师 起止日期： 2012年03月19日起——至 2012年03月30日止沈阳工程学院课程设计任务书课程设计题目： 学生成绩管理 系 别 信息工程系 班级 系统本112 学生姓名 学 号 07 22 02 01 指导教师 职称 副教授、讲师 课程设计地点： 实训楼F座608 任务下达时间：2012年03月19日 课程设计时间：2012年03月19日起——至 2012年03月30日止教研室主任 年 月 日批准一、课程设计的性质和任务《程序设计基础课程设计》是软件工程专业的实践性教学环节之一，是《程序设计基础》课程的辅助教学过程，是软件工程专业的一门必修课。

本课程设计通过利用C语言实现一个小型的应用系统，使学生加深理解《程序设计基础》课程中的各种基本概念、理论和原理，掌握C语言的语法、语句和程序设计的思想，巩固课堂教学内容，锻炼学生编写程序和调试程序的能力，提高应用软件设计的能力，提高分析问题和解决问题的能力，培养创新和团队的意识，从而为后续课程学习、毕业设计以及将来更好地走向工作岗位打好坚实的基础二、课程设计的原始资料随着计算机技术的飞速发展，计算机早已经从单纯的数值计算功能中解脱出来，利用计算机完成的功能越来越多，如信息的存储、多媒体应用、信息管理等在现代的管理技术中，利用计算机来完成过去只能通过纸质手工管理的智能管理模式已经变得越来越广泛本题目就是利用计算机来完成单位图书借阅管理学生可查阅有关程序设计的案例资料，进一步理解结构化程序设计的模块化程序设计思想，并利用此思想，根据对程序设计课程的学习，编写一个比较完整的简单软件系统通过本设计，可以加深理解利用传统程序设计思想开发一个软件系统的整个流程，提高分析问题、解决问题和软件设计、编程的实际动手能力三、课程设计的主要内容及要求；1.认真阅读材料，掌握程序设计模块化的思想2.要求在设计的过程中，建立清晰的层次结构。

3、画出主要的功能结构图和主要模块的流程图4.完成一简单学生成绩管理程序5.实现学生管理6.实现成绩管理7.实现相应查询8.要求操作简单，用户界面友好9.运行程序，检查结果是否与理论值一致10.运行环境使用Windows，TC/VC四、课程设计报告的要求课程设计报告要求参照毕业设计论文撰写规范，学生应撰写的内容为：中文摘要和关键词、目录、正文、参考文献课程设计报告装订顺序为：封面、任务书、成绩评审意见表、中文摘要和关键词、目录、正文、参考文献五、设计完成后应提交成果的种类、数量、质量要求1、完成任务书中指定的操作功能，运行稳定2、课程设计报告3、电子资料（程序代码，简单说明书，课程设计报告）六、时间进度安排；顺序阶段日期计 划 完 成 内 容备注1第1天3月19日进行设计准备，阅读资料，分析设计任务书，明确设计要求、内容和步骤2第2-3天3月20-21日绘制程序流程图，编写相应的程序代码3第4-7天3月22-27日上机调试4第8-9天3月28-29日整理实验数据，撰写课程设计报告5第10天3月30日成绩评定七、主要参考资料1.郭翠英. C语言程序设计案例精编.北京:中国水利水电出版社.20042. 谭浩强. C程序设计（第三版）.北京:清华大学出版社.2005 3. 陈天洲. C语言高级程序设计.北京:人民邮电出版社.20024. 杨旭. C语言程序设计案例教程.北京:人民邮电出版社.20055.王为青.C语言高级编程及实例剖析.北京:人民邮电出版社.20086.徐慧.C语言实例解析精粹. 北京:人民邮电出版社.2006沈 阳 工 程 学 院 程序设计基础 课程设计成绩评定表系（部）： 信息工程系 班级： 系统本112 学生姓名： 刘悬 指 导 教 师 评 审 意 见评价内容具 体 要 求权重评 分加权分调研论证能独立查阅文献,收集资料；能制定课程设计方案和日程安排。

0.15432工作能力态度工作态度认真，遵守纪律，出勤情况是否良好，能够独立完成设计工作， 0.25432工作量按期圆满完成规定的设计任务，工作量饱满，难度适宜0.25432说明书的质量说明书立论正确，论述充分，结论严谨合理，文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，图表完备，书写工整规范0.55432指导教师评审成绩（加权分合计乘以12） 分加权分合计指 导 教 师 签 名： 年 月 日评 阅 教 师 评 审 意 见评价内容具 体 要 求权重评 分加权分查阅文献查阅文献有一定广泛性；有综合归纳资料的能力0.25432工作量工作量饱满，难度适中0.55432说明书的质量说明书立论正确，论述充分，结论严谨合理，文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，图表完备，书写工整规范0.35432评阅教师评审成绩（加权分合计乘以8）分加权分合计评 阅 教 师 签 名： 年 月 日课 程 设 计 总 评 成 绩分沈 阳 工 程 学 院程序设计基础 课程设计成绩评定表系（部）： 信息工程系 班级： 系统本112 学生姓名： 杨谦 指 导 教 师 评 审 意 见评价内容具 体 要 求权重评 分加权分调研论证能独立查阅文献,收集资料；能制定课程设计方案和日程安排。

0.15432工作能力态度工作态度认真，遵守纪律，出勤情况是否良好，能够独立完成设计工作， 0.25432工作量按期圆满完成规定的设计任务，工作量饱满，难度适宜0.25432说明书的质量说明书立论正确，论述充分，结论严谨合理，文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，图表完备，书写工整规范0.55432指导教师评审成绩（加权分合计乘以12） 分加权分合计指 导 教 师 签 名： 年 月 日评 阅 教 师 评 审 意 见评价内容具 体 要 求权重评 分加权分查阅文献查阅文献有一定广泛性；有综合归纳资料的能力0.25432工作量工作量饱满，难度适中0.55432说明书的质量说明书立论正确，论述充分，结论严谨合理，文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，图表完备，书写工整规范0.35432评阅教师评审成绩（加权分合计乘以8）分加权分合计评 阅 教 师 签 名： 年 月 日课 程 设 计 总 评 成 绩分沈 阳 工 程 学 院程序设计基础 课程设计成绩评定表系（部）： 信息工程系 班级： 系统本112 学生姓名： 何琳 指 导 教 师 评 审 意 见评价内容具 体 要 求权重评 分加权分调研论证能独立查阅文献,收集资料；能制定课程设计方案和日程安排。

0.15432工作能力态度工作态度认真，遵守纪律，出勤情况是否良好，能够独立完成设计工作， 0.25432工作量按期圆满完成规定的设计任务，工作量饱满，难度适宜0.25432说明书的质量说明书立论正确，论述充分，结论严谨合理，文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，图表完备，书写工整规范0.55432指导教师评审成绩（加权分合计乘以12） 分加权分合计指 导 教 师 签 名： 年 月 日评 阅 教 师 评 审 意 见评价内容具 体 要 求权重评 分加权分查阅文献查阅文献有一定广泛性；有综合归纳资料的能力0.25432工作量工作量饱满，难度适中0.55432说明书的质量说明书立论正确，论述充分，结论严谨合理，文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，图表完备，书写工整规范0.35432评阅教师评审成绩（加权分合计乘以8）分加权分合计评 阅 教 师 签 名： 年 月 日课 程 设 计 总 评 成 绩分沈 阳 工 程 学 院 程序设计基础 课程设计成绩评定表系（部）： 信息工程系 班级：系统本112 学生姓名： 赵岩 指 导 教 师 评 审 意 见评价内容具 体 要 求权重评 分加权分调研论证能独立查阅文献,收集资料；能制定课程设计方案和日程安排。

0.15432工作能力态度工作态度认真，遵守纪律，出勤情况是否良好，能够独立完成设计工作， 0.25432工作量按期圆满完成规定的设计任务，工作量饱满，难度适宜0.25432说明书的质量说明书立论正确，论述充分，结论严谨合理，文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，图表完备，书写工整规范0.55432指导教师评审成绩（加权分合计乘以12） 分加权分合计。