《唐僧骑马咚得咚》.docx

《唐僧骑马咚得咚》教学设计教学内容：1、童谣《唐僧骑马咚得咚》2、欣赏《一个师傅仨徒弟》知识教学点：按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作能力训练点：模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐表现力德育渗透点：培养学生小组合作意识教学重点：引导学生感受和鉴赏音乐教学难点：如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐设计理念：兴趣是学习音乐的基本动力为了引起学生的兴趣，激发起学习的热情，课伊始我利用孙悟空来到我们的课堂导入新课整节课都是围绕孙悟空带来得闯关游戏而展开的让学生在玩中学，拉近音乐课与学生的距离教具准备：多媒体课件、头饰、卡片等教学过程：一：组织教学1、听音乐《猴哥》进教室2、师导入引出孙悟空同时提出本节课要求（闯关，表现好的奖励仙桃师：小朋友，刚才这首歌唱的是谁呀？（师导入引出孙悟空孙悟空去干什么了？你们想不想像孙悟空一样勇敢？今天这节课孙悟空要带小朋友去玩闯关的游戏，表现好的奖励仙桃二：欣赏《一个师傅仨徒弟》1.激趣导入师：同学们喜不喜欢看动画片？生：喜欢师：喜不喜欢看《西游记》？生：喜欢师：你为什么喜欢看《西游记》？（学生回答）师：同学们喜欢看《西游记》还有很多很多理由。

今天老师就请你们来听《西游记》中的片尾曲小朋友们，谁知道我们这部动画片《西游记》中的片尾曲叫什么？生：《一个师傅仨徒弟》师：你会唱一唱吗？（第一关）2、初听乐曲今天我（孙悟空）也带来了这首好听的歌曲我们一起欣赏吧会唱的小朋友可以随音乐唱下面我们要闯第二关了，你们想知道是什么吗？这首乐曲主要是描述唐僧师徒一路取经的艰辛，洋溢着对我们师徒四人的赞美之情请你说一说乐曲在什么地方有较大的变化？同时刻画了西天取经道路上的危机四伏，困难重重的境况？3、复听让我们再来听一遍，这次我请小朋友在听的时候想一想动画片中各个人物的外形特征，我们都有什么本事？三：学习童谣《唐僧骑马咚得咚》1、谁能说一说我刚才提出的问题就能闯过第三关第三关）（1）唐僧的三个徒弟都有什么本事？（2）我们这有本事，我们的师傅有没有本事呢？（3）所以，观音菩萨就让小白龙变成白龙马给师傅骑，白龙马在师傅遇险时也能保护师傅白龙马是怎么走路的？谁来学一学？（学生跺脚来模仿）师：白龙马是这样走路的，你还能不能用别的方式表现啊？（学生用手拍地模仿）师：你再想一想，还有其他方法吗？生：没有了师：在我们学过的打击乐器中，哪种敲击起来象白龙马的蹄声？生1：双响筒。

生2：响板生3：铃鼓选择三个学生，分别敲击双响筒、响板、铃鼓来模仿蹄声师：其他的同学也来学一学2、我听说有的人把我们的故事编成了童谣，也就是儿歌来说，我好想听一听，谁听过，给我们说一说好吗？3、出示图片《唐僧骑马咚得咚》我也来读一读不按节奏读，乱读让学生发现这样读不好）哦，原来读童谣也要向唱歌一样有节奏变，（变出节奏条）这些节奏条都适合哪句话呢？谁能帮帮我？（第四关）4、我们一起读一读吧告诉你们你们已经顺利闯过第四关了师：同学们说得好极了，让我们用打击乐器，边伴奏边说儿歌好吗？（选择学生敲击双响筒、响板、铃鼓来伴奏，其他学生说儿歌5、听说小朋友们还能有身边的物品打节奏呢，谁愿意表演一下？6、我们一起边伴奏边说童谣好吗？四、表演《唐僧骑马咚得咚》我们刚才一齐说了童谣《唐僧骑马咚得咚》，你们想不想自己来扮演一下我们《西游记》里的人物啊？1、分小组来排练，孙悟空提出要把这首童谣加进去，边表演边说童谣2、小组练习（放《西游记》里的两首曲子）3、我看小朋友们排练得非常认真，下面我们来表演一下好吗？（分组表演）五、小结你们太棒了，第五关也顺利通过了我发现有好多小朋友得到仙桃了，如果这个仙桃吃了会不老，你打算给谁吃呀？想我齐天大圣也难不住你们。

看来__小学的学生确实如__老师说的那样可爱、聪明我还想为难你们一下，就是回家与你的家人一起表演《唐僧骑马咚得咚》，能做到吗？好，有机会我会再来得要好好学习哟再见！“兴趣是学习音乐的基本动力为了引起学生的兴趣，激发起学生学习的热情，在上课开始我利用动画导入新课，请学生欣赏动画片《西游记》的片尾画面，让学生边看边欣赏歌曲《一个师傅仨徒弟》，因为是他们非常喜欢看，又是他们熟悉的，所以很多学生都会唱教学内容与学生的生活相结合，加强了音乐课与社会生活的联系拉近了音乐课与学生的距离欣赏完后请学生模仿白龙马的蹄声，我分了两个层次来教学：一是让学生用乐器来仅一敲、打一打；二是让学生想一想能不能用身体发出声音来模仿，让每一位学生都来参与其中，将学生对音乐的感受放在了最重要的位置儿歌《唐僧骑马咚得咚》是学生熟悉的，几乎每一位学生都会说，但与教材有所不同在本课教学中，我采用的就是学生熟悉的版本，对教材进行了补充，效果非常好音乐课的教学过程是音乐艺术的实践过程在教学中，我请学生分成两个小组来扮演《西游记》中的人物，伴随着熟悉的儿歌，带着头饰，增强了学生音乐表现的自信心，也培养了他们良好的合作意识和团队精神在教学中也有很多不足：分组表演时人员稍多；在模仿蹄声中还可以让学生再发散思维思考，敲一敲身边的东西等等。